Tramo de Formación Pedagógica del Nivel medio para

Técnicos y Profesionales y Técnicos Superiores

Profesor: Andrade, Nancy Alejandra – Iturralde, Daniel – Castañeira, Gabriela

Sofia
Alumno: Leila Ayelén Moreno
DNI: 38726478
Datos de la asignatura:
• Nombre: Química
• Titulación: Tecnicatura Química
• Año: 2022
• Tipo: Obligatoria
• Período Lectivo: Anual
• Carga Horaria Semanal: 4 Horas

Datos del profesorado:

• Profesor responsable: Andrade, Nancy Alejandra – Iturralde, Daniel – Castañeira,
Gabriela Sofia
• Correo Electronico: educacionadistancia@ufasta.edu.ar
• URL/WEB: https://ead01.ufasta.edu.ar/login/index.php

Descripción de la asignatura:
Descripción general de la asignatura:
• La Química constituye uno de los mayores responsables de las transformaciones que
ha sufrido nuestro planeta en los últimos tiempos.
• Comprender esas profundas modificaciones y además desarrollar destrezas y
habilidades intelectuales forman parte del aprendizaje de esta disciplina.

Aportación de la asignatura al ejercicio profesional:

• El propósito del área es la construcción de ideas científicas tanto desde la óptica social
del conocimiento como la de incorporar nuevos conceptos al esquema de saberes
previos del alumno.
• Los contenidos temáticos apuntan a comprender, relacionar y reflexionar conceptos
básicos y principios relacionados con Química.

Objetivos Generales:
• Comprender cómo la química, el estudio de los materiales, contribuye a la
interpretación de la naturaleza.
• Aplicar el conocimiento científico en experiencias sencillas.
• Definir operacionalmente conceptos básicos.
• Crear hábitos de trabajo experimental.
• Asumir una actitud responsable frente al grupo de trabajo.
 Concepto:
• Las actividades prácticas en el laboratorio brindan la posibilidad de observar e
interpretar fenómenos particulares que conducirán a elaborar conceptos y principios
generales.
• Los trabajos y lecturas complementarias están diseñados para ampliar los
conocimientos y acentuar el nexo fundamental entre la Química y nuestra realidad
cotidiana y de la naturaleza.

Criterios:
• Deberán ser coherentes con las respuestas hacia los trabajos pedidos.
• Respeto hacia los docentes en entrega de trabajos y carpeta en tiempo y forma.
• Respeto hacia los docentes con los horarios de consulta.

Contenidos:
Unidad 1:
• Estructura de los materiales. Soluciones y sustancias. Sustancias simples y sustancias
compuestas. Elementos. Moléculas. Átomos.
• Tabla periódica. Número atómico. Número másico. Grupo. Período. Metales. No
metales. Gases inertes. Propiedades periódicas físicas y químicas de los elementos
Radio atómico. Afinidad electrónica y electronegatividad. Carácter metálico.
• Predicciones sobre el tipo de uniones químicas. Trabajos prácticos de aplicación.

Unidad 2:
• Enlaces químicos. Regla del octeto. Estructura de Lewis, Diagrama Gráfico de Lewis.
• Tipos de uniones químicas (Enlace covalente, iónico y metálico) Características y
representación.
• Compuestos Binarios, Óxidos, Peróxidos y Superóxidos, Hidruros, Sales Binarias
(Clasificación de Óxidos), Óxidos Ácidos y Básicos. Nomenclatura tradicional,
Nomenclatura por Stock, Nomenclatura por Prefijos.

Unidad 3:
• Compuestos Ternarios, Hidróxidos, Oxoácidos, Oxisales, Nomenclatura Tradicional, Por
Stock y Prefijos.
• Compuestos Cuaternarios, Sales Acidas, Sales Básicas y Sales Neutras. Aplicación de las
siguientes en laboratorio con Titulación.
Objetivos específicos detallados por unidades didácticas:
Ejemplo de Unidad 1:
• Conocer e interpretar el modelo atómico.
• Representar gráficamente el átomo de distintos elementos.
• Predecir la tendencia de las propiedades periódicas en la tabla de los elementos
químicos. Interpretar la Teoría de octeto de Lewis.
• Aplicar las estructuras de Lewis en enlaces químicos entre átomos.
• Inferir las propiedades de los compuestos en relación con el tipo de enlace.
• Verificar las propiedades de los compuestos, mediante la realización de trabajos
experimentales.
• Conocer e interpretar la estructura de la molécula de agua y relacionarla con sus
propiedades.
• Interpretar la importancia del agua potable para la vida.

Metodología Docente:
• Pretendemos dar una imagen de la ciencia vinculada con las actividades cotidianas de
nuestros alumnos.
• En particular ponemos énfasis en la relación existente entre ciencia, tecnología y las
relaciones con el ambiente.
• El alumno debe re descubrir leyes, elaborar conceptos fundamentales, a través de la
observación guiada de hechos y fenómenos, la descripción objetiva, la explicación
relacionada con otros hechos y la predicción de otros hechos nuevos o distintos a los
observados en el aula o el laboratorio.

Estrategias Didácticas:
• Instruir al alumno sobre la interpretación de la química en nuestra cotidianeidad.
• Análisis de situaciones problemáticas y planteo de soluciones.
• Reconocer las propiedades químicas de las sustancias.
• Uso y manejo de la tabla periódica de los elementos.
• Ejercitación a partir del conocimiento adquirido.
• Adquirir y utilizar adecuadamente el vocabulario científico
• Actividades y corrección en un determinado tiempo de forma tanto individual y grupal
(virtual).
 Recursos Didácticos:

• Trabajos prácticos semana a semana corrección mediante WhatsApp o Gmail.

• Reuniones por Google meet para clase de consultas.
• Sitio del colegio para subir material teórico.
• Actividades como: investigación, unir con flechas, opciones múltiples, completar
cuadro.

Metodología de evaluación:

• Evaluación diagnóstica al inicio del ciclo.

• Registro e interpretación de las respuestas y comportamientos de los alumnos ante
preguntas y situaciones relativas a un nuevo tema.
• Evaluación sumativa al final de cada tema, con la frecuencia que el docente crea
conveniente.
• Observación, registro e interpretación de las respuestas de los alumnos a peguntas y
situaciones que exigen la utilización de los contenidos aprendidos.
• Evaluación continua: Observación del proceso de aprendizaje y registro de las
observaciones.
• Se evaluarán los trabajos enviados en forma virtual, se tendrá en cuenta cada trabajo
entregado y la participación de clases virtuales de consultas.
• Cada trabajo practico contara con una nota, que entregado en tiempo y forma contara
con nota suficiente para evaluar si el alumno es apto o no a continuar con la siguiente
etapa.

Se evaluará según la contingencia a seguir, los siguientes puntos:

• Interpretación de actividades.
• Entrega en tiempo y forma los trabajos pedidos.
• Vocabulario especifico.
• Consultas de cada uno, en el tiempo de clases establecido como muestra de interés
hacia la materia.
• Orden y prolijidad en carpeta.
Bibliografía:
1. Pisano, 2010, Logikamente

2.Asimov, I., 1975.Breve historia de la Química

3.Estévanez, N., 1894. Entretenimientos Matemáticos, Físicos, Químicos,

4.Rossotti, H., 1994. Introducción a la química.

5-NewMark, A., 1993. Colección Visual Altea (Santillana)

6.Cooper, C., 1993. Colección Visual Altea (Química)

7. W.R.Peterson, 2013. Nomenclatura de las sustancias Químicas

8.Muller, Lomas, Ortega, 2012. Laboratorio de Química General

9. Freixedas, Bauzá, Otacar, 2000, Cristalización en disolución

10. Casabo, Gispert, 1996, Estructura Atómica y Enlace Químico

Se utilizo contenido del material brindado por el tramo de formación pedagógica.