Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Terapia de Juego

Tema:
Trabajo final

Participante:
Nicol Jean Baptiste Roller

Matricula:
100021910

Facilitador:
Laura Mishel Batista

Santo Domingo
República Dominicana
9 de abril de 2024
Introducción

El juego da la oportunidad para el crecimiento físico, emocional, cognoscitivo y

social, y con frecuencia es placentero, espontáneo y creativo.

Por ello tengo el placer en esta oportunidad de realizar las siguientes actividades
para concluir con el programa de la asignatura.

1. De los temas abordados: enfoques psicodinámicos de la terapia de

juego, enfoque de terapia de juego centrada en el niño, terapia de juego
Gestalt, terapia de juego familiar, terapia de juego cognitivo-conductual,
terapia de juego narrativa, juego con arena/juego con muñeco, realiza lo
siguiente:

 Bases teóricas.
 Rol del terapeuta.
 Rol de los Padres
 Aplicaciones clínicas.
 Técnicas básicas del enfoque.

2. Escoge uno de los enfoques y Realiza una sesión de terapia de juego

con un niño o niña de tu comunidad, utilizando las técnicas aprendidas
en la unidad correspondiente. A continuación, redacta un informe de no
más de dos (3) páginas donde describas los detalles de la sesión. El
informe debe incluir los siguientes aspectos:

 Conceptualización del caso (historia clínica).

 Técnicas aplicadas.
 Diario reflexivo de la sesión, incluyendo valoraciones e interpretaciones
de lo observado en el niño durante el juego.
 Conclusiones y Recomendaciones.
 Para validar tu trabajo agrega el apartado de anexos con imágenes que
permitan conocer el proceso desarrollado en la sesión y la redacción
que hiciste, ejemplo: fotos realizando la actividad, capturas de pantalla
del proceso de redacción.
Enfoques psicodinámicos de la terapia de juego

El niño vive en su mundo propio y muy pocos adultos realmente lo comprenden.

En el mundo moderno parece haber tanta prisa y presión que es muy difícil que un
niño llegue a establecer la relación íntima y delicados con el adulto, necesarios
para que pueda confiar libremente en su más íntima vida secreta.
Nuestra cultura sobrepone dependencia en el niño, pero en su mundo interno
continúa creciendo como un ser independiente. De ahí que Necesitamos de la
terapia del juego que es una técnica aplicada para comprender los mecanismos
del juego infantil, que es la manera natural de comunicación del niño.
Durante la hora de terapia, una vez que el niño siente confianza y acepta al
terapeuta, así como éste lo acepta a él, lo hace partícipe de su mundo interno y al
hacerlo extiende los horizontes del mundo de ambos.
Enfoques psicodinámicos de la terapia de juego

 Bases teóricas.

La base de la teoría de Freud se conforma en el conflicto interno entre la

necesidad de gratificación pulsional y la de adaptarse a la vida en sociedad. Así, la
base de la conducta es la descarga de la tensión interna. La psique siempre está
sujeta a presión y aunque ello no provoque síntomas neuróticos, los contenidos
inconscientes se pueden manifestar en los lapsus linguae. El conflicto puede
ocurrir sin que el consciente lo registre y sólo se puede comprender su significado
inconsciente interpretando la conducta del paciente.
  Rol del terapeuta.

El rol del terapeuta es:

1) escuchar al paciente de manera activa, pero sin aconsejar (excepto en casos de

peligro);

2) ayudar al paciente a enunciar con claridad sus experiencias, y

3) ayudar al paciente a analizar sus experiencias para que pueda comprenderlas.

El terapeuta debe cuidarse de:

• no ejercer indebida influencia sobre dichas experiencias o de encausar su

conducta según pautas determinadas. Su rol básico es el de observador neutral e
imparcial.

• mantener una relación de neutralidad y observa sin participar, comenta sin

juzgar.

• Mostrar interés hacia el paciente, pero sin gratificar la necesidad del paciente de
ser aceptado o rechazado.

 Rol de los Padres

El rol de los padres en la terapia psicoanalítica va a depender en gran manera de

la modalidad de terapia utilizada. Dependiendo de ello, el papel que juegan los
padres será más o menos activo. Los padres pueden ser de gran ayuda en la
terapia, pero también pueden ser obstáculos.

En la TJPA los padres deben:

• estar involucrados en el tratamiento;

• cooperar con la logística, llevando al niño a las citas;

• proporcionar la información que el terapeuta necesita para empezar el

tratamiento, pero también durante el tratamiento debe informar al terapeuta sobre
sus percepciones del comportamiento del niño en la casa;
  Aplicaciones clínicas.

La terapia de juego psicoanalítica es especialmente beneficiosa para ayudar a

niños con ansiedad, depresión, niños con comportamientos que rayan en
psicóticas, y aquellos que necesitan reconciliarse con limitaciones tales como
enfermedades crónicas o discapacidades de aprendizaje.

La terapia psicodinámica, aunque toma tiempo, puede ayudar a los niños

desconectados a vincularse a sí mismos y a sus familias. También es muy hábil
para disminuir el odio a sí mismo y el narcisismo problemático

Técnicas básicas del enfoque

 Asociación libre. Cuando el paciente comunica de manera espontánea sus

sentimientos, deseos, sensaciones, pensamientos e imágenes.

 Trabajo con las resistencias.

.
 Transferencia.

 Silla vacía.
Terapia de juego Gestalt

Bases teóricas.
se basa en la teoría cognitiva de los trastornos emocionales y en los
principios cognitivos de la terapia, los cuales son adaptados de forma apropiada
para el desarrollo; esta terapia es sensible a los problemas del desarrollo de los
niños y se puntualiza en la validación empírica de la eficacia de las intervenciones.

 Rol del terapeuta.

El terapeuta toma un papel activo en este tipo de terapia. La interacción con el
niño es de extrema importancia.
El terapeuta evalúa las necesidades del niño en cada sesión y planea las
actividades adecuadas para brindar al niño nuevas experiencias para encontrar los
aspectos perdidos

 Rol de los Padres

Cuando es posible, el terapeuta se reúne cada mes con los padres y el niño. Es
importante que los padres entiendan los principios de este tipo de trabajo, por lo
que al inicio de la terapia se les entrega un resumen de su filosofía y práctica.
Con frecuencia, el terapeuta hace sugerencias a los padres a manera de “tareas”.
El terapeuta debe respetar a los padres tal como lo hace con el niño en aras de la
relación yo-tú. Los juicios y críticas sólo sabotean el trabajo. Cuando los padres
sienten que son parte del “equipo”, puede lograrse gran progreso.

 Aplicaciones clínicas.
La aplicación clínica de esta terapia se define como una terapia de
acompañamiento, en donde la persona tiene las respuestas dentro de sí, y
el terapeuta únicamente es un acompañante.
 Una vez que le ha enseñado las herramientas de toma de conciencia y de
responsabilidad sobre sus sentimientos, todo ello como parte de un proceso
de autodescubrimiento y crecimiento personal

Técnicas básicas del enfoque

Aunque pueden tener metas y planes que llevan a la sesión, no tienen

expectativas. Cada sesión es una experiencia existencial.
 Técnica de juego libre.
 Técnica proyectiva.
Terapia de juego familiar

Bases teóricas.
La terapia de juego familiar es una mezcla de dos teorías bastante sólidas (la
terapia de juego y los sistemas familiares) que pueden mejorar y dar estructura al
trabajo clínico. Schaefer y Carey (1994) advierten que “terapia de juego familiar es
el nombre genérico de un grupo amplio y heterogéneo de intervenciones que cada
año se hace mayor

 Rol del terapeuta.

Un terapeuta de juego familiar se mantiene alerta y activo, es modelo de roles y

participa cuando es apropiado. El enfoque que yo encuentro útil es adaptar las
intervenciones al problema particular del cliente, a su estilo de comunicación, su
estilo de aprendizaje y sus fortalezas. Es decir, un enfoque normativo adecua la
técnica o método a los problemas individuales y utiliza la integración de teorías, la
evidencia y modelos específicos de intervención para abordar las preocupaciones
de la familia.
  Rol de los Padres
A lo largo de los años he tenido experiencias notables al observar la intervención
de las familias en la terapia de juego familiar. Admito que las respuestas iniciales
de los padres pueden incluir miradas socarronas, afirmaciones provocadoras o
varios niveles de poca disposición a participar en las sesiones de juego. Sin
embargo, cuando puedo convencer a los padres pidiéndoles que “confíen en mi” y
“vean si sienten un poco de curiosidad acerca de cómo suceden las cosas”, los
resultados han sido sorprendentes. Igual de extraordinaria ha sido la miríada de
formas en que los padres dudan acerca de participar en actividades o
conversaciones que les causan incomodidad.

 Aplicaciones clínicas.
Conceptos En esencia, la terapia filial es una intervención psicoeducativa. Estos
enfoques se basan en la idea de que los problemas surgen cuando la gente
carece del conocimiento o las habilidades que necesita para afrontar las
situaciones que se le presentan. Las implicaciones de esta aproximación difieren
de los modelos médicos o expertos

Técnicas básicas del enfoque

 Técnicas proyectivas,
 Juego con plastilina
 Juego libre entre otros.
Terapia de juego cognitivo-conductual
 Bases teóricas.

se basa en el modelo cognitivo del trastorno emocional y su naturaleza

es breve, de tiempo limitado, estructurada, directiva, orientada al
problema y psicoeducativa.

 Rol del terapeuta.

El papel del terapeuta de juego cognitivo-conductual es involucrar al

niño en el tratamiento por medio del juego. La tarea del terapeuta es
escuchar, con oídos y ojos, para oír y ver lo que el niño comunica a
través de su juego, proporcionar estrategias apropiadas para
desarrollar pensamientos y conductas más adaptados.

 Rol de los Padres

La inclusión de los padres o de otros adultos importantes en el

tratamiento del niño es una consideración fundamental y debe ser
determinada caso por caso.

La evaluación inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener

la comprensión más completa posible acerca del niño y sus
problemas.

Después de entrevistar a los padres, se ve al niño para una

evaluación, y una vez que esto se realiza, el terapeuta por lo general
se reúne con los padres para presentarles los hallazgos de la
evaluación y trabajar en un plan de tratamiento específico.
  Aplicaciones clínicas.

Trastorno de pánico, fobias , ansiedad generalizada , ansiedad social , trastorno

de estrés postraumático , el miedo al fracaso , la ira.

 Depresión
 Celos

Los trastornos conducta alimentaria: sobre ingesta compulsiva, la bulimia y la

anorexia, Autolesiones, Situaciones de separación o divorcio, Insomnio,
Somatizaciones: dolor de cabeza, dolor de espalda, etc.

Abusos sexuales, problemas sexuales: problemas de deseo, disfunción eréctil,

disfunción orgásmica.

Técnicas básicas del enfoque

 Técnicas de exposición
 Desensibilización sistemática
 Técnica de la flecha ascendente
 Técnicas operantes
 Técnicas de exposición
 Técnicas de relajación y desensibilización sistemática
 Técnicas de habilidades sociales y de afrontamiento.
 Técnicas cognitivas.
 Técnicas de respiración y relajación.
 Técnicas de Solución de problemas
 Técnicas de modelado o aprendizaje por observación
Terapia De Juego Narrativa

 Bases teóricas.

El desarrollo del juego y la narrativa en los niños La secuencia del desarrollo del
juego puede ser interpretada de diversas formas. El modelo de desarrollo del
juego identificado en la terapia narrativa es el modelo PPI (personificación,
proyección e intercambio de papeles). Fue propuesta por Sue Jennings (1999) y
Ann Cattanach (1994), y se presenta como un constructo útil para la consideración
del juego y el desarrollo del juego dentro la terapia.

 Rol del terapeuta.

El papel del terapeuta consiste en generar un espacio seguro y libre de temores

en que el niño pueda jugar y crear historias en relación con otra persona. El juego
y las narrativas le permiten explorar una variedad de historias, explicar la
diversidad de historias de que dispone y probar las historias e identidades
posibles.

 Rol de los Padres

El papel de los padres antes de comenzar la terapia es compartir

historias del niño que identifiquen el “problema” tal como lo han
interpretado ellos y la familia; esto ayuda al terapeuta a entender la
comunidad social y cultural de la que proviene el niño y a empezar a
construir su banco de conocimiento “local”. Por consiguiente, son los
padres quienes tienen la función de empezar la historia.
  Aplicaciones clínicas.

Explorado a lo largo de la sesión de evaluación relato saturado de problema

sesión previa etiquetación, delimitación externalización experiencia de simulacro,
espacio observacional detectar indicios del relato alternativo producir/favorecer
analizar y ampliar a través de la exploración de construir a través de la interacción
con el mundo lúdico, cartas, diarios…

Técnicas básicas del enfoque

 Creando historias con plastilina.
 Creando una vasija de luz.
 Dibujando caricaturas de una historia.
 Contando cuentos de cambio.
 Contando historias para respirar, imaginar y relajarse.

Juego Con Arena

 Bases teóricas

La psicología de la caja de arena se basa en varios principios fundamentales que

guían la práctica de esta técnica. Estos principios incluyen:

1. El poder del símbolo: La psicología de la caja de arena reconoce que los

símbolos y las imágenes tienen un poderoso impacto en nuestra psique y
nuestra experiencia emocional. Al utilizar símbolos y objetos en la caja de
arena, los pacientes pueden acceder a partes de su mente y emociones
que pueden ser difíciles de explorar a través de la conversación o la terapia
verbal.
2. La importancia del juego: La técnica de la caja de arena reconoce que el
juego es una parte esencial del desarrollo humano y una forma poderosa de
procesar experiencias y emociones. Al permitir a los pacientes jugar y
explorar en un entorno seguro y controlado, la técnica fomenta la
creatividad, el autoconocimiento y la curación emocional.
3. La conexión mente-cuerpo: Enfatiza la conexión entre la mente y el cuerpo
y reconoce que la curación emocional y psicológica también puede tener un
impacto positivo en la salud física. Al abordar las necesidades emocionales
y mentales de los pacientes, la técnica de la caja de arena puede ayudar a
mejorar la salud y el bienestar general.
  Rol del terapeuta.

El terapeuta juega un papel fundamental en la terapia de caja de arena. Tiene la

responsabilidad de crear un ambiente seguro y de apoyo para el paciente, lo que
les permite explorar y expresar sus emociones y pensamientos sin miedo al juicio
o la crítica. Además, el terapeuta debe guiar al paciente a través del proceso de
terapia, proporcionando apoyo y orientación cuando sea necesario.

 Rol de los Padres

El terapeuta debe tener una formación completa y actualizada sobre el ámbito,

para poder ejercer y ayudar a sus pacientes de la manera más eficaz

Técnicas básicas del enfoque

Hay una serie de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas en la terapia
de caja de arena para ayudar a los pacientes a explorar y procesar sus emociones
y experiencias. Estas técnicas y herramientas pueden incluir:
1. El uso de miniaturas y objetos: Los terapeutas pueden proporcionar a los
pacientes una variedad de miniaturas y objetos para usar en la caja de
arena. Estos objetos pueden incluir figuras de animales, personas, edificios,
vehículos y otros elementos del mundo exterior que representen diferentes
aspectos de la vida del paciente. Los pacientes pueden utilizar estos
objetos para crear escenas y narrativas que representen sus pensamientos,
emociones y experiencias.
2. La creación de escenas y narrativas: Los pacientes pueden utilizar las
miniaturas y objetos para crear escenas y narrativas que representen sus
pensamientos, sentimientos y emociones. Estas escenas y narrativas
pueden ser simbólicas o literales, y pueden ser utilizadas para explorar una
variedad de temas y trastornos emocionales.
3. La exploración de los sueños: La técnica de la caja de arena también puede
ser utilizada para explorar los sueños de los pacientes. Los pacientes
pueden utilizar las miniaturas y objetos para recrear escenas de sus sueños
y explorar su significado y simbolismo.

Juego con muñeco:

La terapia con muñecos es una técnica utilizada en terapia infantil que consiste en
el uso de muñecos y figuras de juguete para ayuda a los niños a expresar y
procesar sus emociones, pensamientos y experiencias. Durante las sesiones, el
niño interactúa con los muñecos y crea situaciones imaginarias en las que puede
expresarse y experimentar nuevas formas de comportamiento y pensamiento.
Esta técnica es muy útil para niños que pueden tener dificultades para
comunicarse verbalmente, ya sea por su edad o por alguna discapacidad, así
como para aquellos que pueden sentirse más cómodos expresándose a través de
juegos o actividades lúdicas. Además, la terapia con muñecos puede ayudar a los
niños a desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas a la vez que
fomenta su creatividad y su capacidad de resolución de problemas.

2. Escoge uno de los enfoques y Realiza una sesión de terapia de

juego con un niño o niña de tu comunidad, utilizando las técnicas
aprendidas en la unidad correspondiente. A continuación, redacta un
informe de no más de dos (3) páginas donde describas los detalles de
la sesión. El informe debe incluir los siguientes aspectos:
 Conceptualización del caso (historia clínica).
 Técnicas aplicadas.
 Diario reflexivo de la sesión, incluyendo valoraciones e interpretaciones de
lo observado en el niño durante el juego.
 Conclusiones y Recomendaciones.
 Para validar tu trabajo agrega el apartado de anexos con imágenes que
permitan conocer el proceso desarrollado en la sesión y la redacción que
hiciste, ejemplo: fotos realizando la actividad, capturas de pantalla del
proceso de redacción.

 Conceptualización del caso (historia clínica).

Thalía es la segunda de tres hijos, tiene 10 años de edad. Según su madre tuvo
un embarazo normal y ha tenido un desarrollo muy significativo en cuanto a su
inteligencia e interacción social con el medio que le rodea, y se siente muy a gusto
con su familia, a pesar de que le gusta estar más tiempo con su papá ya que este
es más flexible con ella que su madre, según me comentó.

 Técnicas aplicadas.
o Técnica de juego libre
o Técnica proyectiva

 Diario reflexivo de la sesión, incluyendo valoraciones e

interpretaciones de lo observado en el niño durante el juego.
En la primera sesión Thalía se mostró un poco tímida al principio, pero luego que
fuimos hablando pudo entrar un poquito más en confianza por lo que me expresó
que le gusta mucho la pintura, en seguida le ofrecí hojas en blanco, lápices de
colores de varios tipos y le pedí que dibujara y pintara aquellas cosas que más le
gustan y que también hiciera dibujos de las cosas que no le gustan, después
platicamos un poco entre ambas cosas y me dijo por cuales razones les gustaban
esas cosas y de igual forma las que no le gustaban.
En la segunda sesión me mostró más confianza por lo que tenía varios productos
de cuidado personal para niños en un estante y me preguntó que si los podía
tocar, pues algunos no los conocía y de inmediato le contesté que sí, la niña
comenzó a destapar algunos y a explorar tanto su forma, tamaño, color y el
agradable olor que tenían algunos, en seguida me expresó que una colonia
Johnson que estaba en el grupo le recordaba cuando era más pequeña ya que su
madre después de bañarla siempre le ponía y que le gustaba mucho.
Antes de terminar esta sesión tomó del estantico un libro de cuentos pequeño y
comenzó a leer me dijo que prestara atención porque me iba a hacer preguntas,
por lo que correspondí atentamente a su lectura y después de hacerme dos
preguntas yo le dije que si había algo del cuento que acababa de leer que le
relatara algo de su vida y me respondió que sí, ahí me expresó su apego a su
padre por ser más flexible que su madre, y algunos detalles más al respecto.

 Valoraciones e interpretaciones de lo observado en el niño durante el

juego.
A través de esta terapia pude observar en las dos sesiones la expresión de la
niña de forma verbal y no verbal, además de la participación de los sentidos, en
donde se desarrolló de forma plena la técnica proyectiva, así como hemos
estudiado en este tipo de juego, se pudo notar la conexión con su propia
experiencia, de tal manera que fortalecía su self.
De este modo pude experimentar la realidad de lo que es esta terapia, la cual se
centra en el aquí y ahora, pues la niña se concentró en su propia experiencia.
Mi recomendación es que en una próxima sesión se involucren a los padres, con
el objetivo de sacar más conclusiones y un buen apoyo para la niña.
Conclusión

El juego permite al niño construir un mundo aparte, evadirse de la

realidad para entenderla mejor; el mundo del juego es entonces una
anticipación del mundo de las operaciones serias. El juego prepara al
niño para la vida seria. Por medio del juego el niño se aleja del mundo
real y puede comprender ese mundo distinto al propio ósea el
mundo del adulto, que a su vez va a conformar su futura
personalidad, le permitirá incursionar exitosamente en el mundo de la
actividad social y laboral, desempeñando en la infancia el mismo papel
que el trabajo cumple en el adulto.
De ahí la importancia fundamental del juego infantil; un niño que ha
jugado de un modo adecuado será un adulto que se integre de manera
constructiva y creativa a su realidad. Por medio del juego el niño se
prueba física y mentalmente, y esto le permite ganar autonomía y
afirmar su yo. El niño no juega siempre a lo mismo, es decir,
su juego tiende a evolucionar conforme él mismo crece. Por
tanto, el progreso del juego está relacionado con todo el
desarrollo evolutivo del niño. Es función, estímulo y formación del
desarrollo infantil porque es instrumento de afirmación de sí mismo, le
permite ejecutar sus capacidades físicas e intelectuales, pero también
le ayuda a plantear y resolver sus problemas cotidianos de desarrollo y
convivencia.
El juego se encuentra relacionado con el éxito actual del individuo; por
medio de estese conforma la base de la personalidad; si el niño juega
es por una serie de razones que a simple vista parecen totalmente
evidentes ya sea por placer, para expresar la egresión, para
dominar la angustia y para establecer contactos sociales. El
juego contribuye así a la unificación y a la integración de
la personalidad, y permite al niño entrar en comunicación con los
otros.
Referencias bibliográficas

Schaefer, C. E. (2013). Fundamentos de terapia de juego: (2 ed.).

México D. F, Mexico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uapa/39612?page=165.

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México D. F, Mexico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uapa/39612?page=193.
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México D. F, Mexico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uapa/39612?page=196.

Schaefer, C. E. (2013). Fundamentos de terapia de juego: (2 ed.).

México D. F, Mexico: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uapa/39612?page=349.
Anexo