Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Historia crítica de la Colombia contemporánea
Código: 402537618

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 -

Escenario 1 - Una historia gestada en la inequidad y la
violencia

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
31 de agosto de 2023 11 de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar los factores psico-sociales,

políticos y culturales tejidos en la construcción de la nación Colombia,
ubicando los elementos simbólicos recreados en el imaginario colectivo
y que hacen de la realidad colombiana un entretejido en constante
interacción.
La actividad consiste en:
A nivel individual construir una reseña por cada recurso didáctico de la
unidad 1. A nivel grupal diligenciar el cuadro descriptivo y elaborar una
infografía que dé cuenta de los elementos identificados en el cuadro
descriptivo.
Veamos los pasos:
• Realizar lectura comprensiva de los documentos:
- Arias, R. (2011). Historia de Colombia contemporánea (1920-2010).
ed. Bogotá: Universidad de los Andes. Páginas 13 a 115
- Valencia, A.; Venegas, B. (2023). Verdad, Poder y Resistencia
• De manera individual, elaborar y compartir en el foro las reseñas
de cada uno de los contenidos de la unidad 1. Una reseña es un
texto de corta extensión que informa acerca de una obra o
documento, en este caso, las reseñas buscarán informar qué
contienen los dos documentos que constituyen la unidad 1. La

1
 reseña debe cumplir con las siguientes características que se
describen en la imagen:

Para ampliar esta información consulte el siguiente link:

https://www.significados.com/caracteristicas-de-una-resena/
• A nivel grupal, diligenciar el cuadro descriptivo que se encuentra
en archivo anexo, sobre los hitos abordados en el primer
escenario de la historia de Colombia contemporánea.
Diseñar una presentación en formato infografía, teniendo como
base la pregunta orientadora: ¿Qué hechos relevantes entre
los años 20 y 1957 permiten evidenciar los elementos de
análisis: verdad, ¿poder y resistencia? La infografía debe
mostrando comprensión de los eventos y de los elementos de
análisis.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda, la presentación del curso y firmar normas y
condiciones del desarrollo del curso
• Consultar periódicamente el foro de noticias del curso y hacer
uso del foro general en caso de ser requerido.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Compartir las actividades sugeridas de manera individual y
grupal, en el Foro de Discusión para fomentar la co-construcción
del aprendizaje y seguir las orientaciones del tutor a cargo.
En el entorno de Evaluación debe:
• Entregar el documento en formato Word en el espacio
denominado Unidad 1 - Etapa 2 - Una historia gestada en la
inequidad y la violencia.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Estudiar las lecturas de la unidad 1

2
 • Construir las reseñas, teniendo en cuenta los contenidos de la
unidad 1 y las instrucciones de la guía
• Aportar en el análisis, discusión y respuesta de la pregunta
orientadora
• Elaborar junto con sus compañeros, el cuadro descriptivo y la
infografía que dé respuesta a la pregunta orientadora.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• En el foro colaborativo, analizar, discutir y responder a la
pregunta orientadora
• Diligenciar el cuadro descriptivo que se encuentra en archivo
anexo y diseñar una infografía, en el formato de su preferencia,
que dé cuenta del análisis, la discusión y la respuesta a la
pregunta orientadora.
• Entregar en el entorno de evaluación de manera grupal, un
documento en Word con las reseñas de cada participante, el
cuadro descriptivo y el link con la infografía (revisen que el
enlace permite mostrar la infografía).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

4
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Realiza una adecuada revisión de las lecturas de
la unidad 1 y esto se evidencia en sus aportes individuales y
colaborativos en el foro de trabajo colaborativo.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 50 puntos y 70 puntos
Contenido
Nivel Medio: No hay una revisión adecuada de las lecturas de
la unidad 1 y por tanto los aportes en los productos individuales
Este criterio
y colaborativos no evidencian claridad conceptual.
representa 70
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 25 puntos y 49 puntos
de 175 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: No presenta aportes individuales soportados en
las lecturas ni aporta al producto colaborativo o no dan cuenta
de los contenidos de la unidad didáctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 24 puntos
Nivel alto: De manera individual construye 1 reseña por cada
recurso didáctico, teniendo en cuenta los contenidos de la
unidad 1 y a nivel grupal diligencian el cuadro descriptivo y
Segundo criterio
diseñan una infografía producto del análisis, la discusión de la
de evaluación:
pregunta orientadora que se evidencia en el foro colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento
entre 50 puntos y 70 puntos
Este criterio
Nivel Medio: Los productos individuales y colaborativos se
representa 70
presentan parcialmente, no siguen las especificaciones de la
puntos del total
guía.
de 175 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 25 puntos y 49 puntos

Nivel bajo: El estudiante no cumple con los puntos solicitados

en la guía de actividades.

6
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 24 puntos
Nivel alto: El estudiante dialoga y construye con sus pares un
proceso de aprendizaje colaborativo. Su participación se
evidencia en la entrega de sus productos y los aportes para el
logro del trabajo grupal, desde el inicio hasta el cierre de la
Tercer criterio de actividad.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 35 puntos

Participación Nivel Medio: El estudiante no participa de forma activa en la

producción del trabajo colaborativo. Se limita a hacer su
Este criterio entrega individual pero no acompaña de principio a fin la tarea.
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 24 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: No hay evidencia de participación del estudiante
en la tarea colaborativa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos