Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Nutrición Avanzada
Código: 201501

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Análisis

artículo científico
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 45 puntos
La actividad finaliza el:
La actividad inicia el: sábado, 10 de
viernes, 30 de septiembre de
septiembre de 2022
2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante podrá analizar artículos científicos sobre investigaciones en las cuales

se hayan evaluado nuevas alternativas en la alimentación animal
La actividad consiste en:

Esta actividad servirá de insumo para el análisis, entrega y socialización del

diagrama W de Gowin al docente de acompañamiento práctico.

Cada uno de los estudiantes del grupo colaborativo debe revisar y analizar uno de
los artículos de investigación propuesto en la guía y lo socializa en el foro. Cada
estudiante selecciona y analiza uno diferente.

Los artículos propuestos son:

1) Isabel, B. & Santos, Y. (2009). Efectos de los aceites esenciales en la

alimentación de los pollos de carne. Archivos de Zootecnia (España) Num.1
Vol.58. Nutrición, Aditivo, Clavo, Orégano, Broiler, Parámetros productivos.
https://www.researchgate.net/publication/48168919_EFECTOS_DE_LOS_AC
EITES_ESENCIALES_EN_LA_ALIMENTACION_DE_LOS_POLLOS_DE_CARNE

1
 2) Fernández Lavado, A. y Ocampo Duran, A. (2015). Pollos de engorde
alimentados con dietas de consumo restringido que contienen aceite de
palma de seje (Oenocarpus bataua).
https://revistas.unillanos.edu.co/index.php/sistemasagroecologicos/article/d
ownload/671/722/2849

3) Gutiérrez, F., Guachamin, D. y Portilla, A. (2017). Valoración nutricional de

tres alternativas alimenticias en el crecimiento y engorde de cerdos (Sus
scrofa domestica) Nanegal-Pichincha. La Granja: Revista de Ciencias de la
Vida. Vol. 26(2):155-162.pISSN:1390-3799; eISSN:1390-8596.
https://www.redalyc.org/journal/4760/476052525013/html/

4) Insuasty Santacruz, E., Hidalgo, M., Villota, B., Mora, J., Rosero, M. (2016).
Alimentación de conejos de levante con dietas en materias primas no
convencionales laurel, tomillo y zanahoria. Revista Investigación Pecuaria.
https://revistas.udenar.edu.co/index.php/revip/article/download/3121/5254/

5) Rojas, V., Callacna, M.& Arnaiz, V. (2015). Uso de un aditivo a base de

cantaxantina y extracto de achiote en dietas de gallinas de postura y su
efecto sobre la coloración de la yema y la vida de anaquel del huevo.
http://www.scielo.org.pe/pdf/agro/v6n3/a05v6n3.pdf

Luego de una amplia discusión al interior del grupo colaborativo seleccionan un

artículo, de los analizados y compartidos en el foro. Analizan la importancia del
articulo y responden las siguientes preguntas:
- ¿Importancia del artículo en la alimentación animal?
- Diseño experimental y análisis estadístico utilizado en el experimento
(argumentar)
- Metodología
- Resultados
- ¿Por qué cree que funcionó o no la dieta alternativa?
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda e información
relacionada con el acompañamiento.

2
En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar los contenidos y referentes
bibliográficos, guía y rúbrica de evaluación, participar en el foro colaborativo con
aportes oportunos y pertinentes

En el entorno de Evaluación debe: Envío del trabajo colaborativo

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
- Participación oportuna y pertinente en desarrollo de la actividad
- Selección del articulo y postulación en el foro
- Participar de la discusión a la hora de seleccionar el artículo para el ejercicio
de la actividad propuesta.
- Aportes significativos y oportunos para el desarrollo del trabajo colaborativo.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Construcción del producto final grupal, un documento en Word que integre los
aportes realizados por los estudiantes y que tenga las siguientes características:
- Portada
- Introducción (mínimo 200 palabras)
- Objetivo de la investigación
- ¿Importancia del artículo en la alimentación animal? (Argumentar en al
menos 300 palabras)
- Diseño experimental y análisis estadístico utilizado en el experimento
(argumentar en al menos 300 palabras)
- Metodología
- Resultados
- ¿Por qué cree que funcionó o no la dieta alternativa? (argumentar en al
menos 500 palabras)
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas

El líder del grupo se encargará de enviar el producto final (consolidado) a través

del link de tarea habilitado en el entorno de evaluación y seguimiento.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Registrar su participación de manera oportuna, de tal manera que

pueda ser tenida en cuenta y realimentada por sus compañeros
de grupo colaborativo.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

4
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 45 puntos
Nivel alto: El estudiante aporta y participa, selecciona, analiza
el articulo y lo socializa de manera oportuna el desarrollo del
Primer criterio de trabajo
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Participación en el
foro de discusión Nivel Medio: El estudiante participa, pero sus aportes no son
oportunos ni pertinentes y/o no son suficientes.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 5 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 45 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro, y/o no se
actividad. evidencia discusión y participación activa del estudiante en el
desarrollo de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El grupo evidencia un excelente nivel de
indagación, análisis de los artículos científicos y realiza
Segundo criterio conclusiones generales sobre los artículos analizados. Aplican
de evaluación: normas APA en las referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis del entre 20 puntos y 30 puntos
articulo propuesto
Nivel Medio: El grupo evidencia medianamente indagación, y
Este criterio análisis del artículo científico seleccionado y analizado.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 8 puntos y 19 puntos
de 45 puntos de la
actividad. Nivel bajo: No se entregó el trabajo por parte del grupo y/o
el producto no corresponde a lo solicitado .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos