2023 CIENCIAS SOCIALES MES DE AGOSTO 2QUINCENA

Clase N°5
2 Módulos

Inicio: Comienzo la clase proponiendo a los alumnos recordar la clase anterior realizando las
siguientes preguntas.

Continuamos trabajando con la Familia Santos, Santiago y Lola

 ¿Creen qué es igual el trabajo que realizan las personas que viven en la zona urbana
que los que viven en la zona rural?
 ¿Por qué?
 ¿Tendrán el mismo salario?
 ¿Trabajarán las mismas horas?
 ¿Su sueldo estará en blanco?
Quiere decir si aportan para la jubilación, obra social, sindicato, es decir, tendrán recibo de
sueldo.

Con el fin de introducir a los estudiantes a la problemática de “Desigualdad”.

El mundo de trabajo

 Leé con atención.

Pregunto:

¿Qué otros tipos de trabajos conocen?

Tomo nota en el pizarrón de sus respuestas. Entrego otra fotocopia y leo en voz alta.
 Aprender para trabajar

Para ser doctora yo estudié en la Facultad. Cuando iba a clase me

levantaba todos los días muy temprano, igual que cuando iba a la
escuela.
Los profesores explicaban cómo es el cuerpo, cuáles son las
enfermedades y cómo curarlas. Después, tenía que leer unos libros
gordísimos.
También iba a un hospital para observar cómo curaban los que ya
eran doctores.

DOCTORA
Yo aprendí a trabajar la madera en el taller de mi tío Alfonso.
Cuando era chico solo miraba lo ayudaba barriendo el aserrín que
caía al piso.
Paso un tiempo, mi tío me enseñó a elegir la madera, a cepillarla,
a cortarla con serrucho o con la sierra. También aprendí a poner
clavos y tornillos, a encolar las partes de un mueble, a lijar y a
barnizar.

CARPINTERO

Comento a los estudiantes que:

Hay muchas maneras de aprender a hacer un trabajo. En algunos casos hay que estudiar
mucho; en otros, no tanto. Pero siempre se aprende junto a otros que saben más.

Ubicándonos en la zona de la escuela o nuestro barrio pregunto:

 ¿Qué tipo de trabajo conocen que se estudie en la facultad o en un terciario? Cómo

el caso de la Doctora.
 ¿Conocen a alguien?
 ¿Qué tipo de trabajo conocen que se aprende de algún familiar o un conocido? Cómo
el caso del Carpintero.
 ¿Conocen a alguien?
 ¿Saben si estos trabajos son en blanco?
Si me responden que creen que hay en negro pregunto:

 ¿Creen que es justo?

 ¿Quién se encarga de nuestros derechos?
 ¿Tenemos derecho a un trabajo digno?
Con el fin de construir juntos el siguiente mensaje esperanzador.

EL GOBIERNO ARGENTINO DEBE GARANTIZAR A

TRAVÉS DE SU CONSTITUCIÓN NACIONAL, QUE
TODAS LAS PERSONAS TENGAN DERECHO A UN
TRABAJO EN CONDICIONES DIGNAS Y JUSTAS.

 Traer para la próxima clase imágenes de trabajos de antes y de ahora.

Clase N°6
1 Módulo

Inicio: Comienzo la clase proponiendo a los alumnos la lectura de un artículo en el periódico.

Llegó la tecnología

Luego pregunto:

 ¿Qué pasa con este artículo?

 ¿A quién perjudica?
 ¿Quiénes salen beneficiados?
 ¿Cómo recolectaban antes la leche?
 ¿Quién lo hacía?
Registro sus respuestas en el pizarrón, retomo la clase donde realizamos el afiche.
Coloco en el pizarrón las siguientes imágenes. Ellos también van a tener las imágenes.
Una vez que observan las imágenes propongo que me cuenten…
  ¿Qué ven de diferente?
 ¿Por qué las imágenes tienen ese color?
 ¿Se siguen realizando esos trabajos?

Comento a los estudiantes que:

Con el paso del tiempo, el CAMPO y la CIUDAD se fueron TRANSFORMANDO. Antes la

mayoría de las tareas se hacían MANUALMENTE. Hoy las máquinas y la tecnología ayudan a
la gente de campo y a las personas de la cuidad a realizar su trabajo y a vivir mas cómodas.

Luego propongo armar una fiche con las imágenes que se le pidió la clase anterior.

Pasado Vigente Presente