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20/10/2011

RESISTENCIA, SEPTIEMBRE

2011

“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN, LOS NUEVOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO norojor@cablenet-com.ar

“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN, LOS NUEVOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO NOROJOR@CABLENETNOROJOR@CABLENET-COM.AR

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“LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN, EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO

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no respondían. Pregunto: si la educación ya viene mal desde hace 20 años. Si uno se pone firme y no cede.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. finalmente lo logra”. 3 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . “A mí no me van a ganar: yo sigo haciendo y exigiendo como hice siempre. llegué al lugar. ingresé y me presenté ante el regente y no quería aceptarme ya que alegaba que las horas no deberías haber salido. Vamos haciendo lo que se puede y negociando día a día las circunstancias. los demás siguieron con sus netbooks a lo que sumaron la música del celular. DOCENTE 9: “No se trata de contener. abandonar el aula y cuando pueda jubilarme”. mantener un cierto orden… pero creo que los alumnos me quieren y eso a mi me hace sentir bien”. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS NOVATOS FRENTE A LA REALIDAD Mi primera experiencia en la escuela pública: La suplencia sólo duraba un día. escupiendo. Me acerqué a cada uno de ellos les pedí amablemente (luego con un tono más elevado y firme) que guardaran la PC pero nada. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS DOCENTE 1. Pero yo no soy el mismo de antes”. al mismo tiempo insultando. me gusta la nueva tecnología. tirando papeles. Cambio permanentemente de métodos y estrategias. “Con todo lo que pasa yo quiero tramitar un cambio de tareas. tuve que esperar una hora por que decidieron cambiarme el horario. Exijo pero sé comprender las cosas… y veo que nos vamos entendiendo. CARLOS (RECIEN EGRESADO CON UNA IMPECABLE PREPARACION ACADEMICA EN TODA SU CARRERA) 4 2 . Mientras preparaba el material para el trabajo (una clase de Revolución Rusa). Cuando ingrese al curso me recibieron con una total apatía: todos con sus merecidas netbooks jugando al conocido video juego Counter…Les pedí en general que apagaran las pc pero nadie contestaba. Creo que si uno se empeña en encontrarle la vuelta. sino de enseñar y exigir. seguían y seguían y así siguieron con sus netbooks jugando al Counter y. entiendo los nuevos lenguajes… creo que cuando se vaya jubilando todos los veteranos (los expertos). ¡Me tienen harta de reubicaciones y transformaciones!” DOCENTE 5. Es más: creo que no notaron mi presencia. “Yo seguiré haciendo todas las capacitaciones y voy a tratar de hacer algún post-título o licenciatura. DOCENTE 7: “Soy joven. y ya desde la entrada se veía un establecimiento muy poco cuidado. hablarles a todos y que todos me escuchen. y muchas gorritas con cabezas por allí.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. DOCENTE 2. DOCENTE 3. DOCENTE 6: “ No puedo quejarme. “¿Qué quieren? ¿Que hagamos milagros. DOCENTE 8: “Me cuesta contener al curso (disciplina). finalmente gana”. Y los dos alumnos que prestaron atención la verdad carecían de conocimiento básicos de todo tipo. creo que la manera implementar las netbooks son un golpe nefasto a la educación y solo entretienen a esos pobres jóvenes que no tienen ningún futuro. DOCENTE 4. trato de ponerle la mejor onda. comprender. No se trata de educarlos o de enseñarles todo lo que establecen los diseños: eso es imposible. aunque finalmente me aceptó. Trato bien a los alumnos. nosotros (los novatos) podremos construir la educación que se necesita”. “El régimen de licencia es generoso cuando uno se organiza bien: trataré de no hacerme problemas y de concurrir solamente cuando pueda a dar clases”. acompañar. Algunos aprenderán y los demás que Don Bosco los ayude”. Charlé amablemente con una preceptora que me recibió cálidamente con un café. sólo dos alumnos se dispusieron a trabajar.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .

por haber hecho algunas suplencias en escuelas privadas y por haber realizado la práctica en una escuela pública que se asemeja más a la media de lo que son los establecimientos estatales actuales) y allí también los chicos aprovechan los recreos para jugar a ese bendito video juego. Jamás se nos hubiera ocurrido a nosotros como alumnos actuar así!! y encontrarse en esa situación de total indiferencia y falta de respeto hacia nuestra profesión es muy indignante y doloroso. porque resulta bastante incomprensible que no se le preste atención al docente. doy clases en el Normal. Es difícil plantear alguna solución..2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS RESPUESTA DE UNA COLEGA Supongo que debe de haber sido muy decepcionante Carlitos: una pena de verdad.. Pero el contexto y la actitud del alumnado son muy diferente al que tan bien describís en esta nota.. (MARIA EMILIA. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS 6 3 ..20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. cuando uno no la ha vivido y también debe ser muy difícil superar la bronca lógica inicial que genera una situación así. quizás una forma de superar la cuestión sea apelar a los sentimientos del alumnado al hacerles ver que todos merecemos respeto y de la importancia que tiene la educación para su futuro. pero en clase responden cuando les digo que las apaguen o cuando les doy alguna actividad para que las hagan en las netbooks. En mi caso la experiencia en escuela pública es mucho mas agradable. pero claro.. que se asemeja más a una escuela privada que a una pública. (lo digo desde mi experiencia de haber sido siempre alumna de escuela privada. compañera de CARLOS) 5 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES ..

EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS QUE NOS PASA VIVIMOS LOS MISMOS SINTOMAS QUE EL RESTO DE LA SOCIEDAD. SENTIMOS EL PESO DEL TRABAJO. APROVECHAR LA VIDA.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. 7 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . NO SIEMPRE ACOMPAÑAMOS NUESTRA TAREA PROFESIONAL ESTA ASOCIADA A LA CALIDAD DE VIDA Y LA REALIZACION PERSONAL. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS 8 4 .2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. AUNQUE ELEGIMOS LO QUE HACEMOS. ESTAMOS TIRONEADOS POR LAS EXIGENCIAS DEL DEBER Y LOS LLAMADOS DEL MOMENTO: DISFRUTAR.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . ESTAMOS ENVUELTO EN UN TIEMPO ACELERADO QUE NO SE DETIENE. PADECEMOS LA LIQUIDEZ DE LAS INSTITUCIONES: EXTRAÑAMOS LO SÓLIDO. LA EDUCACION Y LA DOCENCIA NO TIENEN EL DEBIDO RECOCIMIENTO SOCIAL.

2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. Y CONSTRUIR NUESTRO PROYECTO. La tarea del docente consiste – actualmente .2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. Por ejemplo hábitos. PERO NO EXPERIENCIA (APRENDIZAJES). valores. HERMANO) CUMPLIR. PERO NO HACER. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS QUE HACEMOS CON LO QUE PASA Y CON LO QUE NOS PASA Los alumnos distintos. COMPAÑERO. 9 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . lo que se denomina “la construcción de los sujetos-estudiantes”. criterios. las instituciones cambiadas.en enseñar lo obvio. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS RIESGOS TRANSFORMAR EL CANSANCIO EN DESANIMO Y BAJARNOS DE NUESTRAS RESPONSABILIDADES. NEGOCIAR CON LA REALIDAD PARA TRATAR DE VIVIR SIN CONFLICTOS. AISLARNOS. cuando hemos podido comprobar los hechos (diagnóstico). pero pueden no servir mas. tienen y dominan. Lo que antes nos venía dado (= alumnos preparados intelectualmente y voluntariamente dispuestos para el aprendizaje) ahora deben ser objeto de una construcción. DECIR. MIMETIZARNOS CON NUESTROS ALUMNOS Y QUERER COMPARTIR CON ELLOS SU EDAD Y SUS CONDICIONES (AMIGO. porque no lo es tanto. costumbres. las rutinas que por años han sido una fórmula eficaz para enseñar y desencadenar aprendizajes. SOBREVIVIR EN LUGAR DE VIVIR. 10 5 . ACUMULAR AÑOS. ENCERRARNOS. ¿Solución? Tentación inútil = retorno al pasado idealizado y ¿perfecto? Cuando sabemos lo que nos pasa.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . SIN COMPROMETERNOS. No podemos repetir nuestras estrategias y nuestros hábitos docentes. en realidad pocos conocen. reglas. nosotros cuestionados. Funcionaron y sirvieron. nos corresponde buscar y definir soluciones. Lo que nosotros suponemos que todos saben. actitudes.

El docente es alguien que para ejercer su rol debe estar bien consigo mismo. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS 11 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Los educadores para ser tales debemos sacar pasaporte de adultez. seguro en su ser y en su hacer.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . en sus decisiones. que se maneja con autoridad. en sus clases. en el cumplimiento de las responsabilidades. Lo demuestra en sus palabras. es existencial. la palabra… 12 6 . No se trata de edad sino de una exigencia profesional. También se necesita ser adultos para ejercer el rol de padres. No todos los Padres. de prudencia. que tiene criterios. es decir de responsabilidad. No son cualidades que se le exigen al adolescente o al joven. los nuevos sujetos (alumnos) pueden descubrir un educador. En los tiempos que corren “ser adultos” es todo un compromiso y un problema. de rigor. Solamente así.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. Y habilitarlo para que ejerza como tal. los compromisos. de cumplimiento. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS DOCENTE COMO ADULTO PROMOTOR DE LA EDUCACION DEL OTRO Para educar hay que ser ADULTOS: “Ser docentes” implica “volverse adultos”. de autonomía. Es mucho más que un tema laboral. ni lo quieren ser. no todos los docentes lo son. Es más cómodo no ser adulto y depositar en otros las responsabilidades (jóvenes generaciones). de ecuanimidad. Es alguien que construye su madurez personal.

poniéndose en su lugar. sino también el compromiso de enseñar a aprender. Y nosotros los docentes debemos ser también protagonistas en la sociedad del conocimiento. En la “sociedad del conocimiento” pueden conocer más los que disponen de mayor CAPITAL CULTURAL o han subjetivado mayor carga de CONOCIMIENTO. Conoce más quien sabe más. Es la habilidad para entender las necesidades. de despertar los aprendizajes y lograr que llegue a buen término. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS CONOCIMIENTOS. sin retacearla y sin circunscribirla a lo que sabemos y alguna vez estudiamos.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . en el mas amplio sentido de la palabra. CLIMA RELACIONAL. cumpliendo el rol que nos corresponde cumplir: los transmisores críticos y sistemáticos de la cultura “vigente”. El docente es alguien que no sólo tiene profesionalmente la misión de enseñar. sentimientos y problemas de los demás. 14 7 .2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. para poder responder correctamente a sus reacciones emocionales. ESTRATEGIAS. Los nuevos sujetos son sensibles a la EMPATÍA QUE SE PRODUCE ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO (o el grupo de alumnos) La empatía describe la capacidad emocional e intelectiva de una persona de vivenciar la manera en que siente otra persona. sino a lo que hoy está vigente y requiere ser transmitido para las nuevas generaciones.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS 13 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .

2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. reconocidos como tales. Hoy hablamos de HABILITACION. los sub-estiman. los tienen en cuenta). de construcción de la autoridad. de lo contrario los ignoran. tanto de los padres como de los docentes. los alumnos. la autoridad SE CONSTRUYE a partir de la inter-relación que desencadena: hay una construcción subjetiva y recíproca tanto del que ejerce la autoridad como de quienes están a su cargo. Nadie es reconocido sólo por ocupar un lugar o cumplir una función. el preceptor en el patio o el director en la institución son “habilitados” como autoridad. y a veces. solamente si sus hijos “los habilitan como padres” (entonces los escuchan. esos territorios deben ser conquistados. los desconocen. reconocimiento.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. en los días que vivimos.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . recibiendo la aceptación por parte de los hijos. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS RECUPERAR LA AUTORIDAD DEL EDUCADOR Aunque los padres. los miembros de la comunidad. los docentes. los consultan. adaptación y crecimiento en un movimiento progresivo y solidario. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS 16 8 . los directivos puedan ser un lugar de autoridad. porque los sujetos (hijos y estudiantes de diversas edades) van habilitando a quienes están con o frente a ellos. Los alumnos han tomado por costumbre HABILITAR a los docentes y a los adultos. Como en todos los procesos de conformación de las relaciones sociales. Y con los educadores escolares pasa lo mismo: el maestro en el aula. Los padres ejercen su rol y funcionan como tales. 15 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Estos procesos implican encuentro.

la recepción. certificar los saberes).20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . TRABAJO-RECLAMOS. 17 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . reconocimientos. sabe de sus trabajos por terceros. y el comentario de nuestros alumnos. El mismo ámbito en el que el profesional atiende respira profesionalidad. capacitaciones. congresos. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS PROFESIONALIDAD DE LOS DOCENTES PARADIGMAS: VOCACIÓN-SACERDOCIO. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS 1 ¿LOS EDUCADORES. Lo refrendamos con nuestra preparación previa y permanente. nuestra experiencia. El profesional atiende apelando a esa FE que suele reforzar con algunos testimonios de su actividad efectiva: títulos. Quienes aguardan ser atendidos por el profesional son los que comparten – en grados diversos – la fe y la confianza: ellos dan prueba de que no hemos elegido mal. consulta o contrata los servicios de un profesional porque tiene FE en él.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. LOS QUE EJERCEMOS LA TAREA DE ENSEÑAR EN CADA UNO DE LOS NIVELES SOMOS REALMENTE PROFESIONALES? 2 ¿DESPERTAMOS LA FE Y LA CONFIANZA EN NUESTROS USUARIOS Y EN QUIENES NOS ELIGEN? 3 ¿OTORGAMOS SIEMPRE LAS RESPUESTAS NECESARIAS Y SEGURIDADES A LOS SUJETOS EN CRECIMIENTO Y A SU ENTORNO FAMILIAR? ¿NOS HACEMOS CARGO DE LOS PROBLEMAS Y APORTAMOS NUESTRA EXPERIENCIA EN LA SOLUCIONES? 18 9 . concurre. Y hacen lo propio la palabra. de que no somos los únicos. Podemos hacer un diagnóstico y proponer un tratamiento. Uno visita. ha escuchado hablar de él. Y un profesional es alguien que despierta FE y CONFIANZA. PROFESIÓN-COMPROMISO. Y para eso antes se ha informado. transmitir la cultura. Los docentes somos PROFESIONALES en nuestra tarea (enseñar. acompañar crecimientos. Es decir: sabemos qué hacer y cómo hacerlo. LOS DOCENTES. Un docente debe ser también un profesional.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. despertar aprendizajes. obedece las sugerencias de quienes ya han tenido experiencias favorables (FE) y hasta suele desoír a quienes piensan distinto (que son aquellos a quienes el profesional no supo o no pudo responder). porque hay todo un ritual de la profesionalidad con liturgia propia en cada especialidad. el ambiente. etc.

20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS DISPOSICIONES Y COMPROMISOS PROFESIONALES PREPARARSE CONOCIMIENTOS PROFESIONALES SABER ENSEÑAR SABER MOTIVAR .ATRAER ENSEÑAR COMUNICACIÓN EMPATIA PROFESIONAL CAPACIDAD RELACIONAL ALEGRIA Y HUMOR AFECTO CALIDEZ EJERCICIO PROFESIONAL CONTROL Y DISCIPLINA COMPROMISO PROFESIONAL PRESENCIA RESPONSABLE ASISTIR A CLASE TRABAJAR COMPROMETERSE CON LA INSTITUCION SER RESPONSABLE REGLAMENTO DISCIPLINA CONTROL JUSTICIA 19 20 10 .

SUPERVISORES. DIRECTIVOS. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS MANEJO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y DEL ARTE DE ENSEÑAR.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . DISCIPLINA. ENTENDIMIENTO Y AFECTO 04 05 06 CAPACIDAD PARA PROMOVER SIEMPRE LOS APRENDIZAJES DE TODOS: INSISTENCIA PEDAGÓGICA. 02 03 CONOCIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LOS SUJETOS QUE TIENE A SU CARGO: EDAD Y CONTEXTOS HÁBIL Y RESPONSABLE. TRABAJO EN EQUIPO. RIGOR INTELECTUAL Y ACTUALIZADO DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS QUE ENSEÑA. INTEGRACION EN LA COMUNIDAD E INSTITUCIÓN (PROYECTO COMÚN) CAPACIDAD PARA BRINDAR INFORMES TÉCNICOS Y RECOMENDACIONES A QUIENES LO SOLICITAN: PADRES. 21 22 11 . REALIZACIÓN PERSONAL Y POSIBILIDAD DE DISFRUTAR DEL TRABAJO. EN EL MANEJO DEL GRUPO-CLASE: CONTROL. BUENA RELACIÓN. 07 08 09 10 CALIDAD DE VIDA. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS BÁSICAS. ARTICULANDO LA PROPIA PRESENCIA CON LOS COLEGAS QUE COMPARTEN LOS DIVERSOS GRUPOS. POSIBILIDAD DE BÚSQUEDA DE SOLUCIONES PARA PROBLEMAS COMUNES. REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA TAREA DOCENTE: REVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN Y FUNCIÓN ASIGNADA Y ASUMIDA (AUTOEVALUACIÓN). EMPATÍA.2011 INDICADORES DE LA PROFESIONALIDAD DOCENTE 01 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN.

EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS ENCUENTRO GENERACIONAL EXPERTOS Y NOVATOS EN LA ESCUELA TRABAJAN DOCENTES DE DIVERSAS GENERACIONES: SON. LOS NOVATOS REPRESENTAN LA FUERZA DE LA NOVEDAD: PUEDEN CAMBIAR LAS COSAS. CARACTERES)… ESTA 23 EL TERRITORIO (DE USTEDES) 24 12 .20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . TIENEN SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES. TRABAJAN DISTINTO. LO BUENO ES CREAR VINCULOS Y COMPLEMENTARSE.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. CUALIDADES. LOS EXPERTOS DEBEN SABER QUE HABRA ESCUELA Y EDUCACION. DESPUES QUE SE RETIREN. SON ESLABONES DE UNA CADENA LOS NOVATOS DEBEN RECORDAR QUE NO TODO COMIENZA CON ELLOS… ´ LA SALUD DE LAS INSTITUCIONES Y COMUNIDADES SE ALIMENTA CON ARTICULACION INSTITUCIONAL (EDAD. CARISMAS. PIENSAN. LOS EXPERTOS REPRESENTAN LA VOZ DE LA EXPERIENCIA: LAS SABEN TODAS Y CONOCEN TODAS LAS BATALLAS.

surge de una necesidad interior. y los que nos des-vivimos por lograr que todas las ovejas permanezcan en el rebaño hasta el final. Los docentes operamos como despertadores. Estado de “MISION” 25 UNO DE MIS TERRITORIOS DESDE HACE MUCHO 26 13 . en serio.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. lo debes ejercer”.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS EDUCACION COMO UN DERECHO QUE SE RESPETA Y SE PROMUEVE Los derechos se conocen y se ejercen. concientizadores: “tienes un derecho. Y nuestro compromiso docente involucra a los todos niños y adolescentes: (1) no se trata de esperar. sino de salirlos a buscarlos. (2) hay otros que le reconocen valor. sino de promover y entusiasmar. (4) no se trata castigar y desalentar. La educación como derecho es algo que (1) muchos descubren naturalmente porque tienen un contexto en el que saben que la educación es el pasaporte necesario para conservar o acrecentar lo que ya tienen. sino los que salimos a rastrearlos (hay muchas resonancias evangélicas y salesianas en esta actitud). Un derecho es mucho más que una obligación: no se impone desde el exterior. No somos sólo los que aguardamos la llegada. (3) no se trata de premiar a algunos. sino de trabajar sin desalientos por conquistar a todos. pero no están tan seguros del futuro que – en estos tiempos – se puede conseguir con ella. La educación de calidad. es un derecho. no todos saben cómo ejercerlo. Pero no todos descubren el valor del derecho. (2) no se trata de enseñar. y finalmente (3) están los que ni siquiera conocen el derecho o lo suponen tan formal como otros derechos que se ejercen en una manifiesta asimetría. sino de despertar aprendizajes.

2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .ALUMNOSSOCIEDAD 27 DESARROLLO Y PROMOCION DE AUTORIDAD Y AUTONOMIA 28 14 . EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS COMUNIDAD E INSTITUCION EN CRECIMIENTO (ES TAMBIEN LA SUMA DE SUS INTEGRANTES) ADULTOS RESPONSABLES (SE HACEN CARGO) BUEN CLIMA RELACIONAL EMPATIA CLIMA DE FAMILIA PROFESIONALES DE LA EDUCACION (CONFIANZA) PROMOTORES DE LA EDUCACION Y DE LOS APRENDIZAJES LENGUAJE REDUNDANTE COMPARTIDO POR TODOS BUEN NIVEL DE LOS CONOCIMIENTOS (CALIDAD) ARTICULACION CREATIVA ENTRE LAS GENERACIONES INTEGRACION FAMILIAESCUELA.

pero no quiero ofenderte con mis palabras.20/10/2011 29 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Señálame mis cualidades y reconoce mis habilidades. NOS HABLAN LOS NUEVOS SUJETOS EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS Siempre escucho tus pedidos. tus retos. no sólo los resultados finales. pero es más meritorio cuando pongo todo mi empeño. 5. a pensar y no únicamente qué debo pensar. sino ayudarte a cuidarme más. Me haces sentir humillado y recibo la burla de ellos. 3.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. 2. La confianza que desarrollo en mis capacidades me anima a esforzarme y me hace descubrir mis potencialidades. 30 15 . No me grites ni me insultes. No me retes delante de mis compañeros. aceptaré mejor tus correcciones. Me haces sentir menospreciado y pierdo el interés para corregir mis faltas o debilidades. 4. tus órdenes. Hoy quiero expresar lo que necesito y decírtelo de la mejor manera posible. A veces con poco esfuerzo logro mucho. aunque logre poco. No me trates con gestos de indiferencia o desprecio. 1. si me lo haces de manera serena y en privado. Considera siempre mi esfuerzo y mi progreso. y no simplemente mi memoria. Así desarrollaré mi inteligencia y mi pensamiento. o menos que lo esperado. Enséñame cómo aprender y no sólo qué aprender.

siempre escuchamos tu voz y no podemos aportar nada 6. me siento motivado a seguir mejorando. Muchas veces es conveniente ignorarlas o corregirnos con un delicado sentido del humor. 10. es porque quiero entender y aprender. Cuando subrayas mis éxitos y no sólo mis fracasos. 12. No tengas preferencias. pero necesito de tu palabra para aprender. La evaluación no es un partido revancha. postergaciones o ruegos por el incumplimiento de mis tareas. si pregunto. deterioras nuestras relaciones y creas enemistades y desconfianza entre los compañeros. Cuando felicitas a unos e ignoras a otros. 11. Algunos de nosotros puede cometer faltas graves: no te olvides que – generalmente – una indisciplina es un síntoma de algo que está sucediendo. Mis notas deben reflejar mi desempeño y no tu represalias. confía en mis posibilidades. y no anticipes mi fracaso. No aceptes excusas. 7. salidas. Súmale a las sanciones. A veces tus explicaciones no son claras o no suficientes para mí. y no sólo lo que está mal. No las tomes como una falta de respeto o inconducta. y favorecer la participación de todos. Al tomar las evaluaciones. Me aburro cuando todo es rutina. Y a veces no te he prestado la debida atención. Procura preparar tus clases. 8. distracciones. 31 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 NOS HABLAN LOS NUEVOS SUJETOS 5. la posibilidad de hablar y de corregir las faltas. 32 16 . y por tanto debo responsabilizarme por mis deberes. Sé que debo asumir las consecuencias de mis faltas.2011 NOS HABLAN LOS NUEVOS SUJETOS 9. Registra y recuerda lo que hago bien. Muchas de las indisciplinas que hacemos son juegos.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . ni preferidos y trata a todos con justicia. hacerlas amenas e interesantes. No me anuncies que no aprobaré o que nunca podré saber nada.

REFLEXIONES.20/10/2011 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Nos gusta ver en ti a una persona madura que disfruta de su trabajo. Si anuncias algo que no nos gusta (obligaciones o evaluaciones. educación y respeto. Muéstrate feliz por la tarea que realizas. COLEGAS DIRECTIVOS TRABAJO Y VIDA DE CADA UNO DE USTEDES DEPENDE UNIR EL PUENTE QUE VA DESDE LOS MAPAS A LOS PROPIOS TERRITORIOS. 14. porque tu alegría y buen humor serán contagiosos y seguramente nosotros podremos trabajar con mayor serenidad y compromiso. Pero si nos exiges a nosotros no dejes de mantener contigo también las exigencias: a nosotros nos gusta que nos cumplas.2011 NOS HABLAN LOS NUEVOS SUJETOS 13. no te tomaremos en serio. Si haces promesas. 15. sabemos que serás el responsable de la cosecha futura.2011 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDE Y NUEVOS SUJETOS QUE ENSEÑAN. Ten en cuenta que aprendo más de quien aprecio que de quien me desprecia. Trátame con cariño. IDEAS PROPUESTAS DE ESTE TALLER CLASES. por lo tanto. 33 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . 34 17 . porque yo debo aprender de ti el mismo trato. desarrollaré un profundo respeto por ti. ESCUELAS ALUMNOS. por ejemplo) mantén la palabra empeñada. porque si no. No te apures por cosechar. 16. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS PALABRAS. Así te admiraré y. cúmplelas. Nosotros somos un territorio en que cada día siembras las semillas de árboles diversos que crecerán cuando ya no estés. Aunque no te lo digamos y nunca te volvamos a ver.

com.ar 35 18 . HASTA SIEMPRE! norojor@cablenet.20/10/2011 ¡MUCHAS GRACIAS.