PLAN DE RECUPERACIÓN

GRADO: TERCERO

ÁREA: HUMANIDADES

Asignatura: español segundo periodo.

DOCENTE:

OBJETIVO: Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los

Estudiantes con desempeño académico bajo logren desarrollar las competencias vistas durante el
primer y segundo periodo en el área de español.

RECURSOS:

Tablero, marcador, guías, internet, páginas como educapley y mundo primario.

ESTANDARES DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

e
sitos
1 Produzco textos orales qu
responden a distintos propó que
comunicativos.
2. Produzco textos escritos
responden a diversas
necesidades comunicativas.
APRENDISAJES
.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
A. Comprende las funciones
que cumplen los medios de
comunicación propios de su
contexto. B.
Comprende que algunos
escritos y manifestaciones
artísticas pueden estar
compuestos por texto, sonido
e imágenes.

3. Comprendo
textos que tienen C. Reconoce algunas COMPRENSIÓN E
diferentes formatos y características de los textos INTERPRETACIÓN TEXTUAL
narrativos, tales como el
finalidades.
concepto de narrador y estructura
narrativa, a partir de la recreación
y disfrute de los mismos. D.
4. Comprendo Escribe textos literarios LITERATURA
textos que tienen coherentes, atendiendo a las
diferentes formatos y características textuales e
finalidades. integrando sus saberes e
intereses.
Contenidos y actividades.
EJES TEMÁTICOS

2. ANALIZO INFORMACIÓN (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) (A, B, C, D, E, F, H)

2.6 Los tiempos verbales

2.7 el sujeto y el predicado

2.8 clases de adverbios

2.9 los artículos y la ortografía

Clases de oraciones y ortografía

*Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en

general: secretario, árbol, montaña, pluma…
*Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o
lugares, y distinguirlos de los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba,
Guadalquivir, Luis…
Individuales o colectivos
*Los sustantivos individuales, son los que en singular, se refieren a una persona,
animal, planta u objeto: pescador, gato, mochila, puerta…
*Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas,
animales, plantas u objetos: pandilla, pinar, rebaño, bosque, ejercito… Concretos
y abstractos
*Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo
físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de los sentidos. Libro, edificio,
lluvia…
* Los sustantivos abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a mundo
físico sino al de las ideas o sentimientos y que no se perciben por los sentidos.
Alegría seguridad, belleza, felicidad, miedo…
*
Los artículos: son los que van antes del sustantivo por lo general ejemplo: el, la, lo, un, los,
las una ,unas, unos y se clasifican en artículos definidos e indefinidos. Ejemplos:
 - Sustantivo: pueden ser propios o comunes.
- Sustantivo propio: nombres de personas como: Daniel, Antonio Sandra, también
nombres de países, de ciudades pueblos y apellidos de personas, es decir como su
nombre lo dice son únicos y escribe con mayúscula la primera letra.
- Sustantivo común: son las cosas, objetos o animales
Ejemplo:manzana,platano,mesa,perro,gato,silla,árbol,policia,enfermera,bombero,pa
pa,mami,hermano,tio entre otros.
- Adjetivo: son los que indican las cualidades de las personas, animales o cosas
ejemplo: María es bonita, Andrés es inteligente. El perro es grande, la mesa es
pequeña entre otros.

*Actividades
Ordena las siguientes oraciones teniendo en cuenta su orden correcto.
-La camina niña enamorada.________________________________
- un lento caballo duerme. _________________________________
- unos tristes lloraban médicos. _____________________________
- los pequeños juegan perros. ______________________________

1. Resalta las palabras que son sustantivos

Pájaro pelota rojo Alberto cama perro grande

Mucho salta Elena camisa falda pantalón

gomas

2. Subraya los sustantivos que hay en estas oraciones.

*Juan sube las escaleras de su casa.

*El escritorio de la profesora es muy grande.

*Este lápiz pinta muy bien.

*Los árboles del parque están sin hojas.

 *Analía mira por la ventana.

3. Marca con verde los sustantivos femeninos y con azul los sustantivos masculinos.

Gato computadora almacén reloj lapicera ratita esmeralda momento mesada

anotador

4. Escribe el femenino de estos nombres:

chico:………… domador:…………. profeta:…………… emperador:…………… francés:…………..

actor:………………

5. Subraya en las siguientes oraciones los sustantivos comunes que encuentres.

*Esta mesa es muy grande.

*Los perros de Luis ladran mucho.

*La computadora está rota.

*La caja de galletas está en el armario.

6. Ahora subraya los sustantivos propios.

*Fátima juega en la computadora. *Mi profesor se llama Martín.

*En Buenos Aires los edificios son muy altos. *Pedro juega con la pelota.

EL VERBO
Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan o el estado en el que están
las personas, los animales, las plantas o las cosas.
Los verbos se nombran en infinitivo. Los infinitivos pueden terminar en -ar (1ª
conjugación), -er (2ª conjugación) o -ir (3ª conjugación). Ejemplo; planchar, comer, salir.
Cada verbo tiene distintas formas verbales.
También indican el momento o tiempo en el que ocurre la acción y la expresan en un
modo determinado.
El tiempo verbal puede ser:
>Pasado o pretérito, si la acción ya sucedió, Ejemplo: Ayer fuimos al teatro. >Presente,
si la acción ocurre en el momento en el que se habla. Ejemplo: En este momento escribo
un correo electrónico.
Los adverbios
Son las palabras cercanas a los verbos que complementan su función, es decir, nos muestran
en este caso las circunstancias en que se realiza una acción. Por ejemplo: cerca, lejos,
mañana, tarde.
ACTIVIDADES
2) Completa la historia con estos verbos.
Presentará – reviso – jugo – esta – cayo – ira.

Ayer, Sebastián ___ al futbol. Cuando estaba a punto de marcar un gol se __

Y se lastimo un tobillo. Lo llevaron al ortopedista y él le ___
El pie. Hoy Sebastián ya ___ bien e ____ mañana al museo, luego_____ un informe
de su visita.
3) Leer las siguientes oraciones y encierra los adverbios.
- los campesino

s de mi país trabajan arduamente.

- Hoy Sebastián amaneció muy bien.
- mi profesora de ética siempre llega temprano.
Sujeto y predicado
Toda oración posee una estructura interna que está formada por un sujeto y un predicado. A
continuación, te presentamos sus definiciones y algunas pautas para que los puedas
reconocer.
Llamamos estructura a la base o a lo fundamental de algo.
Por ejemplo, en un edificio, la estructura es la construcción más firme, ya que soporta a todo el
resto.
La estructura de la oración está conformada por dos elementos fundamentales, que son:
sujeto y predicado.
– El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se habla.
– El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto.
Reconocimiento de sujeto y predicado

Mi primo anda en bicicleta.

– ¿De quién se habla en esta oración?
Se habla de mi primo. Éste es el sujeto.
– ¿Qué se dice de mi primo?
Se dice que anda en bicicleta. Esta parte de la oración cumple con la función de predicado.
Separando ambas partes, nuestro ejemplo queda así:

Actividades

Encierra de rojo el sujeto y de amarillo el predicado.

-Pedro y Cristina desayunan cereales con miel. -
Nosotros vivimos en un pueblo tranquilo.
-La niña pequeña duerme en su cuna.
-Tú tienes un hermano muy travieso.
-Mi maestra explicó la lección. -
Vosotros hacéis dibujos muy originales.
-Este cocinero prepara unas croquetas deliciosas.

-El osito de peluche está roto. --------

Cristóbal trabaja en una fábrica.
2-Completa con el predicado adecuado.
Tú______________________________________________________________
La casa _________________________________________________________
Esos pájaros_____________________________________________________

3.-Completa con el sujeto adecuado.

_________________________________________ son buenos amigos.
_________________________________________ tienen plumas.
_________________ va a clase de inglés por las tardes.

4.-Une con flechas

Pablo son muy traviesos y habladores.
Los leones ordenas siempre la habitación.
Tú estudia todos los días. Mis
compañeros son carnívoros.

El adverbio
Son palabras que nos ayudan a conocer las circunstancias o características de personas, lugares,
objetos, animales ente otros.
Adverbio modificando a un Verbo:

El coche corre mucho.

El adverbio mucho modifica al verbo corre
expresando cuánto corre el coche.

Adverbio modificando a un Adjetivo:

Tú jardín es muy bonito.

El adverbio muy modifica al adjetivo bonito
añadiendo intensidad a la cualidad bonito del jardín.

Adverbio modificando a otro Adverbio:

Mi colegio está bastante cerca.

El adverbio bastante modifica al adverbio cerca aumentando
la proximidad.

El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de género ni de número, pero en

ocasiones puede admitir morfemas derivativos (cerquita, prontito), o morfemas de grados
como los adjetivos (lejísimos, prontísimo).

También podemos formar adverbios añadiendo la terminación -mente a los adjetivos

(cómodamente, rápidamente).
En la Tabla se muestran algunos ejemplos de las distintas clases de Adverbios.
Clases de Adverbios

Lugar Aquí, allí, allá, acá, lejos, encima, debajo, cerca, delante...

Tiempo Hoy, ayer, antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía...

Bien, mal, como, así... y todos los que se obtienen añadiendo -MENTE a
Modo los adjetivos calificativos (tristemente, fácilmente).

Cantidad Mucho, poco, bastante, demasiado, más, menos, nada...

Afirmación Sí, también, cierto, efectivamente, claro, verdaderamente...

Negación No, jamás, nunca, tampoco...

Duda Acaso, quizás, quizá, probablemente, posiblemente...

Actividades
Prefijos y sufijos
PREFIJOS
Parte que se añade antes de una palabra para crear otra.
Ejemplo: des- o re- como ocurre con deshacer o reescribir.
SUFIJOS
Una o más letras que se agregan al final de una palabra para modificar su
significado.
PALABRAS DERIVADAS
La derivación es un procedimiento de formación de palabras que consiste en
añadir sufijos o prefijos a una raíz dada. Veamos algunos ejemplos, primero, de
palabras formadas por un prefijo más una raíz:
Hacer » Des-hacer
Móvil » In-móvil
Sensible » Hiper-sensible
Poner » Com-poner » Des-com-poner
Carga » Sobre-carga
A pesar de que significan cosas muy distintas, en todas las palabras anteriores
podemos observar unos rasgos que son comunes. El prefijo no cambia la
categoría gramatical de la palabra (móvil e inmóvil son ambos adjetivos, como
carga y sobrecarga son sustantivos, y al igual que hacer y deshacer son verbos);
el prefijo altera el significado de la palabra a la que se añade (una carga es una
cosa que pesa sobre otra; una sobrecarga es lo que se añade a una carga
regular); por último, en una palabra puede aparecer más de un sufijo (como vemos
en el ejemplo de descomponer).
Actividades: Escribe las palabras debajo del recuadro donde corresponda.
NOTA:
Tener en cuenta los conceptos, los ejemplos y las actividades de cada tema para que así
usted pueda sacar y realizar sus propias actividades y apropiarse de ella, para que sustente
los ejes temáticos y luego será evaluado de esos mismos ejes.