Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño o niña desarrolla

plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y

reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras personas.

¨ Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones,
reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos

¨ Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general..

¨ Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el

respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con
el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.

¨ Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio

cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades,
sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.

¨ Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las diversas

formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.

¨ Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las
formas de discriminación.

¨ Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones,

problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA.

-La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad,
angustias y disfrute, respecto de los vínculos.
-Disposición para argumentar, defender puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros,
debatirlas, elaborar conclusiones.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE.

-Búsqueda y selección de material de lectura.
-Exploración libre de materiales de lectura.
-Búsqueda orientada.

COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA CIUDADANA.

-El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la
sociedad.
-Participación en experiencias democráticas y ejercicio ciudadano.
-Reconocimiento de las normas de la escuela, la familia y la vida en sociedad.

SISTEMA DE ESCRITURA.
-Intercambiar con los compañeros y con el maestro acerca de lo que se está escribiendo.
-Revisar las escrituras que se están produciendo y las ya producidas.

LA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE.

-Comentar con otros mientras se está escribiendo o antes de dar a conocer las propias
escrituras.
-Recurrir al diccionario y otras fuentes.

CIENCIAS SOCIALES
ORGANIZACIONES FAMILIARES EN CONTEXTOS CULTURALES DIVERSOS.
-La comparación de diversos modos de crianzas, de alimentación, festejos, usos de tiempo
libre, vestimenta, roles en diferentes épocas y en diversas culturas.
-El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas.
-La comprensión de las diferentes condiciones de vida de los actores involucrados en
espacios rurales y urbanos. El reconocimiento de los roles.

VIDA FAMILIAR Y SOCIAL DE DIFERENTES GRUPOS SOCIALES EN LA SOCIEDAD COLONIAL.

-El conocimiento de la vida cotidiana en el pasado y en el presente en diferentes contextos
geográficos y socio- históricos con particular atención a las formas de crianzas de niños y niñas.

CIENCIAS NATURALES

CAMBIOS EN HUMANOS.
-El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidad de afecto, cuidado y
valoración.
-Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo y las características de varones y mujeres
con sus cambios a lo largo de la vida.
-El reconocimiento y respeto de las emociones y sentimientos: miedo, vergüenza, pudor,
alegría y placer.
-Identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niñas y niños.