SESIÓN DE Aprendizaje

“Escribimos noticias dictado por el docente”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Área : Comunicación
 Fecha : 5 de octubre
 Profesora : Angélica Quillatupa Domínguez
 Grado y sec. : Primer Grado “C” Y “D”

II.PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN:

Competencias Capacidades Desempeño Instrumento de

evaluación

. Escribe diversos Utiliza convenciones del Escribe textos sencillos Lista de cotejo
tipos de textos en lenguaje escrito de (palabras o frases), según su
lengua materna forma pertinente nivel de escritura (silábico,
alfabético o próximo al
alfabético) en situaciones
comunicativas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

Inicio En grupo clase

10 Dialoga con los niños acerca de la tarea que dejaste en la sesión anterior, pregúntales:
¿encontraron noticias?, ¿pudieron copiarlos?

Pide que los muestren y que los lean(según su nivel) para que a través de ellos conozcan las
hipótesis que tienen acerca del sistema de escritura.
Recuerda a los niños: ¿para qué leímos noticias en la sesión anterior?, ¿para qué vamos a
escribir las noticias ? ¿Qué tipo de texto será?

Presenta el Propósito la sesión: Hoy vamos a escribir una noticia para informar a todos
como podemos cuidar nuestras plantas.

Desarrollo En grupo clase

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Planificación

Pide a los niños que se sienten alrededor de la pizarra o del lugar en el que colocarás el
papelote.

Dialoga con los niños acerca de cómo harán para escribir la noticia. Usa el cartel que
elaboraron con las características de la noticia en las sesiones anteriores, para que recuerden
cómo es y qué información necesitan.
Textualizacion

Coloca un papelote en blanco y pide a los niños que te dicten la noticia. Explícales que deben
usar lo que han pensado antes de escribir el texto (planificación) y emplear el modelo de
noticia que leyeron en otras sesiones.

Escribe en letra imprenta lo que los niños te dictan pero pidiéndoles que lo que te dicten sea
para escribirlo. Este es el momento en el que hay que hacer que los niños noten la diferencia
entre lo que te dicen en forma oral y cómo se debe hacer para escribir.

Solo debes detenerte cuando los niños no están de acuerdo o mencionan algo diferente de
lo realizado. Entonces pregúntales: ¿Están de acuerdo con lo que dice ...?

Revisión

Lee el texto a los niños tal y como te lo dictaron.

Regresa con los niños a verificar que todo lo que está en el planificador lo han colocado en la
noticia.

Haz notar los lugares en los que hay problemas en la redacción de la noticia. Primero revisa si
está todo lo que ocurrió desde la elaboración de la encuesta hasta los resultados
encontrados y si las ideas guardan relación unas con otras. Respecto a los otros detalles
como signos de puntuación, segmentación de palabras y vocabulario debes ayudar a los
niños haciendo la reflexión en voz alta y tomando la decisión.
 Diles a los niños que ahora pueden copiar la noticia en sus cuadernos para luego
compartirla con sus padres.

Cierre
10´ En grupo clase

Pide a los niños que recuerden lo que han realizado en la sesión: la planificación,
escritura, revisión y copiado de la noticia que han escrito.

Pregunta a los niños: ¿Para qué escribimos la noticia? ¿Cómo hicimos para
copiarla? ¿A quiénes la aplicamos? ¿Para quién hemos escrito? ¿En qué lugar
colocamos la noticia?

Cierra la sesión haciendo una reflexión acerca de los beneficios que traerá la
noticia para los niños y todas las persona aprendan a cuidar las plantas, hablarán
con sus familias para pedirles que cuiden las plantas y para que nuestro medio
ambiente este saludable.
 Lista de cotejo comunicación

Desempeño
N° Relación de estudiantes
Escribe textos sencillos (palabras o frases), según su
nivel de escritura (silábico, alfabético o próximo al
alfabético) en situaciones comunicativas.
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