FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN

                                                                                   TECNOLÓGICA

I.- CARÁTULA:
TITULO:
CATEGORÍA:  
AUTORES:                           CORREO ELECTRONICO:
INSTITUCION EDUCATIVA:
GRADO Y SECCION:
DOCENTE ASESOR:
DIRECTOR:
 
II.- RESUMEN EJECUTIVO:
             Escrito en no más de 25 líneas
Contenido:          Título, Autor, Introducción, Desarrollo del tema
 
III.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
             Descripción concisa del problema de investigación (1 Hoja)
             OBJETIVOS
             JUSTIFICACIÓN
 
IV. MARCO TEÓRICO:
            
          ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: (1 hoja)
          DEFINICIONES BÁSICAS: (2 hojas) 
              Relacionadas con el problema, el objeto, objetivos y campo de acción.
         FORMULACION DE HIPÓTESIS: (6 líneas )
 
V. MÉTODOS Y MATERIALERS: (2 hojas )
             (Descripción de métodos usados, medios utilizados y formas de uso durante la investigación,
modificaciones realizadas por el autor si ha tomado como modelo otro trabajo, descripción de esquemas,
tablas y gráficos y recolección de datos)
             MÉTODOS:
             MATERIALES:
             PROCEDIMIENTO:
 
VI.- RESULTADOS:  (1 hoja)
             (Procesamiento y análisis de datos, contrastación de hipótesis y verificación de resultados)
 
VII.- DISCUSIÓN: (1 hoja)
             (Comparación de los resultados con trabajos similares)
 
VIII.- CONCLUSIONES: (1hoja)
             (presentadas en orden lógico correlativo)
 
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
X.- ANEXOS: (2 hojas)

PARTICIPANTES:
 Los estudiantes de los niveles primaria (quinto y sexto grado) y secundaria.
 Docentes de aula de educación primaria y secundaria de las áreas de Personal
Social, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, Matemática y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica.
CATEGORÍAS Y ÁREA DE PARTICIPACIÓN
 Categoría “A”: estudiantes de Educación Primaria (quinto y sexto grado)
 Categoría “B”: estudiantes del Nivel Secundaria.

CATEGORÍA A:
Para su exposición en EUREKA, los contenidos de los proyectos deben guardar relación
con la edad y nivel de educación de las y los estudiantes, por ello recomendamos:
 Las y los estudiantes deben partir de la búsqueda de la respuesta a una pregunta
que les permita indagar, proponer respuestas o explicaciones al hecho o
fenómeno de su interés, que además sean capaces de describir cómo y con qué
piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que se planteó,
que sean capaces de recoger evidencias que sirvan para fundamentar su
respuesta o explicación a la pregunta inicial y que además comuniquen de
manera clara sus hallazgos.
 Para el caso de tecnología, las y los estudiantes también pueden desarrollar una
solución tecnológica, aparato que resuelva algún problema o necesidad que sean
motivo de su interés. Para el efecto, seleccionan un problema o necesidad,
diseñan, elaboran la solución tecnológica y evalúan su funcionamiento.
 Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución
tecnológica, el desarrollo de todo el proceso está previsto en un cronograma de
tareas y actividades, las mismas que, a medida que son cumplidas, son
consignadas en un cuaderno de experiencias o de registro llamado también
bitácora de indagación, donde se describe en forma detallada, por fechas, todo el
proceso.

 CATEGORÍA B

 ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA

- Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y
Tecnología y a la competencia “Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos” y la competencia “Explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y Universo”.
- El proyecto de indagación científica deberá responder a preguntas
investigables empleando pruebas (evidencias) de los fenómenos estudiados.
En los trabajos relacionados a la competencia explica se deberá
construir/usar modelos que sirvan para describir, predecir, explicar e
intervenir sobre los fenómenos (naturales/estudiados) de acuerdo con lo que
se sabe de ellos y empleando pruebas disponibles que puedan transferirse a
otros contextos argumentando sus implicancias para las personas, la sociedad
y el ambiente.
- La indagación a realizarse, de acuerdo a la intervención de las variables:
a) Indagación científica experimental: el proyecto implica la
determinación de las variables, la formulación de la pregunta e hipótesis,
la toma de datos de diferentes grupos o bajo diferentes condiciones que
buscan relaciones y patrones entre dos variables a investigar y las
conclusiones.
b) Indagación científica descriptiva: el proyecto implica la descripción o
recoger información de un sistema o fenómeno natural identificando los
factores en relación causa efecto tal como se presenta en una situación de
espacio y de tiempo dado, por ejemplo, proyecto de monitoreo de
tortugas en las épocas de reproducción, el comportamiento de una
especie en la naturaleza, entre otras.
 ÁREA DE ALTERNATIVA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
 - Los proyectos en esta línea parten de la identificación de un problema o
necesidad de las personas o sociedad, estableciendo una solución tecnológica
con sus requerimientos. Para tal fin aplican técnicas sustentables en los
principios y desempeños que impliquen el diseño y la construcción de
soluciones tecnológicas, poniendo a prueba su funcionamiento en respuesta a
una situación problemática o necesidad identificada, por ejemplo, asociados
a la salud, alimentación u otros. Responde al área curricular de Ciencia y
Tecnología y a la competencia “Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno”

 ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA

 Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
 El recojo y búsqueda de información en la indagación puede realizarse, de
acuerdo con la selección temática y al uso y acceso de fuentes (secundarias
y primarias)
 Indagación basada en un problema histórico
- Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema
histórico sobre la cual asume una posición que debe ser fundamentada,
a partir de consultar, analizar y contrastar diversas fuentes primarias y/o
secundarias.
- Las fuentes primarias entre las que se puede incluir todo aquel material
que brinde información directamente proveniente del hecho o proceso
histórico que plantea la pregunta que está indagando (publicaciones
periódicas, documentos, caricaturas y arte, registros diversos, entre
otros) o según corresponda, información recogida por el propio
estudiante directamente de los protagonistas (encuestas, fichas de
observación, entre otros).
- El uso de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados
tanto con fines de divulgación como con fines académicos podrían
incluirse páginas web confiables y revistas académicas arbitradas o
indexadas. Dichos textos pueden ser de carácter general (para
contextualización del problema) y específico (para sustentar su postura
sobre la pegunta que plantea el problema histórico).
- La indagación basada en un problema histórico concluye al formular
conclusiones que responden a la pregunta histórica, e incluye la
reflexión sobre problema socialmente relevante vigente del cual partió
dicha pregunta.

TU PROYECTO SERÁ EVALUADO CON LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Concepción científica:
fundamentación del tema presentado
relación con algún principio científico
especificaciones, en estudios experimentales
 
Habilidad creativa:
Originalidad
Modificación de otro trabajo
Grado de utilidad para la solución de algún problema
Habilidad en la construcción:
Minuciosidad:
Material bibliográfico utilizado
Carpeta de trabajo
 
Claridad de exposición:
Exposición clara y objetiva
Seguridad y grado de conocimiento del tema
Presentación de esquemas que faciliten la
comprensión
Presentación:
 Uso de materiales de bajo costo Stand bien organizado
Nitidez y precisión en la construcción de los modelos Montaje creativo que permita la comprensión del
expuestos trabajo