COLEGIO AUSTRAL PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica E.M.H.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio

Unidad Técnico Pedagógica.

Año lectivo: 2011

Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí mismos en la búsqueda de soluciones. Aprendizajes Esperados Los estudiantes serán capaces de especificar la necesidad a la cual responde su selección, el público que escogieron como usuario y la forma en que determinaron la necesidad. Investigarán y analizarán diversas soluciones tecnológicas que responden a la necesidad establecida. Además, tendrán una imagen realista de costos, complejidad y recursos involucrados. Demostrar compromiso con el trabajo, contribuyendo efectivamente en el grupo. Contenidos Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico. Representación gráfica. - Explicitación de materiales. Diseño, estructura y terminaciones. Actividades de Aprendizaje Los alumnos(as) den soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas, como por ejemplo: espacios reducidos. Para esto el docente solicita a cada alumno(a) que investigue los problemas que se presentan en su entorno habitacional y den la solución más apropiada para cada caso. Luego les plantea la necesidad de aprovechar los espacios, sobre todo para los estudiantes que deben ocupar un lugar donde dejar sus útiles y poder estudiar. Por este motivo les pide que elaboren un diseño sobre un mueble de tipo modular. Evaluación Evaluación Formativa. Observación directa del docente, Entregan guía y/o bitácora con actividades. Evaluación Sumativa. Entrega de Proyectos con tabla de datos y diseño sobre especificaciones técnicas y manual instructivo de armado. Evaluación Formativa y Sumativa. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 06 semanas aprox. Marzo – Abril 12 hrs

Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de responder al siguiente tipo de preguntas con relación a su proyecto: ¿por quién va a ser usado el objeto y qué características tiene ese grupo de personas (gustos. con pauta previamente socializada con los estudiantes. Evaluación Evaluación Formativa. etc. Sector: Educación Tecnológica E.F. Abril – Mayo – Junio. 12 hrs . realidades económicas. Año lectivo: 2011 O.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario. Recolección y análisis de información acerca Actividades de Aprendizaje Elaborar listas de preguntas para obtener la información necesaria para caracterizar al grupo destinatario. Evaluación Sumativa. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas. Completa su trabajo a tiempo. hacen una maqueta de éste y presentan sus proyectos con todo el material acumulado. cultura. en la transformación de los materiales.M. Tiempo 06 semanas aprox. estilos de vida. Unidad Técnico Pedagógica.F. Informes escritos grupales. Posteriormente los estudiantes realizan un manual instructivo sobre armado del mueble e indican las especificaciones técnicas sobre dimensiones y materiales que se requieren para su construcción. O. Observación directa del docente sobre el proceso. ¿qué Contenidos Especificación de las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para que responda a las necesidades de los usuarios. Investigar y compartir ideas sobre las distintas fuentes de información que se pueden usar.H. Por último. en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas únicas. comunicativas y de resolución de problemas. Transversal: desarrollar habilidades de investigación.)?.COLEGIO AUSTRAL Comunica sus ideas en forma clara y precisa. especificaciones técnicas.

comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad. del usuario que sea ¿en qué instancias y cómo relevante para el lo van a usar?. teniendo presente la calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente. Asume responsabilidad en el resultado del trabajo. completa su trabajo a tiempo. Presentaciones grupales. O. contribuyendo efectivamente en el grupo. Demuestra compromiso con el trabajo. producción y distribución de un producto. Actividades de Aprendizaje Preparar collages grupales con objetos recortados de Evaluación Evaluación Formativa.COLEGIO AUSTRAL uso le darán al objeto?. Observación directa del Tiempo 09 semanas aprox. Unidad Técnico Pedagógica.F. Ordenar la información.M. gustaría que fuese?.H. distinguiendo lo relevante y lo no relevante para la tarea y redactar un informe. en donde se enuncien las fuentes de información a las que se accederán y las personas responsables. Nivel: Primer Año Medio Unidad 3: Diseño de un objeto Año lectivo: 2011 O. Aprendizajes Esperados El alumno o alumna será capaz de Contenidos Definición de características y funciones. Comunica sus ideas en forma clara y precisa. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño. Sector: Educación Tecnológica E. . y definir las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para responder a los requerimientos del usuario. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso productivo. Desarrollo de bitácora. estrategias de mantención y reciclaje del producto.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Desarrollar cronogramas de trabajo grupales. Bitácora de trabajo.F. ¿cómo les desarrollo del proyecto.

18 hrs . Junio – JulioAgosto. Pedir a los estudiantes completar la bitácora personal del proyecto (cuaderno). Evaluar el cumplimiento de criterios de innovación. Desarrollo de informes con especificaciones y fundamentación. etc. Evaluación Sumativa.COLEGIO AUSTRAL especificar las funciones que va a cumplir el objeto que producirá y las características que debe poseer en forma clara y precisa. revistas. Intercambiar información con compañeros. Elaboración de posibles soluciones. material. estructura y funciones de cada parte y del conjunto.Innovación . y al cumplimiento de criterios tales como: . Definir el producto tecnológico a construir en términos de dimensiones. Construir con los estudiantes una hoja de registro para cada objeto. a las características de los usuarios determinados por ellos. También podrá seleccionar aquella alternativa de solución que le parece más adecuada a las funciones de uso que tiene que cumplir el objeto. Bitácora de trabajo. impacto medioambiental. material. Selección y fundamentación de una de las alternativas. anotando. docente.Calidad . forma. con pauta previamente socializada. será capaz de determinar dos o tres posibles soluciones con sus especificaciones técnicas para la construcción del objeto en los siguientes términos: dimensiones.Durabilidad y buen Estudio de un rango de productos similares que se encuentran en el mercado. estructura y funciones de cada parte y del conjunto. Unidad Técnico Pedagógica.Uso sencillo . facilidad de uso. Además. en donde escriban funciones y características. de acuerdo a las restricciones y a los criterios establecidos. con sus especificaciones técnicas. forma. funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.

.Recursos financieros .H. usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. y costo de venta al alcance de los usuarios Cuidado al medio ambiente En lo posible que el objeto sea reciclable Factibilidad: . o a los que pueden acceder .Materiales disponibles.COLEGIO AUSTRAL funcionamiento del objeto Costo de producción razonable.Herramientas accesibles . - Sector: Educación Tecnológica E.F. Vertical: Ejecutar técnicas.M. utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y descripciones.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 4: Producción Año lectivo: 2011 O.Consonancia con las habilidades del grupo Unidad Técnico Pedagógica.

Preparar oportunamente los Evaluación Evaluación Formativa. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. presupuesto con costos. cálculo detallado del costo de producción. Confeccionar informe con la planificación y registrar en bitácora. Tiempo 11 semanas aprox. Elaborar un calendario de actividades. materiales. 22 hrs . Materiales y componentes en el contexto del proyecto. Actividades de Aprendizaje Presentación de ejemplos de situaciones o procedimientos cotidianos para que los estudiantes analicen y deduzcan los pasos que deben seguirse en la realización de éstos. Bitácora de trabajo. Observación directa del proceso. Evaluación Sumativa. desarrollar el rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos. Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo. organización del trabajo entre los miembros del grupo. señalando responsables de las diferentes tareas. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. en el cual se establezcan las acciones que son básicas y esenciales. con pauta previamente socializada. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto. Elaborar el diseño manteniendo el lugar limpio y seguro.F. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. tolerantes y efectivos. Informe sobre la planificación de la producción.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. aprovisionamiento de los materiales. O. Agosto – Septiembre – Octubre – Noviembre. teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. y su secuencia para la producción del objeto que han diseñado. Informe sobre la selección de una solución. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. precios de venta y otros factores relacionados. Elaborar un plan de acción.

con pauta previamente socializada. O. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. envoltorios o elementos comunicacionales de productos similares que estén en el mercado. Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas. Tiempo 10 semanas aprox.F. organización Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. una vez que tengan claro las distintas Evaluación Evaluación Formativa. trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes.COLEGIO AUSTRAL asignarles propiedades de uso. Unidad Técnico Pedagógica. Evaluación Sumativa. aprovisionamiento de los materiales. desarrollando un sentido positivo ante la vida. Desarrollar el diseño del envoltorio o del mensaje y establecer las especificaciones técnicas del mismo. 10 hrs .F. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar envases. conociendo sus potencialidades y limitaciones. Nivel: Primer Año Medio Unidad 5: Distribución Año lectivo: 2011 O.H. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. Noviembre – Diciembre. y procesos de terminaciones empleados. Sector: Educación Tecnológica E. Solicitar a los estudiantes un reporte que incluya la descripción del desarrollo del proceso y del producto obtenido. cálculo detallado del costo de producción.M.C Docente: Andrea Orellana Gallardo insumos y las herramientas que se usarán en la producción del objeto. El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso. Materiales y componentes en el contexto del proyecto. Observación directa sobre el proceso y el producto.

COLEGIO AUSTRAL del trabajo entre los miembros del grupo. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. Año Lectivo: 2011 . teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. propiedades que éstos deben poseer. Unidad Técnico Pedagógica. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto. tolerantes y efectivos. y procesos de terminaciones empleados. Sector: Educación Tecnológica H. Producir el envase o presentación del producto de acuerdo al diseño que han realizado.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Medio Unidad 1: Selección y diseño de un servicio. El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. materiales. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para asignarles propiedades de uso. respetando la planificación establecida.

Determinación de formas de resolución de dilemas (toma de decisiones grupales. seleccionan una necesidad factible de satisfacer (dado un contexto) Mediante el desarrollo de un servicio. tamaño. Conformación del grupo de trabajo. fines). Entregan guía y/o bitácora con actividades. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios. O. y de costos. Actividades de Aprendizaje Analizar el concepto de sistema e interacción entre sistemas: qué es un sistema. Aprendizajes Esperados Identifican distintas necesidades del entorno a las cuales se puede responder con un servicio.F. Tiempo 12 semanas aprox. Evaluación intergrupal del proyecto a través de una presentación al curso. Evaluación Sumativa. escuchando. • Análisis y evaluación comparativa de soluciones. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de proyectos. la planificación y ejecución de las tareas. partes de un sistema. calidad y pertinencia con relación a la demanda. incorporando criterios de: impacto social. O. Entrega de Informe elaborado por los estudiantes.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. capacidad de Evaluación Evaluación Formativa. medioambiental y éticos. la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. • Diseño de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas. Entrega de informe sobre selección del servicio como satisfacción al problema y su fundamento. de funcionalidad. individuales). confiabilidad y eficiencia del servicio.F. 24 hrs . las restricciones y el contexto. Marzo – Abril – Mayo – Junio. los usuarios y los recursos disponibles. Evaluación de bitácora de trabajo. Analizar diferentes tipos de organizaciones y servicios existentes (tipo. Escoger un grupo de personas y un ámbito de actividad y determinar una situación problema especificando y aplicando criterios de selección tales como servicio a la comunidad. Observación directa del docente. con tabla de datos sobre el ámbito de actividad y situación que escogieron. características de un sistema y relación entre sistemas. Contenidos Recolección y análisis de información acerca del problema. comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros. establecen y evalúan alternativas de solución pertinentes al problema. identifican las funciones y características que necesita tener el servicio de acuerdo con los requerimientos y características del usuario. • Selección y fundamentación de una alternativa.

.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio.). empleando criterios de calidad y . apropiados a la situación dada. acción disponible e interés por participar en el ámbito de la actividad. Explorar la situación problema: identificar las personas vinculadas a ésta y los aspectos que se deben conocer sobre ellas.H. usan vocabulario técnico adecuado.F. usan lenguaje gráfico adecuado en la representación de las soluciones cuando es pertinente. biblioteca. entrevista. Año lectivo: 2011 O. Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación.. Conocer algunos métodos para obtener la información requerida (encuesta. Caracterización de la situación problema: • obtención de información sobre la situación problema • análisis de la información • presentación de la situación problema Distinguir los conceptos de características y funciones de un servicio Unidad Técnico Pedagógica. base de datos. internet.M. observación. Evaluación entre pares del grupo elaborador de un proyecto. Sector: Educación Tecnológica E.COLEGIO AUSTRAL establecen fuentes y métodos para obtener información.

modo de operación. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar la secuencia de operaciones de servicios similares existentes en el entorno: infraestructura y recursos. Distribuyen los roles necesarios para llevar a cabo el plan de acción considerando las posibilidades de los distintos miembros del equipo. Conocen elementos comunicacionales usados para acercar un servicio a los usuarios y diseñan una estrategia comunicacional. Establecer mecanismos de control para el desarrollo del servicio. recursos humanos y financieros en los tiempos y cantidades necesarias. Organizar el grupo de trabajo para el desarrollo del servicio seleccionado. Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo.Restricciones Evaluación Formativa y Sumativa. Equipamiento e infraestructura en el contexto del servicio. Aprendizajes Esperados Determinan las actividades necesarias para el desarrollo del servicio considerando recursos humanos y materiales. Definen procedimientos de control en fases claves del desarrollo y revisan la calidad y cumplimiento de las tareas durante la Contenidos Planificación del servicio. procesos de control. trabajo con otros. Comunicación y promoción del servicio. Coordinación de medios y personas. Optimización del servicio a través del seguimiento. Evaluación Sumativa.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. costos y restricciones. resolución de problemas. Determinar los recursos necesarios y costos. liderazgo. 12 hrs . Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 18 semanas aprox. Junio – Julio – Agosto – Septiembre – Octubre.Recursos humanos . Definen los materiales. Determinar cómo la alternativa de servicio ayuda a la satisfacción de las necesidades de las personas. diseñar una estrategia comunicacional para los participantes en la situación problema a fin de Evaluación Evaluación Formativa. llegando a acuerdos con los miembros del grupo. organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación.Recursos materiales . y las planifican en el tiempo. retroalimentación y adaptación. . Ejecución del servicio y mecanismos para asegurar el buen funcionamiento. con ello. organización del personal.F. compromiso. O. Planificar y diseñar las tareas involucradas en el desarrollo del servicio. Elaboración de un informe pedido a los estudiantes sobre la planificación y procesos realizados durante el desarrollo del servicio.Costos . herramientas. teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental.

Comparar el servicio desarrollado con el diseño inicial. Identificar desviaciones. Coordinar equipos de trabajo cuidando aspectos de motivación y comunicación al interior del grupo. . velando por aspectos de limpieza y seguridad y aplicando criterios de calidad. mostrarles la capacidad de ayuda o de solución que representa la alternativa seleccionada. especificaciones técnicas.COLEGIO AUSTRAL ejecución del proyecto. analizar su pertinencia y corregir las que corresponda. Realización del trabajo y de las actividades establecidas. Desarrollar el trabajo planificadamente. Conocer y reflexionar sobre las acciones necesarias referidas a las regulaciones y normativa vigentes para la iniciación y funcionamiento del servicio. eficiencia. Unidad Técnico Pedagógica. y ejerciendo liderazgo positivo. cuidado del medio ambiente y respeto por las personas. Demuestran conocimientos básicos prácticos de seguridad en el trabajo.

Plantear necesidades de cambio del servicio como respuesta al cambio del medio (adaptación).H. herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.F. Visualizan las relaciones del servicio con el medio y sus necesidades de cambio o adaptación. Noviembre – Diciembre. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y compromisos.F. Evaluación Sumativa. ambiental y tecnológico. económico. • Identificación de influencias del medio ambiente sobre el servicio. y del servicio sobre el medio. Determinan las consecuencias del servicio en el ámbito social y medioambiental. Analizar el impacto del servicio sobre el medio: social. que describa la proyección o la nueva cobertura del servicio al interior del ámbito de actividad. Analizar del impacto del medio sobre el servicio. Actividades de Aprendizaje Establecer cómo el servicio se relaciona con otras organizaciones y cuál es el impacto que tienen sobre el mismo. considerando las organizaciones y actores con los que interactúa. 12 hrs . así como usar y ejecutar técnicas. Año lectivo: 2011 O.M. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación. el impacto que tendría sobre el medio y el medio sobre Tiempo 06 semanas aprox. Contenidos • Identificación de las relaciones del servicio con otros sistemas que conforman su entorno. • Distinción entre usuario y proveedor. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño.COLEGIO AUSTRAL Sector: Educación Tecnológica E. Aprendizajes Esperados Determinan el entorno del servicio.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno. O. Evaluación Evaluación Formativa. Elaboración de informe que identifique las organizaciones con las cuales se relaciona el servicio. • Adaptación al cambio. apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. Unidad Técnico Pedagógica. trabajo con otros. resolución de problemas y uso de la informática. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios.

Evaluación intergrupal del trabajo a través de una presentación al curso de una proyección del servicio a gran escala y el impacto de éste sobre el medio. el servicio. Evaluación Formativa y Sumativa.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Evaluación entre los pares del grupo . Evaluación de la bitácora de trabajo.

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