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Planificacion anual EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 2011

Planificacion anual EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 2011

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COLEGIO AUSTRAL PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica E.M.H.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio

Unidad Técnico Pedagógica.

Año lectivo: 2011

Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí mismos en la búsqueda de soluciones. Aprendizajes Esperados Los estudiantes serán capaces de especificar la necesidad a la cual responde su selección, el público que escogieron como usuario y la forma en que determinaron la necesidad. Investigarán y analizarán diversas soluciones tecnológicas que responden a la necesidad establecida. Además, tendrán una imagen realista de costos, complejidad y recursos involucrados. Demostrar compromiso con el trabajo, contribuyendo efectivamente en el grupo. Contenidos Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico. Representación gráfica. - Explicitación de materiales. Diseño, estructura y terminaciones. Actividades de Aprendizaje Los alumnos(as) den soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas, como por ejemplo: espacios reducidos. Para esto el docente solicita a cada alumno(a) que investigue los problemas que se presentan en su entorno habitacional y den la solución más apropiada para cada caso. Luego les plantea la necesidad de aprovechar los espacios, sobre todo para los estudiantes que deben ocupar un lugar donde dejar sus útiles y poder estudiar. Por este motivo les pide que elaboren un diseño sobre un mueble de tipo modular. Evaluación Evaluación Formativa. Observación directa del docente, Entregan guía y/o bitácora con actividades. Evaluación Sumativa. Entrega de Proyectos con tabla de datos y diseño sobre especificaciones técnicas y manual instructivo de armado. Evaluación Formativa y Sumativa. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 06 semanas aprox. Marzo – Abril 12 hrs

Sector: Educación Tecnológica E. Posteriormente los estudiantes realizan un manual instructivo sobre armado del mueble e indican las especificaciones técnicas sobre dimensiones y materiales que se requieren para su construcción. Evaluación Sumativa. Tiempo 06 semanas aprox. Año lectivo: 2011 O. etc.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario. ¿qué Contenidos Especificación de las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para que responda a las necesidades de los usuarios.F.F.M. en la transformación de los materiales. Completa su trabajo a tiempo. Recolección y análisis de información acerca Actividades de Aprendizaje Elaborar listas de preguntas para obtener la información necesaria para caracterizar al grupo destinatario. en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas únicas. 12 hrs . hacen una maqueta de éste y presentan sus proyectos con todo el material acumulado. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de responder al siguiente tipo de preguntas con relación a su proyecto: ¿por quién va a ser usado el objeto y qué características tiene ese grupo de personas (gustos. especificaciones técnicas. Transversal: desarrollar habilidades de investigación. Investigar y compartir ideas sobre las distintas fuentes de información que se pueden usar. Observación directa del docente sobre el proceso. Evaluación Evaluación Formativa. comunicativas y de resolución de problemas. realidades económicas.H. con pauta previamente socializada con los estudiantes. Informes escritos grupales.)?. Por último.COLEGIO AUSTRAL Comunica sus ideas en forma clara y precisa. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas. O. estilos de vida. cultura. Abril – Mayo – Junio. Unidad Técnico Pedagógica.

Observación directa del Tiempo 09 semanas aprox.F. Ordenar la información. estrategias de mantención y reciclaje del producto. Asume responsabilidad en el resultado del trabajo. distinguiendo lo relevante y lo no relevante para la tarea y redactar un informe. gustaría que fuese?. comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad. Unidad Técnico Pedagógica.F. Sector: Educación Tecnológica E. Aprendizajes Esperados El alumno o alumna será capaz de Contenidos Definición de características y funciones. completa su trabajo a tiempo. Desarrollo de bitácora. Presentaciones grupales. en donde se enuncien las fuentes de información a las que se accederán y las personas responsables. Actividades de Aprendizaje Preparar collages grupales con objetos recortados de Evaluación Evaluación Formativa. producción y distribución de un producto. Nivel: Primer Año Medio Unidad 3: Diseño de un objeto Año lectivo: 2011 O. Bitácora de trabajo. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño. Demuestra compromiso con el trabajo. contribuyendo efectivamente en el grupo.H. Comunica sus ideas en forma clara y precisa. .COLEGIO AUSTRAL uso le darán al objeto?.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Desarrollar cronogramas de trabajo grupales. y definir las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para responder a los requerimientos del usuario. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso productivo. teniendo presente la calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente. O. ¿cómo les desarrollo del proyecto. del usuario que sea ¿en qué instancias y cómo relevante para el lo van a usar?.M.

de acuerdo a las restricciones y a los criterios establecidos.Durabilidad y buen Estudio de un rango de productos similares que se encuentran en el mercado. Además.Innovación . facilidad de uso. Definir el producto tecnológico a construir en términos de dimensiones.COLEGIO AUSTRAL especificar las funciones que va a cumplir el objeto que producirá y las características que debe poseer en forma clara y precisa. impacto medioambiental. y al cumplimiento de criterios tales como: . material. en donde escriban funciones y características. a las características de los usuarios determinados por ellos. etc. Intercambiar información con compañeros. docente. Evaluación Sumativa. Elaboración de posibles soluciones. revistas. material. con sus especificaciones técnicas. Bitácora de trabajo. Evaluar el cumplimiento de criterios de innovación. Unidad Técnico Pedagógica. Selección y fundamentación de una de las alternativas. Pedir a los estudiantes completar la bitácora personal del proyecto (cuaderno). Junio – JulioAgosto. será capaz de determinar dos o tres posibles soluciones con sus especificaciones técnicas para la construcción del objeto en los siguientes términos: dimensiones. anotando. estructura y funciones de cada parte y del conjunto. forma. Construir con los estudiantes una hoja de registro para cada objeto.Calidad . Desarrollo de informes con especificaciones y fundamentación. También podrá seleccionar aquella alternativa de solución que le parece más adecuada a las funciones de uso que tiene que cumplir el objeto. estructura y funciones de cada parte y del conjunto.Uso sencillo . 18 hrs . con pauta previamente socializada. forma. funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.

F.COLEGIO AUSTRAL funcionamiento del objeto Costo de producción razonable.Materiales disponibles. . y costo de venta al alcance de los usuarios Cuidado al medio ambiente En lo posible que el objeto sea reciclable Factibilidad: . - Sector: Educación Tecnológica E. usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.Recursos financieros .Herramientas accesibles .H.M. o a los que pueden acceder . utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y descripciones.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 4: Producción Año lectivo: 2011 O.Consonancia con las habilidades del grupo Unidad Técnico Pedagógica. Vertical: Ejecutar técnicas.

presupuesto con costos.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Elaborar un plan de acción. Elaborar un calendario de actividades. Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo. Elaborar el diseño manteniendo el lugar limpio y seguro. desarrollar el rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos. organización del trabajo entre los miembros del grupo. y su secuencia para la producción del objeto que han diseñado. precios de venta y otros factores relacionados. teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. O. con pauta previamente socializada. Agosto – Septiembre – Octubre – Noviembre. Preparar oportunamente los Evaluación Evaluación Formativa. Evaluación Sumativa. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto. 22 hrs . Actividades de Aprendizaje Presentación de ejemplos de situaciones o procedimientos cotidianos para que los estudiantes analicen y deduzcan los pasos que deben seguirse en la realización de éstos. cálculo detallado del costo de producción. aprovisionamiento de los materiales. Confeccionar informe con la planificación y registrar en bitácora. Materiales y componentes en el contexto del proyecto. Informe sobre la planificación de la producción. señalando responsables de las diferentes tareas. Tiempo 11 semanas aprox. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. Observación directa del proceso. en el cual se establezcan las acciones que son básicas y esenciales. Bitácora de trabajo.F. Informe sobre la selección de una solución. tolerantes y efectivos. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. materiales. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción.

Desarrollar el diseño del envoltorio o del mensaje y establecer las especificaciones técnicas del mismo. Unidad Técnico Pedagógica. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar envases. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas. Nivel: Primer Año Medio Unidad 5: Distribución Año lectivo: 2011 O. El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso.M. aprovisionamiento de los materiales. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. y procesos de terminaciones empleados. Observación directa sobre el proceso y el producto. desarrollando un sentido positivo ante la vida. Solicitar a los estudiantes un reporte que incluya la descripción del desarrollo del proceso y del producto obtenido.H. Materiales y componentes en el contexto del proyecto. una vez que tengan claro las distintas Evaluación Evaluación Formativa.F. conociendo sus potencialidades y limitaciones. trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes. O. cálculo detallado del costo de producción. Noviembre – Diciembre. 10 hrs . envoltorios o elementos comunicacionales de productos similares que estén en el mercado.COLEGIO AUSTRAL asignarles propiedades de uso. Evaluación Sumativa. Sector: Educación Tecnológica E. organización Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. Tiempo 10 semanas aprox. Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas.F. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción.C Docente: Andrea Orellana Gallardo insumos y las herramientas que se usarán en la producción del objeto. con pauta previamente socializada.

teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para asignarles propiedades de uso. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. tolerantes y efectivos.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Medio Unidad 1: Selección y diseño de un servicio. propiedades que éstos deben poseer. respetando la planificación establecida. Unidad Técnico Pedagógica. El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso. y procesos de terminaciones empleados. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. Producir el envase o presentación del producto de acuerdo al diseño que han realizado.COLEGIO AUSTRAL del trabajo entre los miembros del grupo. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto. materiales. Año Lectivo: 2011 . Sector: Educación Tecnológica H.

• Diseño de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas. Entrega de informe sobre selección del servicio como satisfacción al problema y su fundamento. individuales). confiabilidad y eficiencia del servicio. la planificación y ejecución de las tareas. Evaluación intergrupal del proyecto a través de una presentación al curso. incorporando criterios de: impacto social. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de proyectos. comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros. y de costos. características de un sistema y relación entre sistemas. Escoger un grupo de personas y un ámbito de actividad y determinar una situación problema especificando y aplicando criterios de selección tales como servicio a la comunidad. Actividades de Aprendizaje Analizar el concepto de sistema e interacción entre sistemas: qué es un sistema. Entrega de Informe elaborado por los estudiantes. la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. Evaluación de bitácora de trabajo. identifican las funciones y características que necesita tener el servicio de acuerdo con los requerimientos y características del usuario. Determinación de formas de resolución de dilemas (toma de decisiones grupales. las restricciones y el contexto. Tiempo 12 semanas aprox.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Conformación del grupo de trabajo. Aprendizajes Esperados Identifican distintas necesidades del entorno a las cuales se puede responder con un servicio. O. Observación directa del docente. O.F. capacidad de Evaluación Evaluación Formativa. • Análisis y evaluación comparativa de soluciones. los usuarios y los recursos disponibles. partes de un sistema. establecen y evalúan alternativas de solución pertinentes al problema. fines). seleccionan una necesidad factible de satisfacer (dado un contexto) Mediante el desarrollo de un servicio. medioambiental y éticos. con tabla de datos sobre el ámbito de actividad y situación que escogieron. tamaño. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios. de funcionalidad. 24 hrs . calidad y pertinencia con relación a la demanda. • Selección y fundamentación de una alternativa.F. Entregan guía y/o bitácora con actividades. Evaluación Sumativa. Marzo – Abril – Mayo – Junio. Analizar diferentes tipos de organizaciones y servicios existentes (tipo. Contenidos Recolección y análisis de información acerca del problema. escuchando.

H. usan vocabulario técnico adecuado. acción disponible e interés por participar en el ámbito de la actividad.).. Explorar la situación problema: identificar las personas vinculadas a ésta y los aspectos que se deben conocer sobre ellas. internet. base de datos. Sector: Educación Tecnológica E. apropiados a la situación dada. Evaluación entre pares del grupo elaborador de un proyecto. entrevista.F. usan lenguaje gráfico adecuado en la representación de las soluciones cuando es pertinente.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio. biblioteca.M. Año lectivo: 2011 O.COLEGIO AUSTRAL establecen fuentes y métodos para obtener información. Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación.. observación. Caracterización de la situación problema: • obtención de información sobre la situación problema • análisis de la información • presentación de la situación problema Distinguir los conceptos de características y funciones de un servicio Unidad Técnico Pedagógica. empleando criterios de calidad y . Conocer algunos métodos para obtener la información requerida (encuesta.

COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Definen procedimientos de control en fases claves del desarrollo y revisan la calidad y cumplimiento de las tareas durante la Contenidos Planificación del servicio. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar la secuencia de operaciones de servicios similares existentes en el entorno: infraestructura y recursos. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 18 semanas aprox. Conocen elementos comunicacionales usados para acercar un servicio a los usuarios y diseñan una estrategia comunicacional. .Restricciones Evaluación Formativa y Sumativa. Ejecución del servicio y mecanismos para asegurar el buen funcionamiento. Determinar los recursos necesarios y costos. diseñar una estrategia comunicacional para los participantes en la situación problema a fin de Evaluación Evaluación Formativa. Establecer mecanismos de control para el desarrollo del servicio. herramientas. recursos humanos y financieros en los tiempos y cantidades necesarias. Aprendizajes Esperados Determinan las actividades necesarias para el desarrollo del servicio considerando recursos humanos y materiales. Definen los materiales. retroalimentación y adaptación. y las planifican en el tiempo. Elaboración de un informe pedido a los estudiantes sobre la planificación y procesos realizados durante el desarrollo del servicio. organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva. llegando a acuerdos con los miembros del grupo.F. Equipamiento e infraestructura en el contexto del servicio. procesos de control.Costos . modo de operación. con ello. resolución de problemas. Distribuyen los roles necesarios para llevar a cabo el plan de acción considerando las posibilidades de los distintos miembros del equipo. compromiso. O. organización del personal. Coordinación de medios y personas. costos y restricciones. Comunicación y promoción del servicio. Planificar y diseñar las tareas involucradas en el desarrollo del servicio. teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental. Organizar el grupo de trabajo para el desarrollo del servicio seleccionado. Optimización del servicio a través del seguimiento. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación. trabajo con otros.Recursos materiales . Junio – Julio – Agosto – Septiembre – Octubre. Evaluación Sumativa. liderazgo. Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo. 12 hrs .Recursos humanos . Determinar cómo la alternativa de servicio ayuda a la satisfacción de las necesidades de las personas.

COLEGIO AUSTRAL ejecución del proyecto. Comparar el servicio desarrollado con el diseño inicial. eficiencia. Desarrollar el trabajo planificadamente. Realización del trabajo y de las actividades establecidas. Identificar desviaciones. velando por aspectos de limpieza y seguridad y aplicando criterios de calidad. Unidad Técnico Pedagógica. cuidado del medio ambiente y respeto por las personas. especificaciones técnicas. analizar su pertinencia y corregir las que corresponda. Demuestran conocimientos básicos prácticos de seguridad en el trabajo. Conocer y reflexionar sobre las acciones necesarias referidas a las regulaciones y normativa vigentes para la iniciación y funcionamiento del servicio. mostrarles la capacidad de ayuda o de solución que representa la alternativa seleccionada. y ejerciendo liderazgo positivo. Coordinar equipos de trabajo cuidando aspectos de motivación y comunicación al interior del grupo. .

Aprendizajes Esperados Determinan el entorno del servicio. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación.H. Año lectivo: 2011 O.COLEGIO AUSTRAL Sector: Educación Tecnológica E. resolución de problemas y uso de la informática. y del servicio sobre el medio.F. Analizar el impacto del servicio sobre el medio: social.F.M. considerando las organizaciones y actores con los que interactúa. herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. trabajo con otros. Evaluación Sumativa. que describa la proyección o la nueva cobertura del servicio al interior del ámbito de actividad. Actividades de Aprendizaje Establecer cómo el servicio se relaciona con otras organizaciones y cuál es el impacto que tienen sobre el mismo. económico. • Distinción entre usuario y proveedor. Unidad Técnico Pedagógica. • Adaptación al cambio. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño. O. Elaboración de informe que identifique las organizaciones con las cuales se relaciona el servicio. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y compromisos. Noviembre – Diciembre. • Identificación de influencias del medio ambiente sobre el servicio. Analizar del impacto del medio sobre el servicio. Visualizan las relaciones del servicio con el medio y sus necesidades de cambio o adaptación. 12 hrs .C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno. Contenidos • Identificación de las relaciones del servicio con otros sistemas que conforman su entorno. ambiental y tecnológico. Evaluación Evaluación Formativa. apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios. así como usar y ejecutar técnicas. Plantear necesidades de cambio del servicio como respuesta al cambio del medio (adaptación). Determinan las consecuencias del servicio en el ámbito social y medioambiental. el impacto que tendría sobre el medio y el medio sobre Tiempo 06 semanas aprox.

Evaluación intergrupal del trabajo a través de una presentación al curso de una proyección del servicio a gran escala y el impacto de éste sobre el medio. Evaluación de la bitácora de trabajo. Evaluación entre los pares del grupo .COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Evaluación Formativa y Sumativa. el servicio.

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