COLEGIO AUSTRAL PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica E.M.H.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio

Unidad Técnico Pedagógica.

Año lectivo: 2011

Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí mismos en la búsqueda de soluciones. Aprendizajes Esperados Los estudiantes serán capaces de especificar la necesidad a la cual responde su selección, el público que escogieron como usuario y la forma en que determinaron la necesidad. Investigarán y analizarán diversas soluciones tecnológicas que responden a la necesidad establecida. Además, tendrán una imagen realista de costos, complejidad y recursos involucrados. Demostrar compromiso con el trabajo, contribuyendo efectivamente en el grupo. Contenidos Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico. Representación gráfica. - Explicitación de materiales. Diseño, estructura y terminaciones. Actividades de Aprendizaje Los alumnos(as) den soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas, como por ejemplo: espacios reducidos. Para esto el docente solicita a cada alumno(a) que investigue los problemas que se presentan en su entorno habitacional y den la solución más apropiada para cada caso. Luego les plantea la necesidad de aprovechar los espacios, sobre todo para los estudiantes que deben ocupar un lugar donde dejar sus útiles y poder estudiar. Por este motivo les pide que elaboren un diseño sobre un mueble de tipo modular. Evaluación Evaluación Formativa. Observación directa del docente, Entregan guía y/o bitácora con actividades. Evaluación Sumativa. Entrega de Proyectos con tabla de datos y diseño sobre especificaciones técnicas y manual instructivo de armado. Evaluación Formativa y Sumativa. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 06 semanas aprox. Marzo – Abril 12 hrs

Por último. Observación directa del docente sobre el proceso. hacen una maqueta de éste y presentan sus proyectos con todo el material acumulado. cultura. en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas únicas. en la transformación de los materiales. Posteriormente los estudiantes realizan un manual instructivo sobre armado del mueble e indican las especificaciones técnicas sobre dimensiones y materiales que se requieren para su construcción. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de responder al siguiente tipo de preguntas con relación a su proyecto: ¿por quién va a ser usado el objeto y qué características tiene ese grupo de personas (gustos. Evaluación Sumativa. Tiempo 06 semanas aprox. Abril – Mayo – Junio. Investigar y compartir ideas sobre las distintas fuentes de información que se pueden usar.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario.H. ¿qué Contenidos Especificación de las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para que responda a las necesidades de los usuarios. Sector: Educación Tecnológica E. especificaciones técnicas.)?. con pauta previamente socializada con los estudiantes.F. Recolección y análisis de información acerca Actividades de Aprendizaje Elaborar listas de preguntas para obtener la información necesaria para caracterizar al grupo destinatario. realidades económicas. O. 12 hrs . comunicativas y de resolución de problemas. Informes escritos grupales. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas. estilos de vida. Completa su trabajo a tiempo. Transversal: desarrollar habilidades de investigación.M.F. etc. Año lectivo: 2011 O. Unidad Técnico Pedagógica. Evaluación Evaluación Formativa.COLEGIO AUSTRAL Comunica sus ideas en forma clara y precisa.

producción y distribución de un producto. . O. Aprendizajes Esperados El alumno o alumna será capaz de Contenidos Definición de características y funciones. del usuario que sea ¿en qué instancias y cómo relevante para el lo van a usar?. Nivel: Primer Año Medio Unidad 3: Diseño de un objeto Año lectivo: 2011 O. Asume responsabilidad en el resultado del trabajo. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño. Presentaciones grupales.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Desarrollar cronogramas de trabajo grupales. Actividades de Aprendizaje Preparar collages grupales con objetos recortados de Evaluación Evaluación Formativa. Desarrollo de bitácora. Unidad Técnico Pedagógica.H. Comunica sus ideas en forma clara y precisa. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso productivo.F. Ordenar la información. completa su trabajo a tiempo. Bitácora de trabajo. Demuestra compromiso con el trabajo. Observación directa del Tiempo 09 semanas aprox. gustaría que fuese?. contribuyendo efectivamente en el grupo. distinguiendo lo relevante y lo no relevante para la tarea y redactar un informe. ¿cómo les desarrollo del proyecto.COLEGIO AUSTRAL uso le darán al objeto?. estrategias de mantención y reciclaje del producto. Sector: Educación Tecnológica E. en donde se enuncien las fuentes de información a las que se accederán y las personas responsables.M. teniendo presente la calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente. y definir las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para responder a los requerimientos del usuario.F. comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad.

estructura y funciones de cada parte y del conjunto. 18 hrs . impacto medioambiental. será capaz de determinar dos o tres posibles soluciones con sus especificaciones técnicas para la construcción del objeto en los siguientes términos: dimensiones. También podrá seleccionar aquella alternativa de solución que le parece más adecuada a las funciones de uso que tiene que cumplir el objeto. Elaboración de posibles soluciones.Durabilidad y buen Estudio de un rango de productos similares que se encuentran en el mercado. funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.Calidad . a las características de los usuarios determinados por ellos. Definir el producto tecnológico a construir en términos de dimensiones. material. etc. con pauta previamente socializada. y al cumplimiento de criterios tales como: . docente. Construir con los estudiantes una hoja de registro para cada objeto. Evaluar el cumplimiento de criterios de innovación. Intercambiar información con compañeros. material.Innovación . anotando. Evaluación Sumativa. Unidad Técnico Pedagógica. Junio – JulioAgosto.Uso sencillo . Además. forma. Bitácora de trabajo. de acuerdo a las restricciones y a los criterios establecidos. revistas. con sus especificaciones técnicas. Selección y fundamentación de una de las alternativas. Desarrollo de informes con especificaciones y fundamentación. forma. Pedir a los estudiantes completar la bitácora personal del proyecto (cuaderno).COLEGIO AUSTRAL especificar las funciones que va a cumplir el objeto que producirá y las características que debe poseer en forma clara y precisa. en donde escriban funciones y características. estructura y funciones de cada parte y del conjunto. facilidad de uso.

M. y costo de venta al alcance de los usuarios Cuidado al medio ambiente En lo posible que el objeto sea reciclable Factibilidad: . - Sector: Educación Tecnológica E. usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 4: Producción Año lectivo: 2011 O. o a los que pueden acceder .Recursos financieros .Consonancia con las habilidades del grupo Unidad Técnico Pedagógica. utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y descripciones.COLEGIO AUSTRAL funcionamiento del objeto Costo de producción razonable.F.Herramientas accesibles .Materiales disponibles. . Vertical: Ejecutar técnicas.H.

cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. Elaborar el diseño manteniendo el lugar limpio y seguro. Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo. aprovisionamiento de los materiales. Preparar oportunamente los Evaluación Evaluación Formativa. señalando responsables de las diferentes tareas. y su secuencia para la producción del objeto que han diseñado. Actividades de Aprendizaje Presentación de ejemplos de situaciones o procedimientos cotidianos para que los estudiantes analicen y deduzcan los pasos que deben seguirse en la realización de éstos. en el cual se establezcan las acciones que son básicas y esenciales. Informe sobre la planificación de la producción.F. Tiempo 11 semanas aprox. Agosto – Septiembre – Octubre – Noviembre. Elaborar un plan de acción. Confeccionar informe con la planificación y registrar en bitácora. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. Materiales y componentes en el contexto del proyecto. desarrollar el rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos. tolerantes y efectivos. precios de venta y otros factores relacionados. presupuesto con costos. O. cálculo detallado del costo de producción.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Observación directa del proceso. Elaborar un calendario de actividades. organización del trabajo entre los miembros del grupo. teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. materiales. Informe sobre la selección de una solución. Bitácora de trabajo. Evaluación Sumativa. 22 hrs . Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. con pauta previamente socializada. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto.

conociendo sus potencialidades y limitaciones. Solicitar a los estudiantes un reporte que incluya la descripción del desarrollo del proceso y del producto obtenido. organización Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. Nivel: Primer Año Medio Unidad 5: Distribución Año lectivo: 2011 O. envoltorios o elementos comunicacionales de productos similares que estén en el mercado. Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas. El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso. Observación directa sobre el proceso y el producto. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. Desarrollar el diseño del envoltorio o del mensaje y establecer las especificaciones técnicas del mismo. Tiempo 10 semanas aprox. O. Noviembre – Diciembre. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. Unidad Técnico Pedagógica. aprovisionamiento de los materiales. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar envases.F. 10 hrs . cálculo detallado del costo de producción. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas. desarrollando un sentido positivo ante la vida. con pauta previamente socializada.M. trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes.H.COLEGIO AUSTRAL asignarles propiedades de uso. una vez que tengan claro las distintas Evaluación Evaluación Formativa. Materiales y componentes en el contexto del proyecto.C Docente: Andrea Orellana Gallardo insumos y las herramientas que se usarán en la producción del objeto. Evaluación Sumativa.F. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. Sector: Educación Tecnológica E. y procesos de terminaciones empleados.

COLEGIO AUSTRAL del trabajo entre los miembros del grupo. Producir el envase o presentación del producto de acuerdo al diseño que han realizado. respetando la planificación establecida. materiales. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. tolerantes y efectivos. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. Año Lectivo: 2011 . El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso. teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. propiedades que éstos deben poseer. Sector: Educación Tecnológica H. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para asignarles propiedades de uso. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Medio Unidad 1: Selección y diseño de un servicio. Unidad Técnico Pedagógica. y procesos de terminaciones empleados.

• Diseño de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas. Escoger un grupo de personas y un ámbito de actividad y determinar una situación problema especificando y aplicando criterios de selección tales como servicio a la comunidad. individuales). identifican las funciones y características que necesita tener el servicio de acuerdo con los requerimientos y características del usuario. calidad y pertinencia con relación a la demanda. de funcionalidad. Actividades de Aprendizaje Analizar el concepto de sistema e interacción entre sistemas: qué es un sistema. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios. Entrega de Informe elaborado por los estudiantes. Observación directa del docente. características de un sistema y relación entre sistemas. O. capacidad de Evaluación Evaluación Formativa. las restricciones y el contexto. con tabla de datos sobre el ámbito de actividad y situación que escogieron.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. confiabilidad y eficiencia del servicio. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de proyectos. tamaño. fines). Determinación de formas de resolución de dilemas (toma de decisiones grupales. • Selección y fundamentación de una alternativa. Entregan guía y/o bitácora con actividades. la planificación y ejecución de las tareas. los usuarios y los recursos disponibles. establecen y evalúan alternativas de solución pertinentes al problema. Entrega de informe sobre selección del servicio como satisfacción al problema y su fundamento. medioambiental y éticos. • Análisis y evaluación comparativa de soluciones.F. Analizar diferentes tipos de organizaciones y servicios existentes (tipo. incorporando criterios de: impacto social. y de costos. Evaluación Sumativa.F. Aprendizajes Esperados Identifican distintas necesidades del entorno a las cuales se puede responder con un servicio. seleccionan una necesidad factible de satisfacer (dado un contexto) Mediante el desarrollo de un servicio. escuchando. comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros. 24 hrs . Conformación del grupo de trabajo. Tiempo 12 semanas aprox. Evaluación intergrupal del proyecto a través de una presentación al curso. Marzo – Abril – Mayo – Junio. Contenidos Recolección y análisis de información acerca del problema. O. partes de un sistema. la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. Evaluación de bitácora de trabajo.

COLEGIO AUSTRAL establecen fuentes y métodos para obtener información. apropiados a la situación dada. Explorar la situación problema: identificar las personas vinculadas a ésta y los aspectos que se deben conocer sobre ellas. usan vocabulario técnico adecuado.. base de datos.). Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación.F. entrevista. biblioteca. usan lenguaje gráfico adecuado en la representación de las soluciones cuando es pertinente. empleando criterios de calidad y . acción disponible e interés por participar en el ámbito de la actividad.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio.M. observación.. Conocer algunos métodos para obtener la información requerida (encuesta. Sector: Educación Tecnológica E. Evaluación entre pares del grupo elaborador de un proyecto.H. Año lectivo: 2011 O. internet. Caracterización de la situación problema: • obtención de información sobre la situación problema • análisis de la información • presentación de la situación problema Distinguir los conceptos de características y funciones de un servicio Unidad Técnico Pedagógica.

Determinar cómo la alternativa de servicio ayuda a la satisfacción de las necesidades de las personas. Planificar y diseñar las tareas involucradas en el desarrollo del servicio. con ello. procesos de control. compromiso.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. diseñar una estrategia comunicacional para los participantes en la situación problema a fin de Evaluación Evaluación Formativa. Evaluación Sumativa. Organizar el grupo de trabajo para el desarrollo del servicio seleccionado. llegando a acuerdos con los miembros del grupo. Elaboración de un informe pedido a los estudiantes sobre la planificación y procesos realizados durante el desarrollo del servicio. 12 hrs . modo de operación.Recursos humanos .Recursos materiales . .Costos . Optimización del servicio a través del seguimiento. O. organización del personal. teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental. Equipamiento e infraestructura en el contexto del servicio. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 18 semanas aprox. liderazgo. organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva. Definen los materiales. Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo.Restricciones Evaluación Formativa y Sumativa. Aprendizajes Esperados Determinan las actividades necesarias para el desarrollo del servicio considerando recursos humanos y materiales. resolución de problemas. y las planifican en el tiempo. recursos humanos y financieros en los tiempos y cantidades necesarias. Establecer mecanismos de control para el desarrollo del servicio. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar la secuencia de operaciones de servicios similares existentes en el entorno: infraestructura y recursos. costos y restricciones. Conocen elementos comunicacionales usados para acercar un servicio a los usuarios y diseñan una estrategia comunicacional. trabajo con otros. Distribuyen los roles necesarios para llevar a cabo el plan de acción considerando las posibilidades de los distintos miembros del equipo. herramientas. Determinar los recursos necesarios y costos. Coordinación de medios y personas. Comunicación y promoción del servicio. retroalimentación y adaptación. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación. Definen procedimientos de control en fases claves del desarrollo y revisan la calidad y cumplimiento de las tareas durante la Contenidos Planificación del servicio.F. Junio – Julio – Agosto – Septiembre – Octubre. Ejecución del servicio y mecanismos para asegurar el buen funcionamiento.

analizar su pertinencia y corregir las que corresponda. Desarrollar el trabajo planificadamente.COLEGIO AUSTRAL ejecución del proyecto. . mostrarles la capacidad de ayuda o de solución que representa la alternativa seleccionada. eficiencia. Coordinar equipos de trabajo cuidando aspectos de motivación y comunicación al interior del grupo. Unidad Técnico Pedagógica. velando por aspectos de limpieza y seguridad y aplicando criterios de calidad. Demuestran conocimientos básicos prácticos de seguridad en el trabajo. Conocer y reflexionar sobre las acciones necesarias referidas a las regulaciones y normativa vigentes para la iniciación y funcionamiento del servicio. y ejerciendo liderazgo positivo. cuidado del medio ambiente y respeto por las personas. Realización del trabajo y de las actividades establecidas. especificaciones técnicas. Identificar desviaciones. Comparar el servicio desarrollado con el diseño inicial.

trabajo con otros. • Identificación de influencias del medio ambiente sobre el servicio. que describa la proyección o la nueva cobertura del servicio al interior del ámbito de actividad. • Distinción entre usuario y proveedor. Determinan las consecuencias del servicio en el ámbito social y medioambiental. y del servicio sobre el medio. Plantear necesidades de cambio del servicio como respuesta al cambio del medio (adaptación). Noviembre – Diciembre.COLEGIO AUSTRAL Sector: Educación Tecnológica E. económico. Contenidos • Identificación de las relaciones del servicio con otros sistemas que conforman su entorno. Visualizan las relaciones del servicio con el medio y sus necesidades de cambio o adaptación. el impacto que tendría sobre el medio y el medio sobre Tiempo 06 semanas aprox. Actividades de Aprendizaje Establecer cómo el servicio se relaciona con otras organizaciones y cuál es el impacto que tienen sobre el mismo. herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y compromisos. Analizar del impacto del medio sobre el servicio. Elaboración de informe que identifique las organizaciones con las cuales se relaciona el servicio. • Adaptación al cambio. Aprendizajes Esperados Determinan el entorno del servicio.H. ambiental y tecnológico. resolución de problemas y uso de la informática. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios. considerando las organizaciones y actores con los que interactúa. O. Evaluación Evaluación Formativa. así como usar y ejecutar técnicas.M. apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. Año lectivo: 2011 O.F. Unidad Técnico Pedagógica. Evaluación Sumativa. Analizar el impacto del servicio sobre el medio: social. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación.F. 12 hrs . Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño.

Evaluación de la bitácora de trabajo. Evaluación intergrupal del trabajo a través de una presentación al curso de una proyección del servicio a gran escala y el impacto de éste sobre el medio. Evaluación entre los pares del grupo . el servicio.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. Evaluación Formativa y Sumativa.