COLEGIO AUSTRAL PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO

Sector: Educación Tecnológica E.M.H.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio

Unidad Técnico Pedagógica.

Año lectivo: 2011

Unidad 1: Determinación de un objeto tecnológico a construir.

O.F. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios, las restricciones y el contexto, la planificación y ejecución de las tareas, la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. O.F. Transversal: Reforzar en alumnos y alumnas la capacidad de formularse proyectos de diversa índole, y valerse por sí mismos en la búsqueda de soluciones. Aprendizajes Esperados Los estudiantes serán capaces de especificar la necesidad a la cual responde su selección, el público que escogieron como usuario y la forma en que determinaron la necesidad. Investigarán y analizarán diversas soluciones tecnológicas que responden a la necesidad establecida. Además, tendrán una imagen realista de costos, complejidad y recursos involucrados. Demostrar compromiso con el trabajo, contribuyendo efectivamente en el grupo. Contenidos Determinación de un objeto tecnológico para la elaboración de un proyecto práctico. Representación gráfica. - Explicitación de materiales. Diseño, estructura y terminaciones. Actividades de Aprendizaje Los alumnos(as) den soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas, como por ejemplo: espacios reducidos. Para esto el docente solicita a cada alumno(a) que investigue los problemas que se presentan en su entorno habitacional y den la solución más apropiada para cada caso. Luego les plantea la necesidad de aprovechar los espacios, sobre todo para los estudiantes que deben ocupar un lugar donde dejar sus útiles y poder estudiar. Por este motivo les pide que elaboren un diseño sobre un mueble de tipo modular. Evaluación Evaluación Formativa. Observación directa del docente, Entregan guía y/o bitácora con actividades. Evaluación Sumativa. Entrega de Proyectos con tabla de datos y diseño sobre especificaciones técnicas y manual instructivo de armado. Evaluación Formativa y Sumativa. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 06 semanas aprox. Marzo – Abril 12 hrs

etc. cultura. hacen una maqueta de éste y presentan sus proyectos con todo el material acumulado. Vertical: Conocer y aplicar los procesos tecnológicos básicos involucrados en la elaboración de soluciones tecnológicas. Completa su trabajo a tiempo. Transversal: desarrollar habilidades de investigación. O.F. Por último. Informes escritos grupales. realidades económicas.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 2: Determinación de los requerimientos del usuario. con pauta previamente socializada con los estudiantes. Abril – Mayo – Junio. Evaluación Sumativa.COLEGIO AUSTRAL Comunica sus ideas en forma clara y precisa.F. Tiempo 06 semanas aprox. comunicativas y de resolución de problemas.H. Unidad Técnico Pedagógica. especificaciones técnicas. Observación directa del docente sobre el proceso. Recolección y análisis de información acerca Actividades de Aprendizaje Elaborar listas de preguntas para obtener la información necesaria para caracterizar al grupo destinatario. Posteriormente los estudiantes realizan un manual instructivo sobre armado del mueble e indican las especificaciones técnicas sobre dimensiones y materiales que se requieren para su construcción. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de responder al siguiente tipo de preguntas con relación a su proyecto: ¿por quién va a ser usado el objeto y qué características tiene ese grupo de personas (gustos. estilos de vida. 12 hrs . Año lectivo: 2011 O. Investigar y compartir ideas sobre las distintas fuentes de información que se pueden usar.)?. ¿qué Contenidos Especificación de las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para que responda a las necesidades de los usuarios. en la transformación de los materiales. en la composición de los objetos y comprender que en estos procesos no hay repuestas únicas.M. Evaluación Evaluación Formativa. Sector: Educación Tecnológica E.

Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el proceso productivo. O. del usuario que sea ¿en qué instancias y cómo relevante para el lo van a usar?. Presentaciones grupales. contribuyendo efectivamente en el grupo. Observación directa del Tiempo 09 semanas aprox. Bitácora de trabajo. Aprendizajes Esperados El alumno o alumna será capaz de Contenidos Definición de características y funciones. teniendo presente la calidad de vida de las personas y el cuidado del medio ambiente. completa su trabajo a tiempo.H. en donde se enuncien las fuentes de información a las que se accederán y las personas responsables. producción y distribución de un producto. Demuestra compromiso con el trabajo. Sector: Educación Tecnológica E.F.COLEGIO AUSTRAL uso le darán al objeto?. Actividades de Aprendizaje Preparar collages grupales con objetos recortados de Evaluación Evaluación Formativa.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Desarrollar cronogramas de trabajo grupales. ¿cómo les desarrollo del proyecto. y definir las características de uso que tiene que cumplir el objeto tecnológico para responder a los requerimientos del usuario. Comunica sus ideas en forma clara y precisa. comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad. Ordenar la información. Asume responsabilidad en el resultado del trabajo. . Nivel: Primer Año Medio Unidad 3: Diseño de un objeto Año lectivo: 2011 O. estrategias de mantención y reciclaje del producto. Vertical: Comprender y realizar las tareas involucradas en el diseño. distinguiendo lo relevante y lo no relevante para la tarea y redactar un informe. gustaría que fuese?.F. Desarrollo de bitácora. Unidad Técnico Pedagógica.M.

será capaz de determinar dos o tres posibles soluciones con sus especificaciones técnicas para la construcción del objeto en los siguientes términos: dimensiones. estructura y funciones de cada parte y del conjunto.COLEGIO AUSTRAL especificar las funciones que va a cumplir el objeto que producirá y las características que debe poseer en forma clara y precisa. material.Uso sencillo . Desarrollo de informes con especificaciones y fundamentación. con pauta previamente socializada. Pedir a los estudiantes completar la bitácora personal del proyecto (cuaderno).Innovación . en donde escriban funciones y características. revistas. facilidad de uso. Elaboración de posibles soluciones. de acuerdo a las restricciones y a los criterios establecidos. a las características de los usuarios determinados por ellos. impacto medioambiental. Además. etc. Construir con los estudiantes una hoja de registro para cada objeto. Definir el producto tecnológico a construir en términos de dimensiones. forma. y al cumplimiento de criterios tales como: . material.Durabilidad y buen Estudio de un rango de productos similares que se encuentran en el mercado. También podrá seleccionar aquella alternativa de solución que le parece más adecuada a las funciones de uso que tiene que cumplir el objeto. Bitácora de trabajo. estructura y funciones de cada parte y del conjunto. forma. Evaluación Sumativa. anotando. Junio – JulioAgosto. docente. Evaluar el cumplimiento de criterios de innovación. Intercambiar información con compañeros. Unidad Técnico Pedagógica. funciones y características determinadas para el objeto que están diseñando.Calidad . Selección y fundamentación de una de las alternativas. con sus especificaciones técnicas. 18 hrs .

F.Materiales disponibles. - Sector: Educación Tecnológica E.Herramientas accesibles . y costo de venta al alcance de los usuarios Cuidado al medio ambiente En lo posible que el objeto sea reciclable Factibilidad: .COLEGIO AUSTRAL funcionamiento del objeto Costo de producción razonable.M. . usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. o a los que pueden acceder .H. utilizar lenguajes técnicos y gráficos para interpretar y producir representaciones y descripciones.Recursos financieros . Vertical: Ejecutar técnicas.Consonancia con las habilidades del grupo Unidad Técnico Pedagógica.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Primer Año Medio Unidad 4: Producción Año lectivo: 2011 O.

Transversal: Apreciar el sentido del sentido y dignidad de todo trabajo. Evaluación Sumativa. Bitácora de trabajo. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. organización del trabajo entre los miembros del grupo. tolerantes y efectivos. presupuesto con costos. Actividades de Aprendizaje Presentación de ejemplos de situaciones o procedimientos cotidianos para que los estudiantes analicen y deduzcan los pasos que deben seguirse en la realización de éstos. Elaborar un calendario de actividades. Elaborar el diseño manteniendo el lugar limpio y seguro. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto. Informe sobre la planificación de la producción. con pauta previamente socializada. Informe sobre la selección de una solución. Agosto – Septiembre – Octubre – Noviembre. materiales. Tiempo 11 semanas aprox.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. aprovisionamiento de los materiales. teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. 22 hrs . herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. Preparar oportunamente los Evaluación Evaluación Formativa. Confeccionar informe con la planificación y registrar en bitácora. Observación directa del proceso. señalando responsables de las diferentes tareas. y su secuencia para la producción del objeto que han diseñado. cálculo detallado del costo de producción.F. O. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. en el cual se establezcan las acciones que son básicas y esenciales. precios de venta y otros factores relacionados. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. desarrollar el rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos. Materiales y componentes en el contexto del proyecto. Elaborar un plan de acción.

Vertical: Organizar el trabajo individual o en equipo considerando las competencias de las personas. Noviembre – Diciembre. Desarrollar el diseño del envoltorio o del mensaje y establecer las especificaciones técnicas del mismo. Unidad Técnico Pedagógica. trabajando en forma colaborativa y asumiendo responsablemente los derechos y deberes.F. envoltorios o elementos comunicacionales de productos similares que estén en el mercado. aprovisionamiento de los materiales. y procesos de terminaciones empleados. 10 hrs . El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso. con pauta previamente socializada. Evaluación Sumativa.COLEGIO AUSTRAL asignarles propiedades de uso. Tiempo 10 semanas aprox. Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación. Materiales y componentes en el contexto del proyecto. cálculo detallado del costo de producción.M. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar envases. Solicitar a los estudiantes un reporte que incluya la descripción del desarrollo del proceso y del producto obtenido. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. Observación directa sobre el proceso y el producto.H. Nivel: Primer Año Medio Unidad 5: Distribución Año lectivo: 2011 O. Transversal: Estimular y desarrollar los rasgos y cualidades que conforman y afirman la identidad de alumnos y alumnas. Aprendizajes Esperados El alumnado será capaz de planificar detalladamente el proceso de producción del objeto incluyendo los siguientes aspectos: descripción de las tareas involucradas en la producción. organización Contenidos Planificación de las diferentes operaciones de la producción. conociendo sus potencialidades y limitaciones. Sector: Educación Tecnológica E.F.C Docente: Andrea Orellana Gallardo insumos y las herramientas que se usarán en la producción del objeto. desarrollando un sentido positivo ante la vida. O. una vez que tengan claro las distintas Evaluación Evaluación Formativa.

Sector: Educación Tecnológica H. propiedades que éstos deben poseer. teniendo en cuenta los siguientes aspectos: cómo se cortan y se les da forma a los materiales y cómo se estructuran para hacerlos resistentes. Año Lectivo: 2011 . Unidad Técnico Pedagógica. y procesos de terminaciones empleados.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Medio Unidad 1: Selección y diseño de un servicio. Producir el envase o presentación del producto de acuerdo al diseño que han realizado. cómo dichos materiales se pueden combinar y procesar para asignarles propiedades de uso. materiales. respetando la planificación establecida. El alumnado será capaz de controlar la calidad del proceso.COLEGIO AUSTRAL del trabajo entre los miembros del grupo. revisando de manera continua el desarrollo de las tareas y el desempeño de las funciones al interior del equipo. herramientas y tiempos necesarios para cada una de las tareas. tolerantes y efectivos. El alumno o alumna será capaz de aplicar técnicas en el uso de herramientas y materiales para la elaboración de su producto.

Contenidos Recolección y análisis de información acerca del problema. de funcionalidad. la planificación y ejecución de las tareas. seleccionan una necesidad factible de satisfacer (dado un contexto) Mediante el desarrollo de un servicio. Escoger un grupo de personas y un ámbito de actividad y determinar una situación problema especificando y aplicando criterios de selección tales como servicio a la comunidad. escuchando. con tabla de datos sobre el ámbito de actividad y situación que escogieron. características de un sistema y relación entre sistemas. Analizar diferentes tipos de organizaciones y servicios existentes (tipo. los usuarios y los recursos disponibles. comprendiendo y respondiendo en forma constructiva a los aportes de los otros. fines). Observación directa del docente. la capacidad organizacional y de trabajo en equipo. Marzo – Abril – Mayo – Junio.F.F. Evaluación Sumativa. Entrega de informe sobre selección del servicio como satisfacción al problema y su fundamento. O.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. • Diseño de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas. Evaluación intergrupal del proyecto a través de una presentación al curso. Aprendizajes Esperados Identifican distintas necesidades del entorno a las cuales se puede responder con un servicio. Vertical: Entender que el resultado de un proceso tecnológico está relacionado con las expectativas y necesidades de los usuarios. O. Entregan guía y/o bitácora con actividades. • Análisis y evaluación comparativa de soluciones. • Selección y fundamentación de una alternativa. medioambiental y éticos. Conformación del grupo de trabajo. y de costos. tamaño. Determinación de formas de resolución de dilemas (toma de decisiones grupales. partes de un sistema. calidad y pertinencia con relación a la demanda. Evaluación de bitácora de trabajo. Entrega de Informe elaborado por los estudiantes. individuales). identifican las funciones y características que necesita tener el servicio de acuerdo con los requerimientos y características del usuario. las restricciones y el contexto. Transversal: contribuir productivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta de la formulación de proyectos. capacidad de Evaluación Evaluación Formativa. establecen y evalúan alternativas de solución pertinentes al problema. 24 hrs . Actividades de Aprendizaje Analizar el concepto de sistema e interacción entre sistemas: qué es un sistema. incorporando criterios de: impacto social. confiabilidad y eficiencia del servicio. Tiempo 12 semanas aprox.

entrevista.F. usan lenguaje gráfico adecuado en la representación de las soluciones cuando es pertinente.). Conocer algunos métodos para obtener la información requerida (encuesta. base de datos. internet. Explorar la situación problema: identificar las personas vinculadas a ésta y los aspectos que se deben conocer sobre ellas. Caracterización de la situación problema: • obtención de información sobre la situación problema • análisis de la información • presentación de la situación problema Distinguir los conceptos de características y funciones de un servicio Unidad Técnico Pedagógica.H.. apropiados a la situación dada. acción disponible e interés por participar en el ámbito de la actividad. empleando criterios de calidad y .COLEGIO AUSTRAL establecen fuentes y métodos para obtener información. usan vocabulario técnico adecuado. observación. Año lectivo: 2011 O. Vertical: Diseñar un servicio y establecer estrategias para su desarrollo y comunicación. biblioteca. Evaluación entre pares del grupo elaborador de un proyecto.M.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 2: Planificación y desarrollo del servicio. Sector: Educación Tecnológica E..

Transversal: demostrar interés por asumir responsabilidades en el grupo. Planificar y diseñar las tareas involucradas en el desarrollo del servicio. herramientas. . Establecer mecanismos de control para el desarrollo del servicio. recursos humanos y financieros en los tiempos y cantidades necesarias. Conocen elementos comunicacionales usados para acercar un servicio a los usuarios y diseñan una estrategia comunicacional. Definen procedimientos de control en fases claves del desarrollo y revisan la calidad y cumplimiento de las tareas durante la Contenidos Planificación del servicio. Construcción de maqueta y presentación del proyecto con lista de instrucciones y Tiempo 18 semanas aprox. compromiso. 12 hrs . trabajo con otros. con ello. liderazgo. organización del personal. procesos de control. Ejecución del servicio y mecanismos para asegurar el buen funcionamiento. retroalimentación y adaptación. Coordinación de medios y personas.Recursos materiales . Junio – Julio – Agosto – Septiembre – Octubre. resolución de problemas. y las planifican en el tiempo. Distribuyen los roles necesarios para llevar a cabo el plan de acción considerando las posibilidades de los distintos miembros del equipo. organizando las actividades personales para cumplir sus responsabilidades para con el grupo en forma eficiente y efectiva. Actividades de Aprendizaje Observar y analizar la secuencia de operaciones de servicios similares existentes en el entorno: infraestructura y recursos. Determinar los recursos necesarios y costos. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación. teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental. Optimización del servicio a través del seguimiento. Aprendizajes Esperados Determinan las actividades necesarias para el desarrollo del servicio considerando recursos humanos y materiales. modo de operación. Elaboración de un informe pedido a los estudiantes sobre la planificación y procesos realizados durante el desarrollo del servicio. O. Determinar cómo la alternativa de servicio ayuda a la satisfacción de las necesidades de las personas. Equipamiento e infraestructura en el contexto del servicio.Restricciones Evaluación Formativa y Sumativa. costos y restricciones.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica. llegando a acuerdos con los miembros del grupo. Comunicación y promoción del servicio. Evaluación Sumativa.Costos . Definen los materiales. Organizar el grupo de trabajo para el desarrollo del servicio seleccionado.Recursos humanos . diseñar una estrategia comunicacional para los participantes en la situación problema a fin de Evaluación Evaluación Formativa.F.

Realización del trabajo y de las actividades establecidas. Comparar el servicio desarrollado con el diseño inicial. Demuestran conocimientos básicos prácticos de seguridad en el trabajo. y ejerciendo liderazgo positivo. Coordinar equipos de trabajo cuidando aspectos de motivación y comunicación al interior del grupo. Desarrollar el trabajo planificadamente. Identificar desviaciones. analizar su pertinencia y corregir las que corresponda. eficiencia. Conocer y reflexionar sobre las acciones necesarias referidas a las regulaciones y normativa vigentes para la iniciación y funcionamiento del servicio. . velando por aspectos de limpieza y seguridad y aplicando criterios de calidad. mostrarles la capacidad de ayuda o de solución que representa la alternativa seleccionada.COLEGIO AUSTRAL ejecución del proyecto. especificaciones técnicas. Unidad Técnico Pedagógica. cuidado del medio ambiente y respeto por las personas.

así como usar y ejecutar técnicas. apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo. O.COLEGIO AUSTRAL Sector: Educación Tecnológica E. Analizar del impacto del medio sobre el servicio. Año lectivo: 2011 O. Evaluación Evaluación Formativa. Evaluación Sumativa. Unidad Técnico Pedagógica. y del servicio sobre el medio. ambiental y tecnológico. • Adaptación al cambio. • Identificación de influencias del medio ambiente sobre el servicio. Noviembre – Diciembre.M. Aprendizajes Esperados Determinan el entorno del servicio. trabajo con otros. Analizar el impacto del servicio sobre el medio: social.F. herramientas y materiales apropiados con criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas. Observación directa del docente sobre el desarrollo de habilidades de comunicación. Elaboración de informe que identifique las organizaciones con las cuales se relaciona el servicio.C Docente: Andrea Orellana Gallardo Nivel: Segundo Año Medio Unidad 3: Comportamiento del servicio en el entorno. Transversal: Conocer y comprender que el impacto social y medioambiental es un criterio crítico a considerar en el diseño. Vertical: Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones y descripciones de servicios. Contenidos • Identificación de las relaciones del servicio con otros sistemas que conforman su entorno. 12 hrs . resolución de problemas y uso de la informática.H. Actividades de Aprendizaje Establecer cómo el servicio se relaciona con otras organizaciones y cuál es el impacto que tienen sobre el mismo. • Distinción entre usuario y proveedor. Visualizan las relaciones del servicio con el medio y sus necesidades de cambio o adaptación. Plantear necesidades de cambio del servicio como respuesta al cambio del medio (adaptación). el impacto que tendría sobre el medio y el medio sobre Tiempo 06 semanas aprox. que describa la proyección o la nueva cobertura del servicio al interior del ámbito de actividad. Determinan las consecuencias del servicio en el ámbito social y medioambiental.F. Desarrollar las capacidades de rigor y cumplimiento de los procedimientos y compromisos. considerando las organizaciones y actores con los que interactúa. económico.

el servicio. Evaluación intergrupal del trabajo a través de una presentación al curso de una proyección del servicio a gran escala y el impacto de éste sobre el medio. Evaluación entre los pares del grupo . Evaluación Formativa y Sumativa. Evaluación de la bitácora de trabajo.COLEGIO AUSTRAL Unidad Técnico Pedagógica.

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