SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

¿DE QUÉ ESTAMOS HECHOS?

ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

GRADO : CUARTO G
DOCENTE : Mercedes Lourdes Rojas Nicolas
DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
SEMANA : 09 – 04 – 18
UNIDAD : III

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y usa Justifica que la célula es la unidad básica
conocimientos sobre los de todo ser vivo.
Explica el mundo físico seres vivos, materia y
basándose en energía, biodiversidad,
conocimientos sobre los Tierra y Universo.
seres vivos, materia y Explica las razones que generaron el
energía, biodiversidad, Evalúa las implicancias desarrollo de la teoría de los gérmenes y
Tierra y Universo. del saber y del quehacer sus efectos en el pensamiento humano, en
científico y tecnológico el modo de vida y la concepción del
universo.
Propone aspectos de funcionalidad de su
alternativa de solución tecnológica que son
Determina una alternativa
deseables de optimizar y selecciona los
de solución tecnológica
recursos que deben ser consumidos en la
menor cantidad posible para lograrlo.
Representa gráficamente su alternativa de
Diseña y construye solución con vistas y perspectivas donde
Diseña la alternativa de
soluciones tecnológicas muestra la organización e incluye
solución tecnológica
para resolver problemas de descripciones escritas de sus partes y
su entorno. fases.
Implementa y valida la Ejecuta el procedimiento de
alternativa de solución implementación y verifica el funcionamiento
tecnológica de cada parte o fase del prototipo.
Evalúa y comunica el Fundamenta y comunica los posibles usos
funcionamiento y los en diferentes contextos, fortalezas u
impactos de su alternativa debilidades del prototipo, considerando el
de solución tecnológica proceso de implementación seguido.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

TIEMPO
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
(Min.)
Inicio:
- Se les sensibiliza a los estudiantes en la práctica de valores ambientales con la lectura
“EL Tesoro del Abuelo”
- Se inicia la sesión con la pregunta : ¿De qué estamos hechos?. Los estudiantes
responden teniendo en cuenta lo aprendido en las sesiones pasadas. Se hace otra
pregunta: Los bioelementos y biomoléculas se encuentran dentro de unas estructuras
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muy especializadas que permiten la vida y se encuentran en todo ser vivo? ¿cómo se
llama esa estructura? ¿Cómo es esa estructura?. Los estudiantes responden para
conocer sus ideas previas.
- El docente presenta la unidad y las actividades que se realizarán como la construcción
de una Maqueta de la Célula que sea funcional y con materiales reciclados.
- El docente presenta el propósito y el tema de la sesión.
Desarrollo: 70
- Los estudiantes leen “los secretos de la célula”, lectura que se encuentra en su texto
escolar (pág. 41). Responden las preguntas.
- Se genera el conflicto cognitivo al presentar la láminas de una eucariota
 (célula vegetal y célula animal) y de una célula procariota; y se les pide que mencionen
las diferencias entre ambos.
- Se explica las clases de clases de célula usando las imágenes y completando un
cuadro comparativo con la información del texto escolar las páginas 46 y 47.
- Se forman equipos de 3 integrantes, para que analicen el tema de Teoría Celular en
una línea de tiempo y organicen la información en esquemas sobre las características,
formas y tamaño y tiempo de vida de la célula. Usarán información de su texto escolar
pág. 42, 43, 44 y 45. Socializan sus trabajos.
- El docente absolverá las dudas generadas en la clase con el fin de consolidar el tema.
- Plasman en sus carpetas de trabajo lo realizado en la sesión.
Cierre:
- Metacognición:
¿Para qué me sirve el tema aprendido?
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- Tarea Domiciliaria
Elaboran maquetas de la célula con materiales reciclables.
Realizan un análisis de “Pasteur y la teoría de los gérmenes” (texto escolar pág. 66, 67)

EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM.

Comprende y usa Justifica que la célula es la unidad básica
conocimientos sobre de todo ser vivo en un mapa conceptual.
los seres vivos, materia
y energía,
Explica el mundo
biodiversidad, Tierra y
físico, basado en
Universo.
conocimientos
Explica las razones que generaron el
científicos. Evalúa las implicancias
desarrollo de la teoría de los gérmenes y
del saber y del
sus efectos en el pensamiento humano,
quehacer científico y
en el modo de vida y la concepción del
tecnológico
universo en un análisis escrito.
Propone aspectos de funcionalidad de su
- Lista de
alternativa de solución tecnológica que
Determina una cotejo
son deseables de optimizar y selecciona
alternativa de solución - Ficha de
los recursos que deben ser consumidos
tecnológica Obs.
en la menor cantidad posible para lograrlo
en una maqueta de la célula. - Registro
Representa gráficamente su alternativa de
Diseña y
de solución con vistas y perspectivas Evaluació
construye
Diseña la alternativa de n.
soluciones donde muestra la organización e incluye
solución tecnológica
tecnológicas descripciones escritas de sus partes y
para resolver fases en una maqueta de la célula.
problemas de su Ejecuta el procedimiento de
Implementa y valida la
entorno. implementación y verifica el
alternativa de solución
funcionamiento de cada parte o fase del
tecnológica
prototipo en una maqueta de la célula.
Evalúa y comunica el Fundamenta y comunica los posibles
funcionamiento y los usos en diferentes contextos, fortalezas u
impactos de su debilidades del prototipo, considerando el
alternativa de solución proceso de implementación seguido en
tecnológica una maqueta de la célula.

V°B° Sub - Directora Docente

 EL TESORO DEL ABUELO

Estoy buscando el tesoro del abuelo. El me lo dejó para cuando yo fuera padre. Ahora tengo un
hijo maravilloso y deseo encontrar esas riquezas para él.
He caminado mucho, siempre con el mapa en la mano y algunas indicaciones en mi memoria,
ansioso, emocionado de encontrarme con el regalo del anciano.
Casi agotado llegué a un bosque, despejando con mis manos la espesura. Al llegar al lugar
miré asombrado la joya más preciosa que mi abuelo nos había legado; una cristalina cascada de agua,
saltaba musical y formaba entre las rocas musgosas, una pequeña laguna. Lloré, pues había cruzado
todos los desiertos.