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“Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia”

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DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 2°
COMPETENCIA: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
Construye su identidad Los/las estudiantes El/la estudiante reflexiona sobre conceptos generales
reflexionamos sobre el referidos a su autonomía, presión de grupo, toma de
desarrollo de nuestras decisiones y práctica de valores para una buena
Convive y participa
competencias del área de convivencia respondiendo un cuestionario.
democráticamente en la
Desarrollo Personal
búsqueda del bien común
Ciudadanía y Cívica.

i. Situación significativa:

En la actualidad los problemas mundiales actuales,

como la pobreza, la corrupción, la violencia, los
atentados contra los derechos humanos, la exclusión, la
desigualdad, etc., requieren que la familia recupere su
función básica como elemento de cohesión social que
brinde el espacio ideal para ensayar conductas que
demuestren que somos capaces de convivir con otras
personas y de mostrar respeto hacia ellas.
En una comunidad altoandina, Javier, un agricultor de la región, se enfrenta a la devastación de sus cultivos
debido a las intensas lluvias y los deslizamientos de tierra. Además, la corrupción de funcionarios del estado ha
obstaculizado los esfuerzos para obtener ayuda y recursos necesarios para la recuperación. Con la pérdida de sus
cosechas y la falta de apoyo gubernamental, Javier y sus vecinos se ven amenazados por la escasez de alimentos
y la inseguridad económica. Ante esta situación desafiante, Javier se pregunta ¿De qué manera podemos
promover la práctica de los valores en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos contribuir a que nuestras
autoridades sean personas honestas y con conciencia social?

ii. El Pensamiento en la adolescencia :

RECURSO 1: El Pensamiento en la adolescencia. Analiza la siguiente situación y responde.

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Responde las preguntas: (4ptos)
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1) ¿Qué revela la variedad de opiniones expresadas por los adolescentes sobre la amistad respecto a su
pensamiento en esta etapa?
a) Que los adolescentes suelen ser indecisos en sus relaciones de amistad.
b) Que los adolescentes valoran diferentes aspectos en sus relaciones de amistad.
c) Que los adolescentes tienden a imponer sus opiniones sobre los demás.
d) Que los adolescentes no se preocupan por la calidad de sus amistades.
2) ¿Qué habilidad cognitiva se evidencia en las opiniones expresadas por los adolescentes sobre la amistad?
a) La capacidad de análisis y síntesis.
b) La habilidad para reconocer la importancia del respeto mutuo.
c) La habilidad para comprender la complejidad de las relaciones interpersonales.
d) La habilidad para identificar las características deseables en una amistad.
3) ¿Cómo podrían los adolescentes enfrentar los desafíos asociados con la formación de relaciones de amistad
durante esta etapa?
a) Adoptando actitudes de conformidad y aceptación de la autoridad.
b) Desarrollando habilidades de comunicación efectiva y resolución de conflictos.
c) Limitando la expresión de opiniones personales y preferencias.
d) Ignorando las necesidades emocionales y sociales de los demás.
4) ¿Qué factores podrían influir en la estabilidad de las relaciones de amistad durante la adolescencia?
a) La conformidad con las expectativas familiares y sociales.
b) La dependencia emocional y la necesidad de aprobación de los demás.
c) La resistencia a explorar nuevas experiencias y perspectivas.
d) La flexibilidad y adaptabilidad para manejar cambios y desafíos.
e)
ii. Crecemos con los amigos:

Recurso 2: ¿Qué sienten realmente los adolescentes cuando están en

grupo?
Lynn Brown y Carol Gilligan (1992) entrevistaron en profundidad a 100 niñas
de 10 a 13 años que estaban haciendo la transición a la adolescencia.
Escucharon lo que dijeron las entrevistadas sobre lo importante que era la
amistad para ellas. Las niñas mostraban una gran curiosidad por el mundo
de relaciones sociales en que vivían y estaban muy pendientes de lo que les
ocurría a sus compañeros y amigos. [...] Asimismo, subrayaron la
importancia que daban en ese momento de sus vidas a la pertenencia a un
grupo.
Una adolescente, Noura, dijo que sabía cómo se siente uno cuando se
convierte en la persona que todos desprecian, y que es muy doloroso. Otra,
Gali, reflexionó sobre su vida durante el último año y dijo que ahora se
llevaba mejor con la gente, probablemente porque había aprendido a
entender y a aceptar mejor lo que piensan los demás.
Varias jóvenes hablaron sobre la importancia de “causar buena impresión” y “aparentar” en el mundo de
relaciones que establecen con los adolescentes. Es decir, muchas dicen cosas agradables para ser amables,
pero no suelen creer lo que dicen. Saben cuáles son los beneficios de ser percibidas como perfectas y felices,
por lo menos superficialmente. Convencidas de que la gente prefiere a la “chica perfecta”, experimentan con
su imagen y con la felicidad que pueden prodigar. La joven perfecta y agradable parece ganar popularidad
entre las demás niñas. Y conforme aumenta el número de chicas que intentan convertirse en ella, surgen
envidias y rivalidades. Los grupos de iguales pueden proporcionar apoyo emocional a aquellas que están
haciendo todo lo posible por ser perfectas, pero saben que no lo son. Victoria comentó que varias que, como
ella, no eran muy populares, fueron aceptadas en un “club” integrado por otras tres chicas. A partir de
entonces, sabía que cuando estuviera triste o deprimida podría buscar consuelo en el “club”. Aunque estas
cuatro chicas habían sido “marginadas” y no pudieron formar parte de los grupos más populares, afirmaron
que en su “club” se sentían valoradas y que era una sensación maravillosa.

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Responde las preguntas: (6ptos)
5) ¿Qué aspecto resaltaron Lynn Brown y Carol Gilligan durante sus entrevistas con las adolescentes?
a) La importancia de las relaciones familiares.
b) La relevancia de la amistad y la pertenencia al grupo.
c) El interés en el éxito académico.
d) La preferencia por la soledad.
6) ¿Qué reflexionó Gali sobre su vida durante el último año?
a) Se sintió rechazada por sus amigos.
b) Experimentó dificultades para relacionarse con los demás.
c) Aprendió a entender y aceptar mejor las opiniones de los demás.
d) Decidió apartarse de sus compañeros.
7) ¿Qué estrategia utilizan muchas adolescentes para ser aceptadas por sus pares?
a) Mostrar su verdadero yo sin reservas.
b) Ignorar a los demás para evitar problemas.
c) Evitar cualquier tipo de interacción social.
d) Aparentar ser perfectas y felices superficialmente.
8) ¿Qué valoran las chicas que forman parte del "club" integrado por Victoria y otras tres chicas?
a) La perfección y la popularidad.
b) La exclusividad y la superioridad.
c) La aceptación y el apoyo emocional.
d) La competencia y la rivalidad.

iii. los valores y la convivencia:

RECURSO 3: Los valores, guía de acción
El término valor tiene muchos significados. De manera
general, suele entenderse por valor lo que se considera
digno de aprecio; en este sentido, se identifica con lo
correcto. La verdad es un valor, lo mismo que la salud o
el sentido del humor; son bienes, algo deseable.
De acuerdo con ello, existen distintos tipos de valores:
económicos (eficacia, eficiencia), religiosos (santidad, fe),
estéticos (belleza, armonía) y morales (solidaridad,
justicia, honestidad).
Los valores también son cualidades de las cosas que las
hacen atractivas (la limpieza, la elegancia), o bien
cualidades que se pueden asignar a una persona o una
entidad (una persona solidaria, una institución justa).
Valores necesarios para la convivencia
Entre los valores fundamentales para la convivencia se
encuentran los siguientes:
• La justicia. Consiste en dar a cada uno lo que es suyo o
merece recibir, como, por ejemplo, un trato digno,
lo cual debe hacerse sin discriminar ni mostrar
preferencia alguna por nadie.
• La equidad. Exige dar a cada persona lo que requiere
de acuerdo con su necesidad. Implica la eliminación de
las desigualdades existentes en la sociedad con el fin de
que todas las personas reciban un trato digno.
• La igualdad. Este valor se refiere principalmente a que
todos los seres humanos tenemos los mismos derechos,
responsabilidades y la misma dignidad.
• La tolerancia. Es el respeto, aceptación y aprecio por
las ideas, creencias o prácticas de otras personas,
aunque sean diferentes o contrarias a las propias.
• La cooperación. Es un valor que prioriza el trabajo
colectivo, donde todos se comprometen a poner lo
mejor de sí mismos al servicio de los otros para el logro
de fines comunes.
• El respeto. Es un valor que propicia la consideración y
atención a los demás. Tiene su fundamento en la
dignidad de la persona, en el reconocimiento de la
propia dignidad y valor y en los de las otras personas.

Responde las preguntas: (7ptos)

9) Completa la tabla de actitudes con su respectivo valor.

Actitudes Valores
Tratar a todas las personas con cortesía Respeto
Abogar por un trato equitativo y justo para todos Justicia
Colaborar con otros en la búsqueda de soluciones Cooperación
Practicar la empatía y la aceptación hacia las diferencias individuales Tolerancia

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10)¿Cuál es uno de los valores mencionados que se relaciona 13)¿Qué valor promueve el respeto,
específicamente con dar a cada individuo un trato digno y sin aceptación y aprecio por las ideas,
discriminación? creencias o prácticas de otras
a) Justicia personas, aunque sean diferentes o
b) Equidad contrarias a las propias?
c) Igualdad a) Tolerancia
d) Tolerancia b) Igualdad
11)¿Qué valor se refiere principalmente a que todos los seres c) Justicia
humanos tienen los mismos derechos, responsabilidades y d) Respeto
dignidad? 14)¿Cuál es el valor que propicia la
a) Justicia consideración y atención a los
b) Equidad demás, basado en el
c) Igualdad reconocimiento de la propia
d) Tolerancia dignidad y valor y en los de las
12)¿Cuál de los siguientes valores enfatiza el trabajo conjunto para otras personas?
lograr metas comunes? a) Cooperación
a) La justicia b) Respeto
b) La equidad c) Justicia
c) El respeto d) Igualdad
d) La cooperación

RECURSO 4: La persona y la dignidad humana:

Todos los seres humanos somos únicos y diferentes, pero tenemos en común la capacidad de pensar, amar y
actuar, lo que constituye nuestra dignidad humana. Las personas salvaguardamos nuestra dignidad a través de
la defensa de los derechos humanos y la búsqueda del bien común.
La persona posee características particulares que le otorgan una dignidad inviolable, como la racionalidad, la
libertad, la conciencia, la voluntad y la sociabilidad. Estos rasgos esenciales no se pueden adquirir con el tiempo
o por alguna acción determinada, como el estudio, o a través de alguna ciencia como la medicina o cualquier
otra. Tampoco se pueden perder. Pertenecen al ser humano por el hecho de serlo y, como tal, debe descubrirlas
y desarrollarlas a lo largo de su vida.
La dignidad, como atributo que hace que tengamos valor por nosotros mismos, es inherente a todos los seres
humanos y no depende del sexo, edad, salud, nacionalidad o requisito alguno. La dignidad nos hace a todos
iguales y es la base de los derechos que tenemos hombres y mujeres: los derechos humanos. El reconocimiento
de la dignidad humana nos obliga a poner en práctica en nuestra vida diaria dos valores fundamentales: el
respeto y la solidaridad.

Responde las preguntas: (5ptos)

15)¿Cuáles son algunos de los atributos esenciales que contribuyen a la dignidad humana según el texto?
a) La fuerza física y la resistencia.
b) La inteligencia emocional y la creatividad.
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iv. Nos autoevaluamos :

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
logré proceso de logrando?
lograrlo
Competencia: Construye su identidad

Valoré la importancia de la autonomía en la toma de

decisiones asertivas.
Reflexioné sobre la presión de grupo y la toma de
decisiones asertivas en la adolescencia.
Sustenté y argumenté acciones para promover la
práctica de los valores.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Propuse acciones para promover la práctica de
valores para la convivencia y el bien común.
Asumí acuerdos para promover el respeto y contribuir
con el buen clima en mi institución educativa y
comunidad.

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

Pregunta Respuesta
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