Institución Educativa Parroquial

“Nuestra Señora del Sagrado Corazón de Jesús”

AREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

DOCENTE: Nilton V. Sánchez Romero GRADO: 2° “ABC”
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien CAPACIDAD: Interactúa con todas las personas.
común.
DESEMPEÑO: Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración y cuestiona los prejuicios y
estereotipos por etnia, género o discapacidad más comunes de su entorno. Muestra disposición al intercambio de ideas y experiencias
con miembros de otras culturas.

¿INFLUYEN LOS GRUPOS EN MI IDENTIDAD?

Formar parte de un grupo aumenta nuestra seguridad nos da satisfacción y fortalece nuestra autoestima, porque cubren nuestra necesidad de
socialización, de pertenencia, de mantener amistades, de establecer vínculos afectivos, ser capaces de participar, de expresar nuestras ideas
y puntos de vista y de ser siempre tal como somos dentro del grupo.

Desde el momento en el que vivimos rodeados de personas, y como seres sociales que somos,
nuestra propia naturaleza nos conduce a relacionarnos con nuestro entorno. Prueba de ello,
entre los 3 y 6 años, el niño ve en sus padres una figura de apoyo, con quienes desarrolla su
autoestima, el sentimiento de ser valorado y querido, y la seguridad de sentirse parte de un grupo
familiar. Sin embargo, con el paso del tiempo, entre los 7 y 8 años los menores empiezan a
disminuir la relación con los adultos y comienzan a intercambiar con personas de su misma
generación. Así comienzan a darse las relaciones de amistad, se incrementa notablemente en la
adolescencia.

¿Conociendo el grupo?
Es un conjunto de personas que tienen unos objetivos en común, con un sentimiento de identidad, organizados y con valores compartidos, que
mantienen unas relaciones personales mínimas y de comunicación.

Este conjunto puede ser fácilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Las
personas dentro de él actúan de acuerdo con unas mismas normas, valores y objetivos
acordados y necesarios para el bien común del grupo y la persecución de sus fines. Este grupo se
encuentra situado dentro de un contexto determinado, en una sociedad específica, donde cumplen
roles particulares y se relacionan con otros individuos.
Se puede definir a partir de una serie de variables mensurables en el nivel económico, laboral,
educativo, etc.

La influencia del grupo

Los grupos influyen en el desarrollo de la identidad de una persona generalmente de una manera proporcional a las relaciones
interpersonales que se tienen con los diferentes estereotipos que encontramos en estos grupos, ya que van a entrar al sistema sensitivo de cada
persona, para luego pasar a el conocimiento transitivo experimentándolo hacia su exterior que con el tiempo toman una identidad definida, en el
desarrollo de competencias sociales, de la empatía, de la identidad y en la toma de decisiones, a ello se adhiere intereses, gustos, forma de
vestir, lenguaje, etc.

¿Cómo influyen los grupos en un (a) adolescente?

La influencia social es un proceso psicológico social en el que una o varias personas influyen en el
comportamiento, actitud, sentimientos, opinión y/o actitudes de los demás. En este proceso se
tienen en cuenta factores como la persuasión, la conformidad social, la aceptación social y la
obediencia social. La influencia es directa, se denominan grupos de pertenencia y son aquellos a las
que la persona pertenece e interactúa. Entre estos están: Los grupos primarios: con los cuales
mantiene una continua y permanente interacción, tales como: la familia, los amigos y los vecinos,
etc. Secundarios (compañeros de trabajo, de estudio), ambientalistas, los deportivos, los religiosos,
de estudio, etc.

“Amado sea en todas partes el Sagrado Corazón de Jesús”

 Tipos de amigos:
Los grupos se pueden clasificar de la siguiente manera tomando en cuenta la integración, interacción y
normas que los rigen:

a.- Grupo primario: Están integrados por pocas personas y la comunicación se da en forma directa, La
relación entre sus miembros se fundamenta en el afecto, el compromiso y la solidaridad.
Ejemplo: la familia, los amigos.

b.- Los grupos secundarios: son más grandes y más impersonales que los grupos primarios. Del mismo modo, estos son menos estables
y duraderos, no dependen del afecto o de saber mucho el uno del otro, pues lo que les une es un interés u objetivo común, por el cual se
comunican o reúnen. Ejemplo: el barrio o el vecindario, los comités, grupos de danza, protección ambiental, deportivos, estudios, religiosos,
clubes de lectura, etc.

c.- Los de pares: los miembros de este grupo más o menos tienen la misma edad, cumplen un mismo rol
o ejercen un mismo cargo. Por ejemplo: los grupos de compañeros o compañeras de clase, la asociación
de madres y padres de familia, las y los docentes del colegio, el comité de regantes, la asociación del vaso
de leche, el comité vecinal, etc.

d.- De referencia: son grupos a los que no pertenecemos directamente, pero en los cuales nos gustaría
participar, también se refiere a los que aceptamos como modelo. Ejemplo: grupo deportivo, musical,
artístico, etc.

Estimados estudiantes nuestra actividad será realizar un ensayo: para ello debe portar
información e imágenes respecto al tema.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
• Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 2°.
• Persona, Familia y Relaciones Humanas 2°
• Blanco Julio, Miguel Esteban. (s.f). “Importancia del sentido de pertenencia”. Valorando mí entorno htpps://bit.ly/2RFSOby
• Goleman, Daniel.(2018) “El cerebro y la inteligencia emocional, nuevos descubrimientos. Barcelona: Penguin Randon House.
• Identidad Personal. Componentes. Grupos sociales (visitar) https://www.youtube.com/watch?v=AjkaBWlPGp8&t=1s

Respondamos los ¿Cuál es la influencia de los grupos en tu manera de ser y de actuar? ¿A qué tipo de grupo de amigos perteneces? ¿Qué importancia
tiene en la vida de cada uno de nosotros? ¿Por qué? ¿Cómo nos sentimos cuando estamos en grupo y nos presionan hacer algo que
enunciados no nos gusta o con lo que no estamos de acuerdo? ¿Qué crees que pueda suceder cuando no seguimos al grupo en todo?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ENSAYO

ÁREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica DOCENTE SANCHEZ ROMERO Nilton
GRADO: Segundo Grado FECHA 03/05/04/ 23
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDAD: Interactúa con todas las personas
Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros, defiende sus derechos ante situaciones de vulneración y cuestiona los
DESEMPEÑO: prejuicios y estereotipos por etnia, género o discapacidad más comunes de su entorno. Muestra disposición al intercambio de
ideas y experiencias con miembros de otras culturas.
TEMA: ¿Cómo influyen los grupos en mi identidad?
Destacado Logrado En proceso En inicio
CATEGORÍA (AD= puntos) (A= puntos) (B=puntos) (c=puntos)
Presenta con precisión el tema y la Presenta brevemente el tema y Presenta con inconsistencias No se comprende el tema a tratar
01. INTRODUCCION idea central ampliando el la idea principal. (faltas) el tema y la idea principal. ni la idea central.
panorama del lector.
Expone con calidad los argumentos Expone los argumentos que Expone parcialmente los No expone los argumentos que
que sustentan la idea central, sustentan la idea central, incluye argumentos que sustentan la sustentar la idea central o estos
02. DESARROLLO incluye citas, referencias citas, referencias bibliográficas. idea central, incluye solo algunas son confusos, ni incluye citas o
bibliográficas y opiniones de otros citas o referencias bibliográficas. referencias bibliográficas.
autores.
Sintetiza de manera organizada las Sintetiza las ideas expuestas en Sintetiza de manera No logra sintetizar las ideas
ideas expuestas en el desarrollo y el desarrollo y realiza una desorganizada las ideas expuestas en el desarrollo y la
03. CONCLUSION
realiza una reflexión final completa. reflexión fina. expuestas en el desarrollo y reflexión fina es demasiado
realiza una reflexión final breve. breve o incompleta.
El texto tiene coherencia,
El texto tiene coherencia, presenta El texto no tiene coherencia, no
presenta una relación adecuada El texto tiene poca coherencia,
una adecuada relación entre se aprecia relación entre
entre palabras y oraciones, existe una deficiencia relación
04. COHERENCIA palabras y oraciones. El palabras y oraciones. El
aunque existen algunas entre palabras y oraciones. El
vocabulario es rico y variado. vocabulario es limitado y
impresiones. El vocabulario vocabulario es limitado.
repetitivo
variado.

“Amado sea en todas partes el Sagrado Corazón de Jesús”