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“Fortalecemos nuestros valores para una buena
convivencia”
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DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 2°
COMPETENCIA: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
Construye su identidad Los/las estudiantes El/la estudiante reflexiona sobre conceptos generales
reflexionamos sobre el referidos a su autonomía, presión de grupo, toma de
Convive y participa desarrollo de nuestras decisiones y práctica de valores para una buena
democráticamente en la competencias del área de convivencia respondiendo un cuestionario.
búsqueda del bien común Desarrollo Personal
Ciudadanía y Cívica.

i. Situación significativa:

En la actualidad los problemas mundiales actuales, como la pobreza, la corrupción, la violencia, los atentados contra los derecho
En una comunidad altoandina, Javier, un agricultor de la región, se enfrenta a la devastación de sus cultivos debido a las intensa

ii.El Pensamiento en la adolescencia :


RECURSO 1: El Pensamiento en la adolescencia. Analiza la siguiente situación y responde.
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Responde las preguntas: (4ptos)
000000
1) ¿Qué revela la variedad de opiniones expresadas por los adolescentes sobre la amistad respecto a su
pensamiento en esta etapa?
a) Que los adolescentes suelen ser indecisos en sus relaciones de amistad.
b) Que los adolescentes valoran diferentes aspectos en sus relaciones de amistad.
c) Que los adolescentes tienden a imponer sus opiniones sobre los demás.
d) Que los adolescentes no se preocupan por la calidad de sus amistades.
2) ¿Qué habilidad cognitiva se evidencia en las opiniones expresadas por los adolescentes sobre la amistad?
a) La capacidad de análisis y síntesis.
b) La habilidad para reconocer la importancia del respeto mutuo.
c) La habilidad para comprender la complejidad de las relaciones interpersonales.
d) La habilidad para identificar las características deseables en una amistad.
3) ¿Cómo podrían los adolescentes enfrentar los desafíos asociados con la formación de relaciones de amistad
durante esta etapa?
a) Adoptando actitudes de conformidad y aceptación de la autoridad.
b) Desarrollando habilidades de comunicación efectiva y resolución de conflictos.
c) Limitando la expresión de opiniones personales y preferencias.
d) Ignorando las necesidades emocionales y sociales de los demás.
4) ¿Qué factores podrían influir en la estabilidad de las relaciones de amistad durante la adolescencia?
a) La conformidad con las expectativas familiares y sociales.
b) La dependencia emocional y la necesidad de aprobación de los demás.
c) La resistencia a explorar nuevas experiencias y perspectivas.
d) La flexibilidad y adaptabilidad para manejar cambios y desafíos.

ii. Crecemos con los amigos:

Recurso 2: ¿Qué sienten realmente los adolescentes cuando están en


grupo?
Lynn Brown y Carol Gilligan (1992) entrevistaron en profundidad a 100 niñas
de 10 a 13 años que estaban haciendo la transición a la adolescencia.
Escucharon lo que dijeron las entrevistadas sobre lo importante que era la
amistad para ellas. Las niñas mostraban una gran curiosidad por el mundo
de relaciones sociales en que vivían y estaban muy pendientes de lo que les
ocurría a sus compañeros y amigos. [...] Asimismo, subrayaron la
importancia que daban en ese momento de sus vidas a la pertenencia a un
grupo.
Una adolescente, Noura, dijo que sabía cómo se siente uno cuando se
convierte en la persona que todos desprecian, y que es muy doloroso. Otra,
Gali, reflexionó sobre su vida durante el último año y dijo que ahora se
llevaba mejor con la gente, probablemente porque había aprendido a
entender y a aceptar mejor lo que piensan los demás.
Varias jóvenes hablaron sobre la importancia de “causar buena impresión” y “aparentar” en el mundo de
relaciones que establecen con los adolescentes. Es decir, muchas dicen cosas agradables para ser amables,
pero no suelen creer lo que dicen. Saben cuáles son los beneficios de ser percibidas como perfectas y felices,
por lo menos superficialmente. Convencidas de que la gente prefiere a la “chica perfecta”, experimentan con
su imagen y con la felicidad que pueden prodigar. La joven perfecta y agradable parece ganar popularidad
entre las demás niñas. Y conforme aumenta el número de chicas que intentan convertirse en ella, surgen
envidias y rivalidades. Los grupos de iguales pueden proporcionar apoyo emocional a aquellas que están
haciendo todo lo posible por ser perfectas, pero saben que no lo son. Victoria comentó que varias que, como
ella, no eran muy populares, fueron aceptadas en un “club” integrado por otras tres chicas. A partir de
entonces, sabía que cuando estuviera triste o deprimida podría buscar consuelo en el “club”. Aunque estas
cuatro chicas habían sido “marginadas” y no pudieron formar parte de los grupos más populares, afirmaron
que en su “club” se sentían valoradas y que era una sensación maravillosa.
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Responde las preguntas: (6ptos)
¿Qué aspecto resaltaron Lynn Brown y Carol Gilligan durante sus entrevistas con las adolescentes?
La importancia de las relaciones familiares.
La relevancia de la amistad y la pertenencia al grupo.
El interés en el éxito académico.
La preferencia por la soledad.
¿Qué reflexionó Gali sobre su vida durante el último año?
Se sintió rechazada por sus amigos.
Experimentó dificultades para relacionarse con los demás.
Aprendió a entender y aceptar mejor las opiniones de los demás.
Decidió apartarse de sus compañeros.
¿Qué estrategia utilizan muchas adolescentes para ser aceptadas por sus pares?
Mostrar su verdadero yo sin reservas.
Ignorar a los demás para evitar problemas.
Evitar cualquier tipo de interacción social.
Aparentar ser perfectas y felices superficialmente.
¿Qué valoran las chicas que forman parte del "club" integrado por Victoria y otras tres chicas?
La perfección y la popularidad.
La exclusividad y la superioridad.
La aceptación y el apoyo emocional.
La competencia y la rivalidad.

iii. los valores y la convivencia:

RECURSO 3: Los valores, guía de acción lo cual debe hacerse sin discriminar ni mostrar preferencia alguna
El término valor tiene muchos significados. De manera general, sueleLaentenderse
equidad. Exige
por dar
valora cada
lo quepersona lo quedigno
se considera requiere de acuerdo
de aprecio; en e
La igualdad. Este valor se refiere principalmente a que todos losars
De acuerdo con ello, existen distintos tipos de valores: económicos (eficacia, eficiencia), religiosos (santidad, fe), estéticos (belleza,
La tolerancia.
Los valores también son cualidades de las cosas que las hacen atractivas Es ellarespeto,
(la limpieza, aceptación
elegancia), y aprecio por
o bien cualidades quelas
se ideas,
pueden cr
La cooperación. Es un valor que prioriza el trabajo colectivo, dond
Valores necesarios para la convivencia
El respeto. Es un valor que propicia la consideración y atención a
Entre los valores fundamentales para la convivencia se encuentran los siguientes:
La justicia. Consiste en dar a cada uno lo que es suyo o merece recibir, como, por ejemplo, un trato digno,

Responde las preguntas: (7ptos)


9) Completa la tabla de actitudes con su respectivo valor.

Actitudes Valores
Tratar a todas las personas con cortesía Respeto
Abogar por un trato equitativo y justo para todos Justicia
Colaborar con otros en la búsqueda de soluciones Cooperación
Practicar la empatía y la aceptación hacia las diferencias individuales Tolerancia
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IA¿Cuál es uno de los valores mencionados que se relaciona específicamente con dar a cada individuo un trato digno y sin discrimin
¿Qué valor promueve el respeto,
Justicia
aceptación y aprecio por las ideas, creencias o prác
Equidad
Tolerancia
Igualdad
Igualdad
Tolerancia
Justicia
¿Qué valor se refiere principalmente a que todos los seres humanos tienen los mismos derechos, responsabilidades y dignidad?
Respeto
Justicia
¿Cuál es el valor que propicia la consideración y at
Equidad
demás,basadoen
Igualdad
Tolerancia
¿Cuál de los siguientes valores enfatiza el trabajo conjunto para lograr metas comunes?
La justicia
La equidad
El respeto el
La cooperación reconocimientodela propia
dignidad y valor y en los de las otras
personas?
Cooperación
Respeto
Justicia
Igualdad

RECURSO 4: La persona y la dignidad humana:


Todos los seres humanos somos únicos y diferentes, pero tenemos en común la capacidad de pensar, amar y actuar, lo que cons
La persona posee características particulares que le otorgan una dignidad inviolable, como la racionalidad, la libertad, la concienc
La dignidad, como atributo que hace que tengamos valor por nosotros mismos, es inherente a todos los seres humanos y no dep
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Responde las preguntas: (5ptos)
¿Cuáles son algunos de los atributos esenciales que contribuyen a la dignidad humana según el texto?
La fuerza física y la resistencia.
La inteligencia emocional y la creatividad.
La racionalidad, la libertad y la conciencia.
La habilidad para la manipulación y la astucia.
¿Qué significa que la dignidad humana es inherente a todos los seres humanos según el texto?
Depende de factores externos como la edad y la nacionalidad.
Está sujeta a la posesión de riqueza y poder.
Se basa en la conformidad con las normas sociales.
Es independiente de características como el sexo y la salud.
¿Qué valores se destacan como fundamentales para poner en práctica la dignidad humana en el texto?
La indiferencia y el individualismo.
El respeto y la solidaridad.
La competencia y la ambición.
La intolerancia y la exclusión.
¿Cuál es uno de los principales resultados del proyecto según los comentarios de los estudiantes?
Mejora en la convivencia y el trato entre los compañeros.
Incremento del número de conflictos.
Reducción de la tolerancia y el respeto.
Mayor dificultad para resolver problemas.
¿Qué habilidades han destacado los estudiantes como beneficiosas para mejorar la convivencia escolar?
Hostilidad y confrontación.
Indiferencia y desinterés.
Competencia y exclusión.
Asertividad, respeto y diálogo.

iv. Nos autoevaluamos :


Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
logré proceso de logrando?
lograrlo
Competencia: Construye su identidad

Valoré la importancia de la autonomía en la toma de


decisiones asertivas.
Reflexioné sobre la presión de grupo y la toma de
decisiones asertivas en la adolescencia.
Sustenté y argumenté acciones para promover la
práctica de los valores.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Propuse acciones para promover la práctica de valores
para la convivencia y el bien común.
Asumí acuerdos para promover el respeto y contribuir
con el buen clima en mi institución educativa y
comunidad.
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Pregunta Respuesta
1 B
2 C
3 B
4 D
5 B
6 C
7 D
8 C
9 Respeto
Justicia
Cooperación
Tolerancia
10 A
11 C
12 D
13 A
14 B
15 C
16 D
17 B
18 A
19 D

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