Nombre del Lizeth Alonso Padrón Grado y Grupo 1º Fase Correspondiente Fase 2 Periodo 2 al 6 de

docente octubre
Descripción de la Situación Problema Campos Formativos Selecciona Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Lenguajes Transformación responsable Asocia los alimentos que consume con
Los niños identifican entre una comida saludable Saberes y Pensamiento Científico del entorno al satisfacer los animales o plantas de los que
y una no saludable, sin embargo, aún no Ética, Naturaleza y Sociedad necesidades básicas de
provienen, y se da cuenta de que el
comprenden la importancia de consumir alimentación, vestido y
adecuadamente una comida que contenga todo lo
De lo Humano y lo Comunitario
vivienda. agua dulce que bebe también
que necesita su cuerpo para funcionar de manera proviene de la naturaleza.
correcta.

Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Proyecto Vida saludable, interculturalidad crítica y pensamiento crítico.
Comunitario

Metodologia inicio Desarrollo cierre

Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de alimentos.
Se les preguntara que es lo que comieron ayer
Apendizaje basado
en proyectos
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de los sentidos.
Se les explicara el plato del buen comer.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà.
Por motivo del dia 04 de octubre les pondre el
siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=xgpYRxR406w
Se los pondra un video de alimentacion saludable.
De lo dicho por los alumnos se
clasificaran los alimentos en lo saludable
y lo chatarra.
Se dibujara los alimèntos que
consumieron.
Se platicara que el plato del buen comer
esta dividido en tres partes, las cuales
son:
Frutas y verduras, alimentos de origen
animal y cereales y leguminosas, y que
todas tienen un alto valor nutritivo.
Se les explicara que todos los alimentos
tienen vitaminas, minerales y nutrientes
para el cuerpo humano.
Para finalizar se les dara a escoger un
dibujo en los cuales vendran comida
saludable y chatarra colorearan el que
mas les agrade.
Se les taparan los ojos a los NN y se les
daran a probar diversos alimentos.
En un esquema del aparato dijestivo
dibujaran como pasa el alimento al
estomago
Retomando el dia mundial de los
animales elaboraremos las siguiente
jirafa
 Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà.
Se les platicara brevemente que existen plantas
comestibles que tambien nutren al cuerpo.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà.
Se les platicara que existe la jarra del buen beber
Recursos Videos, hojas de trabajo, material didactico comestible, acuarelas, pintura, sistema digestivo.
Se les dara una imprecion donde vengan Para finalizar los NN platicaran si han
las plantas comestibles. comido alguna de estas plantas.
Se comentara que existen bebidas Se les dara un dibujo de una jarra y la
saludables y no saludables. pintaran con sus acuarelas.
Se les preguntara a los NN ¿Qué bebidas
crees que son saludables y no
saludables?

Fichas de observacion, demostraciones, trabajo

Evaluación Formativa

Observaciones y ajustes realizados

durante el desarrollo del proyecto
Vo.Bo. DIRECCIÓN
 Nombre del Lizeth Alonso Padrón Grado y Grupo
docente
Descripción de la Situación Problema Campos Formativos
Los niños identifican entre una comida Lenguajes
saludable y una no saludable, sin embargo, Saberes y Pensamiento
aún no comprenden la importancia de Científico
Ética, Naturaleza y Sociedad
consumir adecuadamente una comida que
contenga todo lo que necesita su cuerpo para De lo Humano y lo
funcionar de manera correcta. Comunitario
Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el
Proyecto Comunitario
Metodologia inicio
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara
la activacion fisica con musicà.
Se platicara que los alimentos se deben
Apendizaje basado masticar bien, para evitar enfermedades.
en proyectos
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara
la activacion fisica con musicà.
Se les explicara a los NN que tenemos una
caja misteriosa que trae diferentes
alimentos y cada alumno sacara uno.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara
la activacion fisica con musicà.
Se les explicara que existen alimentos
procesados y no procesados.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara
la activacion fisica con musicà.
Se les platicara brevemente que se puede
poner a germinar un frijol o una lenteja.
1º Fase Correspondiente
Selecciona Contenidos
Transformación responsable
del entorno al satisfacer
necesidades básicas de
alimentación, vestido y
vivienda.
Vida saludable, interculturalidad crítica y pensamiento crítico.
Desarrollo
Se platicara que en la boca comienza el
proceso de digestion y que los dientes
son una partes importante de este
proceso, haci como la saliba
Explicaran los NN si el alimento que
sacaron es saludable o no saludable.
Se les explicara que todos los alimentos
procesados son los que se hacen en
una fabrica y los no procesados son los
que nos da la naturaleza.
Se hara el experimento de germinacion
del frijol, guiando a los NN en todo
momento
Fase 2 Periodo 9 al 13 de octubre
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Asocia los alimentos que consume con los
animales o plantas de los que provienen, y se
da cuenta de que el agua dulce que bebe
también proviene de la naturaleza.
cierre
Para finalizar se les dara un dibujo de la boca
donde los NN señalaran los dientes
Intentaran realizar los dientes con platilina
blanca.
Se les pondra una cartulina visible en el salon
donde pegaran los dibujos y dividiran los
saludables y no saludables.
De una revista recortar los alimentos procesados
y no procesados.
Para finalizar los NN platicaran y realizaran un
dibujo de su experimento.
Por motivo del 12 de octubre les pondre el
siguiente video a los NN
https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4
 Y se les repartira la siguiente hoja

Se les dara la bienvenida a los NN y se hara Se comentara que existen mercados y Se les platicaran que es lo que vieron en el
la activacion fisica con musicà. puestos donde venden plantas y mercado de su localidad y realizaran un dibujo
Se les pondra un video del mercado. animales para el consumos. de lo que mas les gusto del mercado.
Se les dara el libro mi albun en la pag.
32
Recursos Videos, hojas de trabajo, semillas de frijoles o lentejas, envase de vidrio, algodón.

Fichas de observacion, demostraciones, trabajo

Evaluación Formativa

Observaciones y ajustes realizados

durante el desarrollo del proyecto
Vo.Bo. DIRECCIÓN
Nombre del docente Lizeth Alonso Padrón Grado y Grupo 1º Fase Correspondiente Fase 2 Periodo 16 al 20 de
octubre
 Descripción de la Situación Problema Campos Formativos
Los NNA no reconocen algunas de las Lenguajes
festividades y culturales de nuestro país como la Saberes y Pensamiento
celebración de día de muertos. Científico
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo Humano y lo Comunitario
Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Proyecto
Comunitario
Metodologia inicio
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dia de muertos.
Y se platicara que trabajaremos con la
Apendizaje basado en festividad de dia de muertos
proyectos
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dìa de muertos.
Se les leera una leyenda y se les proyectara un
video referente a la festividad.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dia de muertos.
Se comentara que hay alimentos que son
consumidos en esta festividad, por ejemplo el
pan de muerto.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dia de muertos.
Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dia de muertos.
Selecciona Contenidos
Construcción de la identidad
personal a partir de su origen
étnico, cultural y lingüístico, y
la interacción con personas
cercanas.
Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y
pensamiento crítico.
Desarrollo
Se les preguntara si alguen conoce la
festividad de la que estamos hablando y
como la celebran.
Se escuchara con atencion y respeto a
cada NNA.
Se platicara que es una leyenda y nos
comentaran que personajes observaron
en la leyenda.
Se les explicara que hay alimentos
tradicionales para esta festividad.
Se les pedira a los NNA que nombren
algun alimento.
Se les platicara brevemente que es una
ofrenda.
Se les platicara que hay lugares donde se
ponen diferentes tipos de ofrendas.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Descubre gustos, preferencias,
posibilidades motrices y afectivas, en
juegos y actividades que contribuyan al
conocimiento de sí, en un ambiente que
considere la diversidad étnica, cultural,
lingüística, de capacidades y de género.
cierre
Para finalizar se lesdara un dibujo alusivo
a la festividad de dia de muertos, y se
comentara la pag. 20 de mi album.
haran un dibujo con el cual nos contaran
una leyenda.
Se les dara un dibujo para que que
coloren el pan de muerto y espolvorear
con azucar o chocolate.
Y se les pedira que cada NNA nos
explique como ponen su ofrenda en casa.
Se les dara un dibujo de una ofrenda que
pintaran con sus acuarelas.
 Recursos Videos, hojas de trabajo, material didactico, acuarelas, pintura, libros de leyendas.

Fichas de observacion, demostraciones, trabajo

Evaluación Formativa

Observaciones y ajustes realizados

durante el desarrollo del proyecto
Vo.Bo. DIRECCIÓN
 Nombre del Lizeth Alonso Padrón Grado y Grupo
docente
Descripción de la Situación Problema Campos Formativos Selecciona
Los NNA no reconocen algunas de las Lenguajes
festividades y culturales de nuestro país como Saberes y Pensamiento
la celebración de día de muertos. Científico
Ética, Naturaleza y
Sociedad
De lo Humano y lo
Comunitario
1º Fase Correspondiente Fase 2 Periodo 23 al 26 de octubre
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Construcción de la Descubre gustos, preferencias, posibilidades
identidad personal a partir motrices y afectivas, en juegos y actividades que
de su origen étnico, contribuyan al conocimiento de sí, en un
cultural y lingüístico, y la ambiente que considere la diversidad étnica,
interacción con personas cultural, lingüística, de capacidades y de género.
cercanas.

Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento
Proyecto Comunitario crítico.

Metodologia inicio Desarrollo cierre

Se les dara la bienvenida a los NN y se
hara la activacion fisica con musicà de dia
de muertos.
Apendizaje basado Se platicara sobre el dia de muertos y se
en proyectos proyectara un video de la festividad.
Se les dara la bienvenida a los NN y se
hara la activacion fisica con musicà de dìa
de muertos.
Se proyectara un video de la leyenda de la
flor de cempasùchil.
Se les dara la bienvenida a los NN y se
hara la activacion fisica con musicà de dia
de muertos.
Se les hablara sobre el catrin o catrina y se
les enseñara una imagen de estos.
Se les dara la bienvenida a los NN y se
hara la activacion fisica con musicà de dia
de muertos.
Se les preguntara si recuerdan lo que Para finalizar haremos una flor de cempasùchil.
ya se habia platicado del dia de
muertos y se escucharan sus
respuestas con atencion y respeto.
Se les platicara sobre el significado de Haran un dibujo de la flor de cempasùchil.
la flor de cempasùchil. Por ultimo les pondre el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=VRX6M5tYc_w
Se les explicara que los catrines y Realizaran una mascara de catrines que decoraran
catrinas son una tradicion de nuestro con lentejuelas.
pais y van vestidos de trajes tipocos
del mismo.
Se les platicara que es una calaverita Se les dara un dibujo de una calaberita y ellos
de dulce o chocolate como tradicion decoraran con azucar o chocolate.
tipica de nuestro pais.
 Consejo tecnico. Consejo tecnico. Consejo tecnico.

Recursos Videos, hojas de trabajo, material didactico, acuarelas, azucar o chocolate, lentejuela, papel crepe
naranja.

Fichas de observacion, demostraciones, trabajo

Evaluación Formativa

Observaciones y ajustes realizados

durante el desarrollo del proyecto
Vo.Bo. DIRECCIÓN
Nombre del docente Lizeth Alonso Padrón Grado y Grupo
Descripción de la Situación Problema Campos Formativos
Los NNA no reconocen algunas de las Lenguajes
festividades y culturales de nuestro país como la Saberes y Pensamiento
celebración de día de muertos. Científico
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo Humano y lo Comunitario
1º Fase Correspondiente
Selecciona Contenidos
Construcción de la identidad
personal a partir de su origen
étnico, cultural y lingüístico, y
la interacción con personas
cercanas.
Fase 2 Periodo 30 al 31 de
octubre
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Descubre gustos, preferencias,
posibilidades motrices y afectivas, en
juegos y actividades que contribuyan al
conocimiento de sí, en un ambiente que
considere la diversidad étnica, cultural,
lingüística, de capacidades y de género.

Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Proyecto Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y
Comunitario pensamiento crítico.

Metodologia inicio Desarrollo cierre

Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dia de muertos.
Se platicara sobre el dia de muertos y se
Apendizaje basado en colocara la ofrenda escolar.
proyectos Se les dara la bienvenida a los NN y se hara la
activacion fisica con musicà de dìa de muertos.
Se pondra la ofrenda en el patio de la Realizaran un dibujo de lo que les gusto
escuela con los diversos materiales que se de la ofrenda.
solicitaron.
Se hara un pequeño baile y al terminar se Haran un pequeño desfile de catrines y
les dara un desayuno con chocolate y pan catrinas.
de muerto.

Recursos Musica.
 Fichas de observacion, demostraciones, trabajo

Evaluación Formativa

Observaciones y ajustes realizados

durante el desarrollo del proyecto
Vo.Bo. DIRECCIÓN