Matriz de las teorías del aprendizaje

Teorías del Teóricos Ideas Conceptos Característica

aprendizaje principales s
Conductismo Watson y el El El conductismo . El
conductismo conductismo se es una conductismo
metodológico: basa en corriente trata de
el psicólogo trabajar con psicológica que entender como
John B. Watson métodos afirma que la los estímulos
es el primero en rigurosamente conducta del medio
defender los experimentales humana es controlan
procedimientos para aprender adquirida y no determinadas
definitivos del la conducta innata. Las conductas.
conductismo observable, es reacciones o . el
para el análisis decir, la respuestas que comportamient
de la psicología. conducta un individuo o y el
Watson es teniendo en tiene ante los aprendizaje son
conocido como cuenta el estímulos son consecuencias
el padre del conjunto de aprendidas. de los
conductismo por estímulos y El conductismo estímulos
varios motivos, respuestas que se inicio como ambientales.
pero en realidad componen el una corriente . El objetivo de
no es el primero campo. psicológica que estudio es la
en defender las luego paso ser conducta, que
teorías del escuela y una dependerá de la
comportamiento. tendencia, esta situación, la
El tipo de estudia la respuesta y el
conductismo conducta del organismo.
defendido por ser humano. . el método es
Watson se llama absolutamente
conductismo empírico, en
metodológico y ningún caso
se basa en el será subjetivo.
hecho de que
todas las
investigaciones
psicológicas
deben basarse en
 la observación y
experimentación
Constructivism Las teorías . El El . permite que el
o constructivistas, aprendizaje no constructivism estudiante
basadas en los es un asunto de o es una teoría dirija el
trabajos de trasmisión y psicológica de aprendizaje,
Piaget, acumulación carácter cambie la
Vygotsky, de cognitivo, que estrategia y
Bartlett, Bruner conocimientos postula que el cuestione el
y Dewey, entre . el alumno proceso de contenido.
otros. forma parte aprendizaje de . Fomente el
Constructivism activa del lenguas, como dialogo y la
o exógeno: cree proceso por lo cualquier otro colaboración
que las personas tanto construye proceso de entre los
construyen su propio aprendizaje alumnos, los
estructuras aprendizaje. humano, es el alumnos y el
mentales . un estudiante resultado de la maestro.
precisas que que aprenda constante . Alimenta la
representan algo nuevo lo creación de curiosidad de
fielmente la incorpora a sus nuevos los estudiantes
verdad. experiencias conocimientos, a través del uso
Constructivism previas y a sus seguida de la frecuente del
o Endógeno: A propias reestructuració modelo de
diferencia del estructuras n de los aprendizaje.
anterior, aboga mentales anteriores. . Estimula y
por construir una . el acepta la
comprensión de constructivism iniciativa y
uno mismo a o percibe el autonomía
través de la aprendizaje (independencia
transformación y como una ) del educado.
reorganización actividad
de las estructuras personal
que ya se tienen. enmarcada en
Constructivism contextos
o dialéctico: un funcionales,
lote intermedio significativos y
que muestra que auténticos.
la inferencia
aumenta a partir
de las
interacciones
entre factores
internos
(cognitivos) y
externos
(ambientales y
sociales).