“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Leemos un texto instructivo y elaboramos una ensalada de frutas

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. SANTA INES

DOCENTE: Roxana HERRERA BRONCANO
GRADO Y SECCIÓN: 4° “C” FECHA: 10/04/2024
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios Evidencia

Competencias Desempeños de
y Capacidades evaluación
Lee diversos Desempeño 4° Menciona Resuelve
tipos de textos • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios de qué preguntas
en su lengua como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tratará el de
materna. tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la texto al
comprensión.
información del texto que lee. observar
Elaboración
• Obtiene • Identifica información explícita y relevante que se imágenes.
información del encuentra en distintas partes del texto. de ensalada
texto escrito. • Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y Identifica de frutas.
personajes, las comparaciones y personificaciones, así como partes del
• Infiere e las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y texto
interpreta sintetizando la información. instructivo.
información del
texto. - Explica el
propósito y
• Reflexiona y la
evalúa la forma, importancia
el contenido y de la
contexto del alimentació
texto n saludable.
Hoy desarrollaremos la creatividad y la habilidad manual a través de la lectura de un
Propósito
texto instructivo para la elaboración de una ensalada de frutas.
Instrumento Lista de cotejo
de evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común Los docentes promueven una alimentación balanceada y hábitos alimenticios para
disminuir las enfermedades
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Metas de 4° Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados;
aprendizaj opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el
e propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo
Habilidades que es complementario.
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se les enseña una imagen y luego preguntamos:

• ¿Qué observas en esta imagen?

• ¿Por qué está leyendo y cocinando?

• ¿Son importantes los recetarios?

• ¿Qué tipo de texto nos recuerdan los

recetarios?

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy

desarrollaremos la creatividad y la habilidad
manual a través de la lectura de un texto instructivo para la elaboración de una
ensalada de frutas.

Socializamos los criterios de evaluación:

 Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes.

 Identifica partes del texto instructivo.
 Explica el propósito y la importancia de la alimentación saludable.

Propongo los acuerdos de convivencia como:

Respetar las opiniones.

Levantar la mano para participar.

Prestar atención, etc

DESARROLLO: Tiempo:60min
 ANTES DE LA LECTURA
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Leo el título, observan las imágenes y responden:

Cómo preparar una ensalada de frutas

a. ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Cómo lo sabes?

b. ¿Has leído un texto similar?
c. ¿Para qué leerás este texto?
d. ¿Qué conoces sobre la alimentación saludable?
Registramos las respuestas en la pizarra.
 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que lean por párrafos.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
Identifica los datos importantes del texto.
 DESPUÉS DE LA LECTURA

Elaboración de la Ensalada de Frutas

Distribución de los ingredientes y utensilios necesarios para elaborar la ensalada

de frutas.
Los estudiantes seguirán las instrucciones del texto para cortar y preparar las
frutas según lo indicado.
El profesor proporcionará orientación y ayuda según sea necesario, asegurándose
de que todos los estudiantes sigan las instrucciones correctamente.
Mientras los estudiantes trabajan, se puede fomentar la discusión sobre los
beneficios de una dieta rica en frutas y verduras para la salud.
Una vez que la ensalada de frutas esté lista, los estudiantes tendrán la
oportunidad de compartir sus experiencias y reflexionar sobre el proceso de
elaboración.
Se animará a los estudiantes a expresar cómo se sintieron al seguir las
instrucciones y cómo les pareció la experiencia de trabajar en equipo para
preparar la ensalada.
Degustación de la ensalada de frutas preparada por los estudiantes y discusión
sobre la importancia de incluir frutas en nuestra alimentación diaria.

Preguntas de comprensión:

 Según el texto ¿Cuántas personas pueden comer esta ensalada de frutas?

 ¿Qué ingredientes necesitas para hacer la ensalada de frutas?
 ¿Puedes cambiar el orden de las instrucciones y, aun así, elaborar la ensalada de
frutas correctamente? ¿Por qué?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 ¿Cuál es la importancia de seguir las instrucciones detalladas en un texto

instructivo como este?
 ¿Cómo te sentiste al seguir las instrucciones para preparar la ensalada de frutas?
 ¿Qué beneficios tiene el consumo de frutas para nuestra salud?
 ¿Por qué es importante seguir instrucciones cuando estamos preparando alimentos?
 Explico lo siguiente:

Reforzamos explicando lo siguiente:

Llevar una alimentación balanceada garantiza cubrir las necesidades de nutrientes y

calorías en los niños, que beneficiarán su desarrollo y desempeño mental a lo largo de
esta etapa. Durante la infancia y niñez se generan muchos de los hábitos que el niño
tendrá una vez que se convierta en adulto.

También relaciono el tema del texto instructivo y sus partes:

CIERRE TIEMPO: 15min

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los

criterios que cumplieron.
Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

ANEXO 1
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Leemos un texto instructivo y elaboramos una ensalada de frutas
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy desarrollaremos la creatividad y la habilidad manual a través de la lectura de un
texto instructivo para la elaboración de una ensalada de frutas.
CRITERIOS

Menciona de qué - Identifica partes

tratará el texto del texto instructivo. - Explica el propósito
ESTUDIANTES al observar y la importancia de la
imágenes. alimentación saludable.

Sí No Sí No Sí No
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”