Sesión de aprendizaje

TITULO Leemos sobre la importancia de la alimentación escolar.

UNIDAD : III FECHA: 18/06/2019
CICLO : IV GRADO : 4 SECCIONES “A”
DOCENTES
PROPOSITO Hoy leerán un texto informativo continuo para saber sobre la importancia de los
alimentos en la etapa escolar.

I. Propósitos y evidencias de aprendizaje

Competencias Desempeños Evidencias Instrumentos

Capacidades

Identifica información explícita y Realizar la lectura Lista de cotejo

relevante que se encuentra en distintas de un texto
partes del texto informativo continuo de informativo
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS estructura simple, con algunos continuo en el que
ESCRITOS EN SU LENGUA elementos complejos, así como contiene
MATERNA. vocabulario variado, de acuerdo a las determinada
temáticas abordadas. información sobre
la importancia de
Deduce características implícitas de los alimentos en
Obtiene información del texto escrito. características, detalles, el significado la etapa escolar y
de palabras y frases según el contexto, analiza con sus
Infiere e interpreta información del en textos informativos continuos. compañeros
texto.
sobre el
Opina acerca del contenido del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del
informativo continuo, explica el sentido
contenido y contexto del texto. texto leído.
de algunos recursos textuales a partir
de su experiencia y contexto con el fin
de reflexionar.

II. Enfoques transversales

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

III. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?

 Prevé para esta sesión el instrumento de evaluación  Pizarra.

con los nombres de los estudiantes.  Plumones acrílicos.
 Escribe en un papelote el nombre, el propósito de la  Plumones de colores.
sesión y como serán evaluados.  Papelotes.
 Prevé la sesión del libro de texto de Comunicación  Libro de texto de Comunicación 4° del MED.
4 del MED a realizar durante el desarrollo, de la  Cuaderno de trabajo de Comunicación 4° del MED.
presente sesión de aprendizaje.  Lista de cotejo.
 Prevé la sesión del cuaderno de trabajo de
Comunicación 4 del MED a realizar durante el
desarrollo, de la presente sesión de aprendizaje.
 IV. Momentos de la sesión
Inicio Tiempo: 10 minutos

A nivel de aula:

 Da la bienvenida saludando cordialmente los niños y niñas, dialoga con ellos acerca de lo trabajado en la unidad
anterior, sobre la importancia de la familia y sus relaciones entre sus miembros.
A nivel individual:

 Entrega a los estudiantes la mitad de una hoja de papel Bon A4 y pídales que escriban la respuesta a la siguiente
pregunta ¿Qué alimento te gusta más?, luego de manera ordenada pegan sus respuestas en la pizarra.
A nivel de aula:

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué coincidencias encontramos?, ¿crees que estos alimentos son
saludables y beneficiosos para nosotros en nuestra etapa escolar? ¿Por qué? Anota las respuestas en la pizarra.
 Con la guía del docente descubren y se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto informativo
continuo para saber sobre la importancia de los alimentos en la etapa escolar.
 Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, tres acuerdos de convivencia que se adecúen al trabajo de
la presente sesión y opinan sobre lo que origina el incumplimiento de los acuerdos de convivencia y brindan
sugerencias para que todos logren cumplirlas.
Desarrollo Tiempo: 70 minutos

A nivel de aula:

Entrega a los estudiantes la copia de la lectura “Los alimentos en la etapa escolar” Observan la imagen el título,
subtítulos y responden oralmente las siguientes preguntas

Antes de leer

Recuerda el propósito de la sesión: “Leer un texto informativo continuo para saber sobre la importancia de los alimentos
en la etapa escolar.”.

Analizan la lectura propuesta y respondiendo de manera oral las siguientes preguntas:

 ¿Qué me dice el título acerca del texto?

 ¿Qué me dicen las imágenes acerca del texto?
 ¿Qué opino acerca del asunto o tema?
 ¿Qué tipo de texto crees que es?
Elaboran un listado de los indicios que les orientaron a dar sus respuestas

Durante la lectura

Indíqueles que cuando realicen la lectura analicen el texto haciendo un esfuerzo para retener la información
especialmente la que les parezca más importante, a través de una lectura profunda. Para hacer este tipo de lectura,
motívelos a que deben leer el texto con mucha atención y concentración. Subraya con lápiz las palabras que no
conoces el significados.

Responden de manera oral las siguientes preguntas invitando al dialogo:

 ¿Qué información se mencionan en el texto?

 ¿Qué opinas acerca de la información vertida en el texto?
 ¿Cuál será el propósito del texto leído?
A nivel grupal:

Después de leer
 Forman grupos de 4 estudiantes y dialogan sobre el texto leído respondiendo las siguientes preguntas propuestas por
en un papelote:

 ¿Qué impresión te causo el texto leído?

 ¿Qué es lo más te interesó del texto leído?
 ¿Cuál crees que es la parte principal del texto leído?
 ¿Cómo cambio a tu manera de pensar al final del texto leído?
 ¿Qué está intentando inducir el texto leído?
Socializan sus respuestas con sus compañeros del aula, lo desarrollan en sus cuadernos las preguntas propuestas
de esta sección y lo socializan con sus compañeros del aula. Desarrollan la actividad de una ficha de aplicación.

Cierre Tiempo: 10 minutos

 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo momento aportando
mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?, ¿Realice todas las
actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo momento los acuerdos de
convivencia propuestos para esta sesión?
 Como tarea para casa: Dialoga con tus familiares, sobre la importancia de la alimentación.
V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 VI. Evaluación de los aprendizajes

Fecha: 18/06/2019

Título: Leemos sobre la importancia de la alimentación escolar. Grado 4° Sección “A ” Turno:

Evidencia de aprendizaje: Realizar la lectura de un texto informativo continuo en el que contiene determinada información
sobre la importancia de los alimentos en la etapa escolar y analiza con sus compañeros sobre el contenido del texto leído.

Competencias/Capacidades Desempeños precisados

Identifica información Deduce características Opina acerca del

explícita y relevante que implícitas de contenido del texto
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS se encuentra en distintas características, detalles, informativo continuo,
EN SU LENGUA MATERNA partes del texto informativo el significado de palabras explica el sentido de
continuo de estructura y frases según el algunos recursos
 Obtiene información del texto escrito. simple, con algunos contexto, en textos textuales a partir de su
 Infiere e interpreta información del texto. elementos complejos, así informativos continuos. experiencia y contexto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido como vocabulario variado, con el fin de reflexionar.
y contexto del texto. de acuerdo a las temáticas
abordadas.

N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO

1
BURGOS MORALES NICOL JIMENA

2
CABRERA QUEZADA ADAMARIAS

3
CASAMAYOR VARGAS ANDY JAIR

4
CRUZ AGUIRRE NOELIA ABIGAIL

5
DIAZ SANCHES YURI ANTONELA

6
ESCOBEDO MUÑOZ CESAR ADRIAN

7
GAMARRA CUBA BENJAMIN NICOLAS

8
GARCIA VERAMENDI JHOELIANA

9
GOMEZ GUERRERO DAFNE

10
GUTIERREZ JUAREZ ANA LUISA

11
LEON IZQUIERDO SEBASTIAN RAFAEL

12
LOYOLA VERA JULIO

13
MORA DIAZ PAULIMAR ESTEFANIA

14
MORA MARTINEZ ELINA CORINA

15
PATIÑO SAGUMA MARILUNA

16
PEREDA PAREDES ROSBERT
 17
PEREIRA GUEDEZ JHOJANYELI VICTORIA

18
PEREZ CABRERA YAMILE ANGELICA

19
POMA COTRINA ANA ROSA

20
PORTILLA JARA ESTEFANY ESTELA

21
PUENTE GARRIDO MICHAEL

22
RAMOS CASTILLO ALEXANDER DEL PIERO

23
ROJAS CASTILLO ESLI YOFRE

24
RUIZ SANTOS RUTH ESMERALDA

25
SALVATIERRA MACHUCA ALVARO

26
URQUIZO MIÑANO JOEL

27
VILLARREAL REYES ELIAS JOSUE

28
ZURITA ROLDAN ALESANDRO DEL PIERO

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