PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA”

Actividad de hoy: COLOCAMOS EL NOMBRE DE NUESTROS CARTELES

I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Martes 09 de abril del 2024
Propósitos y evidencias de aprendizaje:
ÁREA Desempeños Criterios de Evidencia
Competencias y evaluación
capacidades
PERSONAL SOCIAL 3 AÑOS: Participa en actividades grupales poniendo Asume Participa
CONVIVE Y PARTICIPA en práctica las normas de convivencia y los límites roles sin en la
DEMOCRÁTICAMENTE que conoce. hacer elección
EN LA BÚSQUEDA DEL 4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de distinciones de los
BIEN COMÚN acuerdos y normas, basados en el respeto y el de género nombres
 Interactúa con bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o en de los
todas las incomodan a él o a alguno de sus compañeros. situaciones espacios
personas. Muestra, en las actividades que realiza, de juego o del aula
 Construye comportamientos de acuerdo con las normas de de la vida
normas, y convivencia asumidos. cotidiana.
asume acuerdos 5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de
y leyes. acuerdos y normas basadas en el respeto y el
 Participa en bienestar de todos considerando las situaciones que
acciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las
promueven el actividades que realiza comportamientos de acuerdo
bienestar común. con las normas de convivencia asumidos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?
- Preparar imágenes para elaborar los - Dibujos en hojas A3
carteles de los sectores - Círculos de colores
- Goma, Cinta mas King
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
8:15 a 8:30 (15 minutos)
am.  Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la
bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la
puerta del aula
Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola Hola Hola
s ¿Como estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
8:30 am a - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
8:50 am. CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-
 AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de asistencia.
CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
JUEGO LIBRE Secuencia metodológica de la hora de juego libre en sectores:
EN 1.- Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Adulto, niños y niñas se ubican
SECTORES: formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
8:50am a Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
9:50 am  LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que les
gustaría jugar, en qué sector, con que materiales desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego. También en algunas ocasiones los niños quieren jugar
solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a
jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.

3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los

niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenar y guardar los materiales y juguetes

DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE De 9:50 a 10:50 am. (60 minutos)

 Inicio - Ejecución del Proyecto: Junto con los niños cantamos una RECURSOS
canción:

Lamina
impresa de la
canción:
VAMOS A VER

- Recordamos con los niños los sectores que hemos

organizado e implementado juntos en los últimos días.
- Problematización:
- Mediante lluvia de ideas, preguntamos a los niños ¿Cómo
deben estar los juguetes del aula? ¿Qué podemos hacer
para no olvidar cuál es el lugar de los juguetes? Y de las
demás cosas.
Búsqueda de la información:
- Comentamos con los niños sobre la importancia de
mantener el aula ordenada, para ello proponemos
Desarrollo elaborar los carteles de nuestros sectores ya organizados Diálogo
en días anteriores
La profesora comunica a los estudiantes la Intención
Pedagógica del Día: Que los niños coloquen el nombre de
los sectores de aula.
Sentados en media luna, los niños eligen los nombres de
los sectores, la maestra los escribe en la pizarra.

Pizarra
Plumones

- Los niños eligen a mano alzada el nombre de los sectores.

 Mi casita feliz IIII
 Mi casita es la mejor II
 Mi lindo hogar I
- Los niños observan y deducen cuál ganó.
- Así sucesivamente con todos los sectores del aula.
Dibujos en
Acuerdo o toma de decisiones hojas A3
- Organizamos a los niños por equipos para adornar con
creatividad, incorporando un círculo de un color
 determinado para cada sector, por ejemplo: Círculos de
colores

MI CASITA FELIZ Goma

Cinta mas King

ME GUSTA LEER

CONSTRUYO Y
APRENDO

- Por último, la maestra coloca los carteles en los

respectivos sectores ya organizados.
- Explicamos a los niños que cada sector tendrá su color Caja de cartón
determinado para elegir el sector en el que queremos
jugar. Colets de
- En una caja colocaremos colets de los colores de los colores
sectores (5 ó 6 de cada uno) explicando a los niños que en
cada sector jugaran 5 ó 6 niños, sacando de la caja el
color del colet del color del sector correspondiente.

Cartel de
normas
- La maestra pregunta ¿A qué sector vas a ir? El niño o niña
responde “A la casita feliz” la maestra vuelve a preguntar
¿Y de qué color es? El niño saca el colet rojo y se lo pone
en su muñeca. Así sucesivamente cada niño elige el sector
en el que desea jugar.
 - Indicamos a los niños que 10 minutos antes de terminar
se les va a avisar para que acaben con lo que están
jugando.
Cierre Recordamos con los niños las normas de convivencia
durante la hora del juego libre en los sectores. Por
ejemplo, entre todos dicen: “no debemos golpearnos”,
“debemos compartir juguetes” o las reglas que se
consideren importantes
Realizamos la metacognición Diálogo
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan
cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?

FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
¿Cómo deben estar los juguetes del aula?
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA
¿Qué podemos hacer para no olvidar cuál es el lugar de los juguetes?
alimentación/ (40 minutos)
lonchera (40 Cada¿A quédesector
uno vas ya los
las niñas ir? ¿Y de qué
niños con color es
minutos) apoyo y supervisión de la profesora se
lavarán las manos. Acompañamos el
De 10:50 a desarrollo de esta actividad con la canción infantil:
11:30 am. “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 11:30 a
12:00 am

TALLER DE ARTE
TALLER: De 12 a 12:20 DECORAMOS LOS CARTELES DE NUESTRA AULA

PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C CREA  Explora y  Representa ideas acerca
PROYECTOS experimenta los de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del personales y del contexto
LENGUAJES arte. en el que se desenvuelve
ARTÍSTICOS  Aplica procesos usando diferentes
creativos. lenguajes artísticos (el
 Socializa sus dibujo, la pintura, la danza
procesos y o el movimiento, el teatro,
proyectos la música, los títeres,
etc.).

TALLER GRÁFICO PLÁSTICA:

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación - A los niños y niñas se les presenta diverso

material como témperas, colores. Témperas
- Les preguntamos a los educandos ¿Con que Colores
material van a trabajar?
- Los niños y niñas escogen el material con el
Exploración del que van a expresar sus vivencias.
Desarrollo Material - Los niños y niñas se sientan en círculo para
llevar a cabo la asamblea y les presentamos el
cartel de los sectores ¿Con qué quieren pintar
con crayolas o con colores?
- Los niños exploran el material, ellos eligen el
Cierre Ejecución
material que van a usar
- Les entregamos los carteles de los sectores
Cartulina
para que los decoren libremente.
Blanca
 Rutinas Tempera negra

Verbalización

- Terminan su trabajo y exponer

- Finalizando les preguntamos ¿Cómo quedo su
trabajó? ¿Les gusto su trabajo? ¿no les gusto?
¿Cómo lo superaron?
- Se lavan las manos
- Guardaran los materiales en su lugar

12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

pm. Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y
salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU

CUADERNO DE CAMPO
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA”

ACTIVIDAD DE COLOCAMOS EL NOMBRE DE NUESTROS CARTELES

APRENDIZAJE
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS: Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en
el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o
a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos
de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Participa en la elección de los
nombres de los espacios del aula
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA”
ACTIVIDAD DE COLOCAMOS EL NOMBRE DE NUESTROS CARTELES
APRENDIZAJE
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
  Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS: Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de
convivencia y los límites que conoce.
4 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos
de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
5 AÑOS: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan
a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia asumidos.
CRITERIO DE Asume roles sin hacer distinciones de género en situaciones de juego o de la vida
EVALUACIÓN cotidiana.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL

MAPA DE CALOR
PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA”

ACTIVIDAD DE COLOCAMOS EL NOMBRE DE NUESTROS CARTELES

APRENDIZAJE
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS DE Asume roles sin hacer distinciones de género en situaciones de juego o de la vida
EVALUACIÓN cotidiana.
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL % POR AULA

LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

 Recorta papel de revista y decora el cartel del sector hogar.

 Cartel de miniaturas

 Pega bolitas de colores en el cartel de miniaturas

ME
DIVIERTO
JUGANDO


Pinta al niño que está leyendo con colores y decora el marco.