NOMBRE DE ASIGNATURA: ENSEÑANZA DIVERSIFICADA PARA EL

APRENDIZAJE
SEMANA 5

Nombre del estudiante: Marcela Ponce Sepúlveda

Fecha de entrega: 06-02-2023
Carrera: TENS Educación Diferencial
DESARROLLO
Lea atentamente el siguiente caso y analice la información de acuerdo con los contenidos revisados en
la semana y conteste las preguntas que se presentan a continuación:

Camilo es un niño de 8 años que presenta dificultades en la lectura. Sus habilidades de escritura también
son rudimentarias, pudiendo escribir unas pocas palabras, no obstante, a la hora de redactar oraciones y
frases más complejas se frustra y manifiesta grandes dificultades. Es un niño que dibuja excepcionalmente
bien para su edad, dentro de sus intereses se encuentran los autos y la construcción, pues señala su
profesora que es un niño muy creativo, imagina mucho y se muestra muy concentrado cuando ven videos
explicativos durante las clases. Como es un niño que proviene del extranjero, su lengua nativa es el inglés,
por lo que fue derivada a psicopedagoga para aplicar test de estilos de aprendizaje, en cual arroja que
Camilo tiene preferencia por un estilo de aprendizaje visual y kinestésico.

Luego de revisar el caso en estudio, responda:

1. ¿Qué sugerencias de trabajo indicaría para entregarle al alumno diferentes opciones que favorezcan
la diversificación en la percepción de la información y contenidos que se le entrega en la clase de
lenguaje? Señale y explique dos.

Como se menciona en el caso propuesto esta semana Camilo es un niño de 8 años el cual presenta una
preferencia por el estilo de aprendizaje visual y kinestésico, lo que quiere decir que su forma de aprender
es a través del movimiento y con la utilización de material visual como por ejemplo los videos que le
muestra la docente en el aula, considerando estas características las actividades planificadas para
fomentar la lectoescritura deben adecuarse a las habilidades diversas que Camilo posee.

La primera sugerencia de trabajo que propondría seria utilizar ambas preferencias para presentarle una
actividad lúdica y recreativa que a su vez permita fomentar la lectoescritura, una actividad que incluya
material visual y además le permite mantenerse en movimiento, pero antes de enfocarse en estimular la
lectoescritura es importante mencionar que Camilo puede no comprender muy bien español y puede ser
una de las causas porque se frustra al no lograr redactar frases, es por esto que creo que el enfoque
principal que hay que trabajar con Camilo seria la adquisición del lenguaje pero en español con mayor
énfasis y constancia para esto la utilización de material audiovisual es primordial, por ejemplo si en la
actividad se utilizan textos para trabajar la lectoescritura, se podrían trasformar en audio libros, donde
además de leer los alumnos podrán guiar la lectura con el audio del texto.

Otra sugerencia que se debe tomar en cuenta al momento de planificar las actividades es tener claridad
de las preferencias de Camilo, en hacerlo participe de las clases aunque su idioma no sea el mismo
brindándoles herramientas para que se desenvuelva junto con sus compañeros, por otra parte también es
importante que se realice una evaluación diagnostica que nos permita visualizar los conocimientos
previos que el alumno posee, ya que, esto nos permitirá planificar actividades que le permitan a él
fomentar estos conocimientos y que no exista frustración por no entender los contenidos propuestos en
clases.

2. ¿Qué sugerencias de trabajo indicaría para proporcionarle al alumno diferentes opciones en el

lenguaje y uso de símbolos? Señale y explique dos.

En el caso se menciona que Camilo es un niño proveniente desde el extranjero y que su lenguaje nativo es
el inglés, por lo tanto una sugerencia de trabajo en el aula es a través de la utilización de videos con
traducción incluida, lo que le permitirá comprender el video explicativo y además adquirir palabras en
español asociando su traducción.

Como mencione en la pregunta anterior es importante que la docente debe realizar una evaluación que le
permita tener claridad de los conocimientos previos que posee Camilo con la finalidad de que la
presentación de los nuevos contenidos no sea frustrante para él al no comprender el idioma.

Por lo tanto, otra sugerencia de trabajo que fomente la adquisición del vocabulario en español es a través
de diálogos con sus compañeros, la mejor forma de que la adquisición de esta lengua sea lúdica y
significativa es manteniendo diálogos sencillos con sus pares, como por ejemplo una pequeña obra de
teatro o la interpretación de un cuento corto donde además de expresarse verbalmente, deberán utilizar
su cuerpo como forma de expresión, reuniendo ambas preferencias para lograr comunicarse y aprender.
3. ¿Qué estrategias aplicarías para proporcionar diversas opciones que faciliten la comprensión de la
información? Señale y explique dos.

La primera estrategia que utilizaría es la activación de conocimientos previos sobre el contenido que

vamos a trabajar dentro del aula, al ser un niño que proviene desde el extranjero presentara dificultad

para comprender la información propuesta en las actividades si la docente no vincula los conocimientos

previamente adquiridos con los conocimientos que en un futuro va a adquirir, brindándole el sentido de

pertenencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, eliminando las barreras que dificulten que

adquiera aprendizajes significativos.

Como segunda estrategia utilizaría momentos de la clase donde exista la retroalimentación, debates,

intercambios de ideas, entre otras cosas, que les permitan a todos los alumnos verbalizar los aprendizajes

que van adquiriendo dentro de la actividad y la importancia de esto, momento que también le permitirá

a la docente tener claridad si la forma de representación fue optima para abarcar la diversidad de todos

los alumnos y el aprendizaje esperado propuesto para la actividad fue adquirido por los alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Texto de lectura de IACC:

IACC. (2023). Enseñanza Diversificada para el aprendizaje, Principio: Proporcionar múltiples medios de
representación, semana 5.