Escuela de educación

Modelo Educativo:
Fortalecer la enseñanza bilingüe como medio para
lograr un trabajo.

Alexander Martinez Calzada

Educ 305
Prof. Maria M. Crespo De Sanabia
 Introducción

El propósito de este modelo educativo es fomentar la enseñanza bilingüe en las

escuelas. Con el objetivo de que todos los estudiantes se gradúen con un conocimiento

básico de dos idiomas. Me urge este tema ya que estamos en una época donde tener

conocimiento básico de 2 idiomas debería ser un requisito mínimo para graduarse y

atender a la universidad. Hasta el día de hoy, hay ejemplos donde los estudiantes que

se gradúan de cuarto año aun no saben ingles básico. Se entiende que esta negación

de aprender otro idioma no viene de un punto patriota, si no de uno de miedo donde los

estudiantes temen que sus compañeros y/o sus maestros se lo mofaran por su acento.

Podemos observar que muchos de las generaciones pasadas (generación baby

boomers hasta la generación Z) que hay una escasez en el idioma ingles en Puerto

Rico. Mientras si se han notados mejoría a paso de las generaciones, todavía tenemos

el problema de la mayoría de los estudiantes graduándose sin el conocimiento. Un

modelo educativo es una visión sintética reforzada por diferentes teorías o enfoques

pedagógicos. En este caso con este modelo educativo represento que mi visión es

aumentar el uso del idioma ingles en Puerto Rico y específicamente en el salón de

clases. El modelo corriente tiene que cambiar ya que no podemos contar con una

enseñanza en ingles efectiva, los cambios que propongo son completamente para

fomentar esta enseñanza. Veremos el estado del idioma ingles hoy reforzado con

datos, como implementare los cambios con la ayuda de teorías.

 Enfoque pedagógico

Durante el modelo nos estaremos enfocando en lo que es educación bilingüe y

sus muchos usos como estudiante y profesional, pero hay que discutir las maneras

apropiadas de enseñar un segundo idioma en el salón de clases. Empezando desde

escuela elemental, esta etapa es las mas importante de la enseñanza de un segundo

idioma ya que los estudiantes absolverían la educación de una manera mas efectiva.

Para este modelo nos respaldaremos con la teoría de Jean Piaget, la cual consiste que

los niños tienen un desarrollo cognitivo mayor que los adultos, por lo que quiere decir

que a la edad elemental es cuando mejor aprenden ya que se son “una esponja” y

absorben todo tipo de educación. Por lo tanto, es totalmente lógico asumir que los

niños aprenderían un idioma mucho más fácil en su época temprana escolar.

Estaremos reforzando la teoría de Piaget con una investigación que ocurrió en la

universidad de california, Berkeley donde observaron a los niños creando hipótesis de

como hacer máquinas de música funcionar y haciendo las hipótesis funciona

Escogí la teoría de Piaget porque es la mejor que representa mi visión de que los

niños aprendan inglés y se gradúen de escuela superior con un conocimiento básico

del idioma ingles, donde mínimo puedan tener conversaciones en ingles graduándose

de cuarto año. La teoría de Piaget conlleva una relación cercana con el modelo

educativo que planteo ya que, si mejoramos la enseñanza de inglés desde temprano,

podríamos contar con una escalación de rigor a pasar de los grados donde la cantidad

de enseñanza no pararía hasta posiblemente ingles básico en la universidad del niño.

La investigación de Berkeley sirve para solo reforzar la teoría de Piaget que la

capacidad de cognitiva y por ende la habilidad de aprender de los niños es mayor que,

por ejemplo, la de un adulto de 20 años.

Escuela

Proponemos una serie de cambios a la escuela y el estilo de enseñar. Por

ejemplo, la clase de ingles después intermedia debería ser enseñada totalmente en

inglés, si los estudiantes tienen alguna duda la podrán expresar en español con la

noción de darles el tiempo apropiado de aprender. Pero el inglés debe ser priorizado

desde escuela elemental con el fin que para escuela intermedia los estudiantes puedan

formar oraciones y escribir ingles de manera coherente. Una vez el estudiante llegue a

intermedia deberá tomar una prueba agnóstica de todo lo que debería saber e incluir un

poco de lo que viene para aclarar sus dudas desde día 1 en intermedia. Con esta

estrategia es posible a que en escuela superior ya puedan involucrarse en

conversaciones totalmente en ingles en lo que ya podríamos enfocarnos totalmente en

escritura y literatura. Manera de manejar la clase de inglés, se estará comunicando a

todos los maestros, incluyendo maestros de otras clases, lo cual será opcional, pero

por igual pueden participar en sus clases en fomentar el idioma e involucrándolo en

varias actividades. Durante el periodo de clases en especial inglés, es prohibido e

inesperado que algún miembro de facultad o estudiante se burle de otro estudiante o

maestro por como habla el idioma, ya que podemos entender que la negación de

aprender el idioma es miedo. Esperamos un ambiente de respeto y de ayuda mutua

durante este periodo, se entiende que los estudiantes son jóvenes y muchos no tienen

la madurez de no burlase de sus compañeros, por lo tanto, es importante que cualquier

maestro o miembro de facultad intervengan en cualquier situación y no ignoren lo que

suceda.

Autogestión

Como proyecto social, el modelo educativo que propongo se podría poner en

efecto de diferentes maneras. Podemos crear un grupo seleccionado de facultad,

padres y alumnos para poder crear nuevas ideas para implementarlas al currículo. Se

puede crear varias estaciones de satisfacción estudiantil y satisfacción de maestro. Lo

mas importante para nosotros es que estos cambios no sean negativos para nadie. Al

pasar del tiempo estaremos evaluando como los cambios han impactado la escuela y

estaremos haciendo los cambios necesarios para garantizar la satisfacción de todo el

personal, estudiante y padre. Estaremos evaluando la interacción del salón de clases

de ingles para ver cómo están implementando los cambios y como el grupo de

estudiantes interactúa en el momento de participación.

Supervisión

El trabajo de un supervisor es vigilar que todo marche correctamente y sin

complicaciones, por lo tanto, todos los cambios discutidos que se estarían

implementando para fomentar la educación bilingüe se estará supervisando de varias

maneras. El principal tendría que partir a verificar que los cambios ya se hayan

implementado y personalmente verificar que todo este en orden con los maestros y

estudiantes. Todo con el fin que los estudiantes puedan cumplir con el rigor del idioma

y aprendan de una manera correcta. Mas adelante el trabajo se supervisión se puede

repartir entre maestros de ingles en momentos cada momento que se necesite. La

participación adicional de un maestro que quiera supervisar no será obligatoria, pero si

agradecida. Maestro que desee participar en la actividad de supervisión, tendría que

pasar a la oficina del principal, reportarlo y llevarse una hoja de evaluación. Esta

supervisión será notificada al maestro previamente.

Material Educativo

A pesar de que la idea central del modelo es la educación bilingüe con

concentración en inglés, habrá que enseñarles a los estudiantes otros tipos de valores,

por ejemplo, trabajar en equipo y con buena actitud mientras lo hacen. Los trabajos en

grupo con puntos compartidos es una buena iniciativa para promover el trabajo en

equipo. Para hacer que un trabajo sea efectivo en muchos casos es muy importante

que el estudiante tome las riendas sobre el tema que desee siempre y cuando sea

aceptado por su maestro y cumplan con el rigor requerido de trabajo, la búsqueda de

información será totalmente dependiente de los estudiantes sobre el tema elegido por

ellos. Con esta esta estrategia estaremos promoviendo la búsqueda de información, la

actitud hacia sus compañeros y si quieren la puntuación máxima o cercana tendrán que

seguir las normas del trabajo y rigor.

Material Didáctico

El material didáctico es totalmente dependiente del estudiante y se puede llevar

acabo de varias maneras, por ejemplo, le puedes decir a los estudiantes que para la

próxima clase presenten un articulo de su casa, pongamos de ejemplo una bola de

baloncesto, luego de que presenten el articulo le podemos decir que con el articulo que
trajeron hagan una pequeña historia o un ensayo básico sobre la historia del artículo,

en este caso la bola de baloncesto, el trabajo tendría que ser en inglés.

Ejemplo:

Tommy brought a basketball to school to show it off to his fellow students.

He explained how his big brother gave it to him as a keepsake since his brother

left for the army. Tommy cherishes this basketball to heart, and he wanted

everyone to know about it. He told the class about the time he and his brother

were playing with the ball and they thought they lost it when it bounced off to Mr.

Bruhn’s lawn. Mr. Bruhn was a grumpy old man who kept everything that dared to

land on his lawn. Fortunately for the boys, Mr. Bruhn was out buying groceries

and they could retrieve the ball without a hitch.

Ejemplo 2:

The basketball was invented in 1894, like today it was played by 2 teams,

but the number of players depended on how many students were in the class.

Typically, the teams consisted of 5 students each and that was when the court

measured less than 1,800 feet and when the number of players rose to 7, the

gymnasium started measuring around 1,800 to 3,600 square feet. The rules of the

game consisted of bouncing a ball around and throwing them into actual baskets

instead of the long poles with have right now.

Con ese fin, de traer algo que esta totalmente en el poder del estudiante, se puede

crear actividades educativas ya que con esta simple actividad los estudiantes
 practicaron su expresión de literatura y si desean podrían hasta leer su trabajo para la

clase.

Currículo
El currículo educativo es lo que podría considerar el esqueleto de un programa
educativo, es un concepto polisémico que existe en la educación. Se refiere al conjunto
de competencias básicas, objetivos, contenidos criterios metodológicos y evaluación.
Es primordialmente usada para evaluar a los estudiantes y ver si alcanzan el nivel
educativo requerido.

Curriculo educativo

Se refiere al conjunto de competencias

básicas, objetivos, contenidos criterios
metodológicos y evaluación.
Humanismo y
valores
introducir trabajos que a primera
vista son totalmente normales pero
su verdadero proposito sera evaluar
el estado emocional y de valores, de
es manera tendriamos mejor
entendimiento de nuestros estudiantes
y en que areas necesitan mas ayuda.

Sociedad del Avances cientificos-

conocimiento
La sociedad del conocimiento
surge como consecuencia de los
cambios que inducen en la
sociedad una serie de
innovaciones tecnologiacas
desarrolladas en 3 sectores
convergentes
Informatica Telecomunicaciones
la palabra proviene de
informacion y las telecomunicaciones
automatica,se estara
proveyendo dispositivos es todo tipo de
comunicacion a
tecnologicos para usar en
la clase para actividades. distancia, con es
definicion podemos
implementar un chat
especializado para llevar
actividades en grupo
efectivamente.
contenidos
Estandares:
conocimiento
cientifico, habilidades,
destrezas, actitudes y
valores
Internet
el internet es una red
informatica. la podemos
usar para buscar
informacion sobre temas
de la clase si es necesario o
usar aplicaciones que usen
internet pero al mismo
tiempo promuevan
actividades en la clase
como por ejemplo la
aplicacion Kahoot.
equidad
tecnologicos
todo estudiante y
al pasar los años se
maestro se debe tratar
pueden apreciar los
igual y con el mismo
tipo de respeto que cambios cientificos y los
cambios tecnologicos que
tratarias a cualquier
persona, una lucha ocurren en las escuelas
constante que pero es importante notar
tendremos en la las limitaciones de las
escuela es contra el misma. por ejemplo, los
bullying, con ese dispositivos tecnologicos
objetivo en mente nos ayuda para que las
estaremos en actividades en la clase
constante vigilancia por sean mas interesantes
cualquier incidente que pero al mismo tiempo lleva
suceda, ya que el problema que
cualquier tipo de burla posiblemente distraiga a
pudiera impedir nuestra
los estudiantes en
mision de fomentar que momentos cruciales de la
el estudiante se a
bilingue
educacion y de la
enseñanza del ingles.
Contenido-Cont

Conomiento
Habilidades Actitudes Valores
cientifico
El conocimiento Como docentes La actitud Los valores es
cientifico representa tenemos que tener representada hacia el representada por el
varios pasos unas habilidades estudiante es impacto personal
calculados con el fin para proveerles sumamente que le dejamos al
de llegar a una nuestra sabiduria a importante, ya que si estudiante
conclusion. los estudiante. no hay una buena individualmente y los
representa nosotros actitud y positiva los valores se
investigacion. representamos estas estudiantes pueden desarrollan atraves
En la escuela se usa habilidades de percibirlo como una de nuestras
para formar hipotesis compresion en el falta de motivacion enseñanzas durante
durante trabajos y de momento de estar en para enseñarles el el periodo de clase.
la perspectiva de un el salon de clases. tema proponido. La escuela es donde
docente se puede Para los estudiantes cuando se trata del reforzamos los
usar con el fin ellos muestran sus estudiante y una valores de las casas y
indentificar un habilidades en el mala actitud hacia la donde le añadimos
problema con momento de hacer clase es importante mas de nuestras
estudiante que se le un trabajo . acercarse. propias experiencias.
pueda encontrar
solucion.
 Docente
Aparte de lo requerido por la ley, algo que seria requerido para la visión de este

ME es que necesite por lo menos una maestría en educación de inglés para poder

garantizar la educación de los estudiantes en este proceso de cambio. Es requerido

que el docente mantenga la mayoría de la clase en ingles para que al final del curso los

estudiantes se sientan cómodos ante el lenguaje. Es compulsorio que el maestro

mantenga respeto entre los estudiantes en todo momento y que no permita burlas entre

ellos y por igual el control en su salón de clases.

Estudiante

Escenario: Los estudiantes se reúnen en el salón de clases como acostumbran,

el salón de inglés. El maestro los saluda brevemente “Good Morning class” y se queda

en silencio esperando una contestación lo cual observa que la mayoría de los

estudiantes contestaron, pero observo que 4 estudiantes no lo hicieron. Al notar esto, el

maestro los observas y prosigue con el plan de su clase del día lo cual ya se había

discutido que iba ser una lectura de Edgar Allan Poe llamada “The Raven” lo cual era

uno de los poemas más reconocidos de Poe. El trabajo consistía en la lectura, que

comprendieron de la lectura y como tarea que los estudiantes hagan su propio tipo de

poema en sus casas. El maestro empezó a leer el poema, terminando el primer verso

le pregunto a la clase que quien deseaba seguir, algunos levantaron la mano, pero

observo que ninguno de los 4 estudiantes anteriores levantó la mano, pero aun así

escogió a uno de los estudiantes que si lo hizo. El estudiante finalizo su verso y

dándole un aplauso al estudiante y felicitándolo, el profesor luego dice que escogería a

uno de los estudiantes y escogió a uno de los 4 estudiantes que se negaban en

participar y permitió que leyera. Se le notaba una timidez al estudiante al leer y a pesar

de su fuerte acento boricua lo permitió leer sin interrupciones y lo felicito por su intento

y que lo hizo bien. De esa manera el maestro continuo su clase hasta el ultimo

estudiante que se negaba a leer y solo faltaba un verso por leer, el estudiante mostraba

un cierto temor al leer, lo cual empeoro por la manera que lo miraban sus compañeros,

al ver como el estudiante leía finalmente el profesor interrumpió y dijo lo siguiente ”I

need everyone to keep their eyes on their poems, Carlos continue reading but a bit

slower, and don’t worry, you are doing great” lo cual tradujo para la compresión perfecta

de todos los estudiantes, después de esa interrupción el estudiante comenzó a leer

nuevamente esta vez mas lento como le aconsejo su maestro, noto que su voz era mas

firme y segura lo cual le dio confianza en seguir la lectura con mas fluidez al final del

verso el profesor lo felicito con una sonrisa y los otros estudiantes aplaudieron,

pareciendo que percibieron el esfuerzo de su compañero.

Competencias: Tomando el ejemplo de la tarea del poema, esto se le puede

agregar la búsqueda de que es un poema y sus partes una vez el estudiante haga esta

búsqueda puede dejarse llevar de ella en la creación de su poema original, a los

estudiantes se les podría dar la opción de trabajar en equipo durante la composición

del poema con el fin de que sea totalmente satisfactorio, antes de empezar el poema

otra búsqueda que deberán hacer es sobre los diversos temas que existen para que así

puedan solucionar de que tema será el poema. Con esta tarea se llevarán la educación

de literatura y gramática y en un subnivel la formación y creación de un poema.

 Administración

Volumen B: administración

 B-101: Política Anti-discrimen

 B-107: Asuntos de Personal de escuelas especializadas/Proyectos innovadores

 B-201: Plan de emergencias

 B-202: Seguridad en las escuelas

 B-205: Discrimen por genero

 B-301: Tecnología

Conclusión

El modelo educativo, fue un proceso innovador en el momento de considerar

todos sus pasos en cuanto la búsqueda de la información necesaria del trabajo. Es una

serie de teoría y visiones para llevar a cabo una educación efectiva para los

estudiantes, la creación de la misma no se compara a la implementación de una. Fue

una experiencia inolvidable lo cual mantendré un ojo cercano en el proceso de mi

formación a un docente. El trabajo fue rigoroso, específicamente la parte sobre

currículo. En fin, fue una experiencia que ha marcado mi visión de la educación para el

bien.
References
area tecnologia. (n.d.). QUE ES LA INFORMATICA. Retrieved from Area tecnologia:
https://www.areatecnologia.com/que-es-la-informatica.htm

Cristia, J., & Ambrus, S. (2017, Septiembre 15). Cuando el método científico va a la escuela. Retrieved
from iadb: https://blogs.iadb.org/ideas-que-cuentan/es/cuando-el-metodo-cientifico-va-a-la-
escuela/

Departamento de Educacion de Puerto Rico. (n.d.). Politicas Publicas. Retrieved from Departamento de
Educacion de Puerto Rico: https://de.pr.gov/politicas/

ExEb . (n.d.). Modelo de Autogestión Escolar. Retrieved from ExEb : http://www.exeb.org.mx/modelo-

de-autogestion-escolar

Goswami, U., & Bryant, P. (2007). CHILDREN’S COGNITIVE DEVELOPMENT AND LEARNING. The Primary
Review.

Guia infantil . (2016, agosto 31). La capacidad de aprendizaje de los niños. Retrieved from Guia infantil:
https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/inteligencia/la-capacidad-de-aprendizaje-de-los-
ninos/

Mcleod, S. (2018, Junio 6). Jean Piaget's Theory of Cognitive Development. Retrieved from Simply
Psychology : https://www.simplypsychology.org/piaget.html

Overblog. (n.d.). DEFINICION DE CURRICULO Y CONTENIDOS. Retrieved from Overblog:

https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=significado+de+curriculum+en+educacion