I.E.

“NICOLÁS COPÉRNICO” Área

Ugel 05 – SJL. EDUCACIÓN RELIGIOSA

2° grado – nivel secundaria

INTRODUCCIÓN

CARPETA DE RECUPERACIÓN
Estimado estudiante, recibe un saludo cordial y un agradecimiento especial por el interés que
tienes de continuar con tu proceso de aprendizaje a pesar de las dificultades que
seguramente se te presentaron,

A continuación, te presentamos esta sencilla carpeta de recuperación del Área de Educación

Religiosa que te permitirá lograr, en cierta medida, el desarrollo de las competencias, con la
intención de apoyarte para que puedas continuar con tus aprendizajes en el 2024.

¿Qué contiene esta carpeta de recuperación y cómo vas a desarrollarla?

Contiene una experiencia de aprendizaje de acuerdo a las propuestas por el MED y

contextualizadas en la I.E. Esta experiencia de aprendizaje tiene 4 actividades y está prevista
para que lo desarrolles en los meses de enero y febrero y ser entregado en marzo. Asimismo,
te proponemos un reto que debes asumir por cada actividad, de acuerdo a los propósitos de
aprendizaje para el logro de las competencias del Área de Educación Religiosa, según grado.

También se te presentan algunas pautas para que desarrolles las actividades de manera
individual o con apoyo de la familia y así puedas organizar tu trabajo según tus tiempos, tus
características, y necesidades de aprendizaje.

¿Qué orientaciones debes considerar para el trabajo autónomo?

Estimado estudiante, para el desarrollo de esta carpeta debes tener en cuenta lo siguiente:

 Comprender cada actividad de la experiencia.

 Reflexionar sobre la situación presentada en cada actividad.
 Realizar las actividades ordenadamente.
 Asumir los retos y presentar tus evidencias y producto.

Desarrolla las actividades y guarda todas tus evidencias de manera ordenada. Tú decides
como organizar tu tiempo para desarrollar estas actividades y tener tiempo libre para hacer
las cosas que te gustan. Tu profesor@
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Ugel 05 – SJL. EDUCACIÓN RELIGIOSA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE LA EXPERENCIA

PRODUCTO FINAL

ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS A PRESENTAR:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Fortaleciendo nuestro espíritu por una sana convivencia, sin discriminación
COMPETENCIAS DEL ÁREA
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4:
Analizamos la realidad Identificamos las Comprendemos nuestra Proponemos
del entorno a la luz del enseñanzas del dimensión espiritual y alternativas de
evangelio para evangelio para actuar religiosa para cooperar en solución frente al
rechazar todo tipo de de acuerdo a ella la transformación personal problema de la
discriminación que nos frente a situaciones y comunitaria frente a discriminación que
aleja del amor al de discriminación en prácticas discriminatorias a afectan la vida y el
prójimo. nuestro entorno. la luz de la fe. bien común.
Evidencia: Evidencia: Evidencia: Producto final:
Listado de acciones Mensajes descritos Oración redactada Cartel Digital
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UGEL 05 – SJL. EDUCACIÓN RELIGIOSA

ACTIVIDAD 01:

Analizar la realidad del entorno a la luz del evangelio para rechazar todo tipo de
discriminación que nos aleja del amor al prójimo.

1. Revisando nuestra realidad:

La discriminación es una forma de maltrato
que se basa en ciertas creencias y actitudes que
una persona o grupo demuestra hacia otro
para hacerle sentir inferior. Quizá alguna vez
hemos vivido en carne propia esta situación
que nos hizo vivir momentos de angustia o
hemos sido testigos de ello.

¿Qué acciones de discriminación conocemos? ¿por qué crees que se dan este tipo de acciones
en nuestro entorno? ¿Crees que se puede evitar estas acciones? Son algunas de las preguntas
que en esta actividad reflexionaremos. ¡A comenzar!

2. Lectura reflexiva:

Frank Daily se quedó mirando el suelo congelado. Pateó hacia un costado varios pedazos de
nieve impregnados en el tubo de escape del
automóvil. Sólo pretendía fingir que no escuchaba la
inconsecuente charla y burlas de sus compañeros
Norman y Ed, mientras tomaban el autobús, a la
salida del colegio. Al subir se acomodaron a sus
anchas en la última banca del autobús público, junto
con otros jóvenes del colegio. El autobús dejó
escapar un nubarrón de humo grisáceo al tomar
rumbo hacia el oeste, por la calle Cerro Azul.

Frank se tendió indolentemente sobre el asiento. Las manos le colgaban de los pulgares,
enganchados en el centro de la correa de los pantalones. El día en que su mundo se derrumbó,
en el mes anterior, había sido, como éste, un frío día gris de noviembre. Él bien sabía que su
destreza para jugar baloncesto era igual a la de los demás muchachos. Su madre solía llamarlo
el "atleta de la temporada". En su niñez le había puesto el apodo de "Destructor". Ese recuerdo
trajo una sonrisa a los labios. El autobús emprendió la marcha y Frank instintivamente apoyó
sus zapatos de lona sobre el piso. Tiene que haber sido por mi tamaño, se dijo a sí mismo.
Tiene que ser eso. Yo sólo mido un metro con sesenta. Como acabo de entrar a este colegio
y soy novato, el entrenador, con sólo mirar mi estatura, decidió que yo no sé jugar baloncesto.
 A Frank no le había sido nada fácil integrarse, sobre
todo como alumno recién llegado a un colegio
masculino. Los muchachos mayores tendían a formar
grupos excluyentes. Esa situación era especialmente
penosa para Frank, acostumbrado a destacar en todos
los deportes. Ahora, al parecer, era un don nadie del
que todos se burlaban. Antes de cambiar de colegio,
no sólo había sobresalido en los deportes; en quinto
y sexto, sino también se había destacado en ciencias
políticas y en historia. Trajo a la memoria el consejo
de su profesor Don Anderson: "Mira Frank, si le
dedicas a tus libros el mismo tiempo que le das al baloncesto, te irá magníficamente bien en
ambas actividades". Es cierto, pensó Frank, Todas mis calificaciones están por encima de cuatro.
Pero lo del baloncesto es otro cuento... seguía pensando para sí mismo.

El estruendo de un frenazo y el ruido estridente de un pito sacaron a Frank de su pensamiento.

Miró a Norman y a Ed. Norman estaba recostado contra el vidrio de la ventana, con los ojos
entreabiertos. Su tibio aliento había empañado el vidrio, creando una figura circular. Frank se
frotó los ojos, parecía que iba a llorar. Todavía recordaba cómo el mes pasado se le había
formado un nudo en la boca del estómago a medida que se acercaba al vestuario. Había
escudriñado frenéticamente la lista del equipo pegada en la puerta, tratando de encontrar su
nombre en alguna parte. No figuraba. Su nombre no aparecía. Ese día sintió que había dejado
de existir. Se había vuelto invisible ante los demás.

El autobús se detuvo cerca de los campos recreativos de la zona. El conductor amonestó a

unos chicos gritones, sentados en la parte trasera, para que se tranquilizaran, ya que seguían
burlándose de Frank. Una mujer embarazada y casi a término se prendió del pasamanos
plateado y lentamente subió al autobús.

Cuando la dama cayó sentada sobre el asiento que estaba detrás del conductor, sus pies se
proyectaron hacia adelante y Frank pudo observar que estaba descalza y andaba en medias.
Mientras conducía el autobús hacia el flujo de tránsito, El chofer, sin voltear a mirarla, le dijo:
"Oiga, doña, ¿dónde dejó los zapatos? En la calle está haciendo mucho frío". "No hay dinero",
contestó la dama, cubriéndose la nuca y la garganta con el viejo cuello del abrigo. Algunos de
los muchachos sentados en los asientos traseros se burlaron socarronamente. "Me subí al
autobús para calentarme un poco. Sí no tiene inconveniente lo acompaño un buen trecho",
agregó. El conductor se rascó la cabeza y le dijo: "Está bien. Pero cuénteme, ¿por qué no tiene
dinero para comprar zapatos?". "Tengo ocho hijos. Todos necesitan zapatos, de modo que no
hay dinero para tanto. Pero despreocúpese, mi Dios proveerá".

Frank posó la vista sobre sus nuevos zapatos de lona. Sus pies estaban calientitos, como
siempre. Volvió nuevamente la vista hacia la señora. Tenía las medias rasgadas, al igual que su
vestido desteñido que estaban al descubierto porque al abrigo le faltaban algunos botones.
Ante semejante espectáculo, a Frank se le afligió el corazón y se desvaneció lo que le sucedía.
Quienes los molestaban dejaron de existir. Sintió que una mano gélida le estrujaba las tripas.
La palabra "invisible " le vino a la mente de nuevo. Un ser que por distintas razones se ha
vuelto invisible, marginado, y olvidado por la sociedad, se dijo a sí mismo: No soy yo.

Él, probablemente, siempre tendría cómo comprar un par de zapatos. Ella, probablemente,
jamás tendría el dinero suficiente para hacerlo. Lentamente, con la punta de uno de sus zapatos
presionó la parte trasera del otro, y se los quitó. Miró alrededor. Nadie se había dado cuenta.
Tendría que caminar tres cuadras cubiertas de nieve hasta llegar a casa. Cuando el autobús
llegó al final del recorrido, Frank esperó a que todo mundo descendiera. Después sacó los
 zapatos que estaban debajo del asiento, se acercó rápidamente a la señora y se los entregó,
diciéndole: "Tome, señora, a usted le hacen más falta que a mí". Acto seguido, Frank apresuró su
paso hacia la puerta y se bajó del autobús. Poco le importó la nieve. No tenía nada de frío.
Alcanzó a escuchar a la señora que decía: "Mire usted: ¡me queda perfecta!".

A continuación, oyó que el conductor le gritaba: "¡Oye chico! ¡Regresa! ¿Cómo te llamas?"-
Frank dio media vuelta para responderle: “Me llamo Frank. Frank Daily", dijo con voz baja.
"Pues te diré algo, Frank", musitó el chofer con voz entrecortada; "jamás había visto algo
semejante en los veinte años que llevo conduciendo este trasto". La mujer, con lágrimas en los
ojos, le dijo: "Gracias joven". "No hay de qué" expreso Frank con una sonrisa en los labios.
Echó a andar presurosamente... y le pareció que el día gris se despejaba. De camino a casa a
duras penas sintió el frío bajo sus pies. Él existía, y además tenía un buen corazón.
Bárbara A. Lewis

3. Texto bíblico: Lucas 4, 25- 37

sin piedad, se alejaron dejándolo medio muerto. Un

dijo: vete y haz lo mismo”.

4. Oración:
Señor, cuando tenga hambre,
dame alguien que tenga necesidad de alimento.
Cuando tenga sed, mándame a alguien que necesite de bebida.
Cuando tenga frío, mándame a alguien para que lo abrigue.

Cuando tenga un disgusto,

ofréceme alguien para que lo consuele.
Cuando mi cruz se vuelva pesada,
hazme compartir la cruz de otro.
Cuando me sienta pobre,
condúceme hasta alguien que esté necesitado.

Cuando me sienta humillado,

haz que tenga a alguien a quien bendecir.
Cuando esté desanimado,
mándame a alguien a quien dar ánimos.
Cuando sienta necesidad de comprensión de otros,
mándame a alguien que necesite de la mía. Amén
5. Actividades:
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
Responde:
1. Según la lectura reflexiva “Procura tocar el alma de un extraño”
a. ¿Cuál era la situación que experimentaba Frank en el colegio?
b. ¿Cómo se sentía frente a ello?
c. ¿Qué hecho le hizo cambiar de opinión sobre sí mismo?
d. ¿De qué se dio cuenta finalmente?
e. ¿Qué mensaje podemos destacar de la lectura?

2. Según el texto bíblico

f. ¿Cuál es la actitud que asumen los dos primeros personajes que vieron
al hombre herido?
g. ¿Por qué crees que se comportaron así?
h. ¿Qué enseñanza nos da el Samaritano que ayudó al hombre asaltado?

3. De reflexión personal
i. ¿Qué situaciones y/o tipos de discriminación observamos actualmente?
j. ¿Por qué crees que se dan este tipo de situaciones?
k. ¿Por qué debemos rechazar toda acción de discriminación?
PRODUCTO

- Elabora un listado de acciones que

podemos hacer para rechazar la
discriminación en nuestra comunidad.

¡¡Manos a la obra!!

6. Evalúa tus resultados

Para finalizar, revisemos: ¿Cómo te fue con la actividad desarrollada?

CUMPLE EL CRITERIO
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MIS
¿Qué aprendí en esta
APRENDIZAJES SÍ NO
actividad?
 Desarrollé las preguntas considerando
el texto reflexivo
 Descubrí la enseñanza del texto bíblico
 Respondí de manera sustentada las
preguntas de reflexión personal.
 Describí mi postura frente a hechos de
discriminación
 Elaboré mi listado de acciones de
acuerdo a las indicaciones dadas.
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ACTIVIDAD 02:

Analizar la realidad del entorno a la luz del evangelio para rechazar todo tipo de
discriminación que nos aleja del amor al prójimo.

1. Una mirada a nuestra realidad:

Son muchas las formas de discriminación que se dan
constantemente en nuestro entorno. Frente a ella, cada uno de
nosotros jugamos un papel importante ya sea juzgando a los
demás antes de tiempo o rompiendo las cadenas de rechazo y
discriminación que sufren muchas personas.

¿Cuál es la actitud que debemos tomar? ¿Quién nos puede guiar

en esta decisión? ¿Qué hacer frente a situaciones de
discriminación? ¿Qué mensaje podemos dar a los demás? En esta
actividad descubriremos las respuestas a estas interrogantes.
Iniciemos la actividad con entusiasmo.

2. Lectura reflexiva:

Craig, uno de mis amigos íntimos de la universidad,

es de las personas que irradia energía en el sitio
donde está. Acostumbraba poner toda su atención
mientras hablabas, haciéndote sentir increíblemente
importante. Todo el mundo lo quería. Un soleado día
de otoño, Craig y yo estábamos parados en nuestro
lugar predilecto de estudio. Yo estaba distraído
mirando para otro lado cuando divisé a uno de mis
profesores cruzando la zona de parqueo.
-"No quiero encontrarme con ese odioso", dije. -"¿Y por qué no?", preguntó Craig.
Le comenté que este profesor y yo habíamos terminado en malos términos el curso en el año
anterior. Yo me había molestado por una amonestación suya, a su vez, Él se había ofendido
con mi respuesta. "Además", agregué, "a ese tipo no le caigo bien.".

Craig se quedó mirando la silueta que pasaba. "Tal vez tienes una idea equivocada", me dijo.
"Tal vez tú eres el que le está dando la espalda, y lo estás haciendo por miedo. Posiblemente
él piensa que tú no lo aprecias y por esa razón él no es amistoso contigo. He notado que a las
personas les gustan quienes gustan de ellos. Si tú muestras interés por él, quizá el también
mostrará interés por ti. Acércate y háblale".
Las palabras de Craig me causaron escozor. Bajé con paso indeciso hacia donde se encontraba.
Saludé amablemente a mi profesor y le pregunté si había tenido unas vacaciones placenteras.
Me miró con genuina sorpresa. Seguimos charlando mientras caminábamos y yo me podía
imaginar a Craig observándonos desde el segundo piso, con una sonrisa en los labios.
Craig me había hecho conocer un concepto tan evidente que me parecía increíble no haberlo
percibido antes. Al igual que la mayoría de la gente joven, me sentía inseguro de mí mismo y
entablaba toda relación pensando que de entrada los demás me estaban juzgando ya sea por
mi vestimenta, mi color de piel, etc., cuando en realidad ellos estaban pensando que yo haría
lo propio con respecto a ellos.

A partir de ese día pude ver la necesidad de no juzgarme, ni juzgar a los demás. Cierto día,
por ejemplo, durante un viaje en tren, entablé conversación con un hombre a quien todos los
demás pasajeros procuraban ignorar pues se le veía como si estuviera borracho. Resultó ser
víctima en recuperación de un derrame cerebral. Era ingeniero incluso había trabajado en la
vía del tren sobre el cual rodábamos, de tal forma que me contó la historia de cada kilómetro
de carril bajo nuestros pies. Me habló de sus anécdotas sobre la construcción del camino, de
sus compañeros de trabajo y otras historias más. Al acercarse su estación me miró a los ojos,
diciendo: -"Gracias por escucharme”. No tenía por qué agradecerme. El placer había sido todo
mío.

Cada encuentro se convirtió en una aventura, y cada persona en una lección de vida. Los ricos,
los pobres, los poderosos y los solitarios; todos tenían sus sueños y sus dudas al igual que yo.
Todos tenían una historia única para contar, si tenía el tiempo para escuchar.

Un pordiosero harapiento me contó que durante la

crisis de los años 30 había alimentado a su familia
disparando una escopeta sobre la superficie de un
lago, para luego sacar los pescados que salían a
flote completamente aturdidos. Un policía de
tránsito me confesó que había perfeccionado sus
movimientos para dirigir el tránsito vehicular
observando a los toreros y directores de orquesta-
Un joven estilista compartió conmigo la felicidad
de observar los rostros satisfechos de las damas de
una casa de albergue para ancianos, cuando
estrenaban nuevos peinados.

En muchas ocasiones dejamos que estas oportunidades nos pasen de largo. Al igual que usted, la
chica sin mayor gracia que vive en ¡a esquina de la cuadra o el muchacho que utiliza
vestimentas estrafalarias, también tienen historias que contar. Y al igual que usted, sueñan con
tener la oportunidad de ser escuchados y aceptados tal como son.

Craig sabía de ello. El secreto está en simpatizar inicialmente con las personas y después
formular preguntas, pero sobretodo no juzgarlas. Observa y verás que la luz que brilla sobre
otros será reflejada sobre ti un centenar de veces.
Kent Nerbum
Recuerda:

4AMAR ES ACEPTAR A LOS DEMáS, TAL Y COMO SON”

3. Texto bíblico: Juan 8, 1 - 11

“Jesús, por su parte, se fue al monte de los olivos, Al amanecer estaba ya nuevamente
en el Templo, toda la gente acudía a él, y se sentaba para enseñarles. Los maestros de
la ley y los fariseos le trajeron a una mujer que había sido sorprendida en adulterio. La
colocaron en medio y le dijeron: Maestro, esta mujer es adúltera y ha sido sorprendida
en el acto. En un caso como éste la Ley de Moisés ordena matar a pedradas a la mujer.
Tú, ¿qué dices? Le hacían esta pregunta para ponerlo en dificultades y tener algo de
qué acusarlo.

Pero Jesús se inclinó y se puso a escribir en el suelo con el dedo. Como ellos insistían
en preguntarle, se enderezó y les dijo: Aquel de ustedes que no tenga pecado, que le
arroje la primera piedra. Se inclinó de nuevo y siguió escribiendo en el suelo.

Al oír estas palabras, se fueron retirando

uno tras otro, comenzando por los más
viejos, hasta que se quedó Jesús solo con la
mujer, que seguía de pie ante él. Entonces
se enderezó y le dijo: Mujer, ¿dónde están
los que te acusan? ¿Ninguno te ha
condenado? Ella contestó: Ninguno, señor.
Y Jesús le dijo: Tampoco yo te condeno.
Vete y en adelante no vuelvas a pecar más”.

4. Oración:
5. Actividades:
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
Responde:
1. Según la lectura reflexiva “Ante todo debemos amar a la gente”
a. ¿Qué consejo le da Craig, sobre el profesor, al protagonista de la lectura?
b. ¿Qué hizo el protagonista, luego de escuchar las palabras de Craig?
c. ¿Qué lección aprendió desde ese día?
d. ¿Cuál es la enseñanza que podemos descubrir de esta lectura?

2. Según el texto bíblico

e. ¿Qué proponen los maestros de la ley y fariseos frente a la mujer que
encontraron en adulterio?
f. ¿Cuál es la actitud que asume Jesús frente a esta mujer?
g. ¿Cuál de las dos actitudes crees que debemos asumir? ¿Por qué?

3. De reflexión personal
h. ¿Por qué crees que aún hay personas que son intolerantes con quienes
piensan o actúan de manera diferente?
i. Actualmente ¿Quiénes necesitan ser escuchados y aceptados tal como
son?
j. ¿Crees que el amor al prójimo es la respuesta a la discriminación? ¿por
qué?
PRODUCTO

- Escribe un breve mensaje positivo para

quienes actualmente se sienten
discriminados y preséntalo de manera
creativa.

¡¡A comenzar!!

6. Evalúa tus resultados

Terminemos esta actividad revisando: ¿CÓMO TE FUE CON LA ACTIVIDAD DESARROLLADA?

CUMPLE EL CRITERIO
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MIS
¿Qué aprendí en esta
APRENDIZAJES SÍ NO
actividad?
 Desarrollé las preguntas considerando el
texto reflexivo
 Descubrí la enseñanza del texto bíblico
 Respondí de manera sustentada las
preguntas de reflexión personal.
 Identifiqué quienes necesitan ser
escuchados y aceptados actualmente
 Escribí mi mensaje de apoyo para quienes
se sienten discriminados,
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ACTIVIDAD 03:

Comprender desde nuestra dimensión espiritual y religiosa lo valioso de la amistad para

cooperar en la transformación personal y comunitaria frente a prácticas discriminatorias.

1. Una mirada a nuestra realidad:

Al inicio de nuestra niñez, y sobre todo en la etapa
de la adolescencia puede resultar difícil y hasta
complicado aceptar a los demás, sobre todo si son
tan diferentes a nosotros. Estas situaciones, al inicio,
puede darse sin que nos demos cuenta, pero, poco a
poco, pueden transformarse en situaciones de
discriminación que muchas veces se disfrazan en
forma de bromas y/ o apodos.

En ese sentido, debemos reflexionar en qué medida la forma como tratamos a los demás se
pueden convertir en una forma de discriminación o aceptación. Por tanto, para esta actividad
necesitamos plantearnos las siguientes interrogantes ¿Qué tipo de amistad estamos
construyendo con los demás? ¿En qué medida la amistad verdadera es una forma de erradicar
la discriminación?

2. Lectura reflexiva:

Un día Marco iba caminando de regreso de

la escuela y se dirigía a su casa. Al poco rato
de caminar se dio cuenta de que un
compañero que iba adelante de él había
tropezado y había tirado unos libros,
suéteres, un bate y guante de baseball, y
una pequeña grabadora que llevaba
cargando.

Marco se acercó y lo ayudó a pararse y a

recoger las cosas que había tirado. Como se
dirigían por el mismo rumbo, también lo
ayudó a cargar parte de las cosas. Mientras caminaban, comenzaron a conversar y así Marco
descubrió que aquel chico se llamaba Guillermo y que amaba los juegos de vídeo, el baseball
y la historia, y que además estaba teniendo muchísimos problemas con sus otras materias de
 la escuela. Él sabía que en la escuela se burlaban de Guillermo, incluso en algunas ocasiones él
mismo se había reído con las burlas que le hacían a su compañero. Pero ese día todo cambio.

Caminando y conversando primero llegaron a la casa de Guillermo y Marco fue invitado a

pasar y tomar una Coca Cola mientras veían TV. Pasaron la tarde muy a gusto entre risas y
pequeñas charlas. Después Marco se fue a su casa.

Ellos continuaron viéndose en la escuela, y Marco ya no se sentía sólo, pasaban el recreo o

almorzaban juntos dos o tres veces a la semana y al pasar el tiempo ambos se graduaron de la
secundaria.

Más adelante terminaron en la misma preparatoria en donde seguían en contacto, pero en

forma más esporádica. Finalmente llegó el momento tan esperado de terminar la preparatoria
y tres semanas antes de la graduación, Guillermo le preguntó a Marco si podían hablar.

Guillermo le recordó el día en que se conocieron tantos años atrás.

- "¿Alguna vez te preguntaste porque iba cargando tantas cosas ese día?" Le preguntó
Guillermo. - No, contestó Marco.
- "Veras, yo había limpiado mi casillero porque no
quería dejar ningún rastro de todos los mensajes
escritos que me dejaban, con insultos, burlas y
mucho más. Había tomado las pastillas para
dormir de mi mama e iba camino a casa para
suicidarme. Pero después de haber pasado la tarde
juntos platicando y riéndonos, me di cuenta que,
si me mataba, me hubiese perdido de tantos
momentos juntos y divertidos que pasamos. Como
puedes ver, Marco, cuando tu recogiste aquellos
libros hiciste mucho más que tan sólo recogerlos:
salvaste mi vida".

3. Texto bíblico:

“El amigo fiel es seguro refugio, el que lo

encuentra, ha encontrado un tesoro. El amigo
fiel no tiene precio, no hay peso que mida su
valor. El amigo fiel es remedio de vida, los que
aman al Señor la encontrarán. El que teme al

su compañero”.

Recuerda: Jesús nos enseña el verdadero valor de la

amistad y nos dice: “No hay amor más grande que dar
la vida por los amigos”
4. Oración:

Señor,
Que el amor de mi amigo me haga sentir más
humano, más sincero, más comprometido.

sueños, silencios, alegrías y amor.

Mi buen Jesús tener un amigo es dejar que tu luz

y tu amor acompañe mi vida.
Es descubrir con inmensa alegría que juntos

podemos iluminar la vida de los demás.

fuerte, más hermosa y que al caminar podamos iluminar el camino del otro.

Amén.

5. Actividades:
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
Responde:
1. Según la lectura reflexiva “Tú salvaste mi vida”
a. ¿Cómo comenzó la historia de Marco y Guillermo?
b. ¿Qué descubrió Marco aquel día que conversaron en el camino?
c. ¿Qué hubiese pasado si ese día Marco no ayudaba a Guillermo?
d. ¿Por qué Guillermo se quería suicidar?
e. ¿A qué se refiere Guillermo cuando dice: “Tú me salvaste la vida”?
f. ¿Qué mensaje podemos destacar de esta lectura?

2. Según el texto bíblico

g. ¿Cómo es un verdadero amigo?
h. ¿Podemos decir que “quien ha encontrado un amigo, ha encontrado un
tesoro”? ¿por qué?
3. De reflexión personal
i. Describe cómo es tu mejor amigo o amiga
j. ¿Qué valores crees que deben practicar entre ustedes para evitar la
discriminación?
k. Escribe 3 acciones que pondrás en práctica para fortalecer tu amistad con
él o ella
PRODUCTO

- Redacta una oración agradeciendo a

Dios por lo hermoso de la amistad.

¡¡Puedes decorar tu oración creativamente!!

6. Evalúa tus resultados

Terminamos esta actividad: ¿CÓMO TE FUE CON LA ACTIVIDAD DESARROLLADA?

CUMPLE EL CRITERIO
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE
¿Qué aprendí en esta
MIS APRENDIZAJES SÍ NO
actividad?
 Desarrollé las preguntas considerando el
texto reflexivo
 Descubrí el mensaje del texto bíblico
 Respondí de manera sustentada las
preguntas de reflexión personal.
 Escribí 3 acciones que nos ayudan a
fortalecer la amistad
 Redacté mi oración a Dios en relación
al tema de la amistad
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ACTIVIDAD 04:

Proponer alternativas de solución frente al problema de la discriminación que afectan

la vida y el bien común, para una sana convivencia en la familia y comunidad.

1. Una mirada a nuestra realidad:

La discriminación es un problema que no nos permite
avanzar, ni valorar nuestra diversidad. Es necesario
ponerse de pie y buscar soluciones para lograr una
convivencia libre de maltrato en nuestro entorno. Pero
¿Cómo lograrlo? ¿Qué podemos nosotros? ¿Qué
alternativas de solución podemos proponer?
¡¡Vamos a comenzar!!

2. Lectura reflexiva:

Hace un par de años presencié un acto de valentía que me congeló la sangre. En una asamblea
estudiantil del colegio tuve oportunidad de hablar sobre el mal hábito de victimizar a algún
compañero maltratado y la capacidad que podemos tener para salir en su defensa en vez de
sumarse al grupo de los victimarios. Al terminar mi intervención, el debate se abrió para
permitir que cada cual manifestara su opinión. Los estudiantes estaban en libertad de opinar
y/o agradecer a cualquiera que les hubiera tendido la mano y algunos efectivamente lo
hicieron: - Una chica agradeció a los amigos que la ayudaron durante una crisis familiar. Un
chico habló de ciertas personas que lo habían apoyado durante una época de dificultades
emocionales.

Poco después, Laura, una de mis

compañeras, se acercó al micrófono, señaló
la sección de secundaria y retó al colegio
entero: "Suspendamos el abuso a ese chico.
No cabe duda de que él es distinto de todos
nosotros, pero hace parte de nuestra
comunidad. Su alma es igual a la nuestra y
requiere de nuestra aceptación, nuestro
amor, nuestra empatía y apoyo. Necesita
tener amigos- ¿Por qué nos hemos dedicado
a burlarnos de él y tratarlo brutalmente? ¡Reto al colegio entero para que dejemos de
victimizarlo y le brindemos una oportunidad!".
 Durante su intervención yo estaba de espaldas y no tenía ni idea de quién se trataba. Sin
embargo, era obvio que todos los demás lo conocían. Me dio hasta miedo mirarlo, pues me
imaginaba que el chico debía estar avergonzado y deseando estar en cualquier otro lugar,
menos ahí. Pero al mirar hacia atrás pude observar a un chico con una sonrisa de oreja a oreja.
Su cuerpo rebotaba sobre el asiento y tenía el puño alzado en alto. Todo su ser parecía decir
a gritos: "¡Gracias, gracias! Sigue hablándoles. ¡Hoy me has salvado la vida!".

3. Texto bíblico: Lucas 4, 16 -30

“Llegó Jesús a Nazaret, donde se había criado. Entró a la sinagoga, como era su
costumbre hacerlo los sábados, y se puso de pie para hacer la lectura. Se le dio el libro
del Profeta Isaías, lo desenrolló y encontró el pasaje donde estaba escrito: El Espíritu
del Señor está sobre mí, porque me ha ungido para llevar buenas noticias a los pobres,
para anunciar la libertad a los cautivos y la curación a los ciegos, para dar libertad a
los oprimidos y proclamar el año de gracia del Señor.
Enrolló el libro, lo devolvió al encargado y se sentó,
mientras los ojos de todos los asistentes en la
Sinagoga estaban fijos en él. Entonces comenzó a
hablar, diciendo: Hoy se cumplen estas Palabras de
la Escritura, que ustedes acaban de oír. Todos le
daban su aprobación y admiraban la sabiduría de las
Palabras que salían de sus labios” Algunos decían:
¿No es este el hijo de José, el carpintero?
Él les dijo: seguro ustedes me recordaran el dicho: Médico cúrate a ti mismo. Realiza
aquí en tu tierra todo lo que hemos oído que hiciste en Capernaum. Y añadió: De
cierto les digo que ningún profeta es aceptado en su propia tierra... Al oír estas cosas,
todos en la sinagoga se llenaron de ira, se levantaron y lo empujaron fuera del pueblo,
llevándolo hacia un barranco con la intención de arrojarlo desde allí. Pero Jesús pasó
por medio de ellos.

Oración:
Jesús, no tienes manos.
Tienes sólo nuestras manos para construir
un mundo donde habite la justicia.
Jesús, no tienes pies.
Tienes sólo nuestros pies
para poner en marcha la libertad y el amor.

Jesús, no tienes labios.

Tienes sólo nuestros labios para anunciar
por el mundo la Buena Noticia de los pobres.
Jesús, no tienes medios.
Tienes sólo nuestra acción para lograr
que todos los hombres seamos hermanos.

Jesús, nosotros somos tu Evangelio,

el único Evangelio que la gente puede leer,
si nuestras vidas son obras y palabras eficaces.
Amén
 Recuerda:

reine el amor, el perdón y la paz. Un mundo donde seamos capaces

de defender la justicia para lograr una sana convivencia.

4. Actividades:
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
Responde:
1. Según la lectura reflexiva “Valor en la acción”
a. ¿Cuál era el tema de la reunión estudiantil?
b. ¿Cuál fue el reto que hizo Laura frente a todos?
c. ¿Cuál fue su argumento?
d. ¿Cómo se sintió el joven, víctima de abuso, al escuchar las palabras de Laura?
e. ¿Estás de acuerdo con la actitud de Laura en esta lectura? ¿por qué?
f. ¿A qué nos invita esta lectura?

2. Según el texto bíblico

g. ¿Cuál es la misión a la que vino Jesús?
h. ¿Qué riesgo enfrentó Jesús, al ser capaz de alzar la voz frente a todos?

3. De reflexión personal
i. ¿Crees que debemos quedarnos callados frente a las diversas situaciones de
discriminación? ¿Por qué?
j. ¿Qué alternativas de solución propones tú frente a los hechos de
discriminación?
PRODUCTO FINAL
- Luego de haber todas las actividades, debes elaborar un cartel creativo que nos
invite a practicar una sana convivencia sin discriminación.
- Tu cartel debe contener:
 Un título creativo sobre el tema.
 Los productos de cada actividad colocados de manera creativa: Listado de
acciones (Actividad 1), mensaje o eslogan (Actividad 2), oración de amistad
(Actividad 3) y Alternativas de solución (Actividad 4).
 Imágenes que muestren información breve sobre el tema de la discriminación. 

ATENCIÓN: Ejemplo de lo que debe contener tu CARTEL:

5. Evalúa tus resultados

Al terminar este trabajo te invito a poder autoevaluarte y reflexionar sobre lo aprendido en

esta actividad que evidencian el aprendizaje de toda la experiencia desarrollada.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MIS CUMPLE EL CRITERIO
APRENDIZAJES SÍ NO ¿Qué aprendí en esta actividad?
 Desarrollé las preguntas considerando
el texto reflexivo
 Descubrí el mensaje del texto bíblico.
 Respondí de manera sustentada las
preguntas de reflexión personal.
 Escribí propuestas de solución frente a
situaciones de discriminación.
AUTOEVALUACIÓN DEL CARTEL
¿Qué aprendiste con toda esta
 Mi cartel tiene un título creativo Experiencia de aprendizaje?

 Mi cartel muestra los diversos

productos de cada actividad.
¿En qué situaciones de tu vida
 Mi cartel presenta imágenes puedes aplicar lo aprendido?
relacionadas al tema.
 Mi cartel tiene una presentación
creativa.