271119-Actv 2 - Sociedad - Cristina Rpioll

ACTIVIDAD 2: PORTAFOLIO –
RECOPILACIÓN DE LO APRENDIDO EN
CLASE
MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO
Curso académico: 2022-2023
Autor/a: Cristina Ripoll Rodero

Tutor/Profesor del trabajo: Bernardino Lumbreras
Asignatura: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad
ACTIVIDAD 3 - PORTAFOLIO ADP
Cristina Ripoll Rodero
CONTENIDOS
1. RESUMEN SOBRE LAS SESIONES DE CLASE ......................................................................... 3

2. VISIONADO DE PELÍCULA PROPUESTA Y COMENTARIO..................................................... 7
3. REFERENCIAS...................................................................................................................... 9
-2-
1. RESUMEN SOBRE LAS SESIONES DE CLASE
Con las diferentes presentaciones mostradas en clase, hemos podido estudiar cómo se
relaciona la educación con los cambios sociales, las incertidumbres e interrogantes de
las personas, el concepto y la evolución de la familia, y por último su concepción
filosófica y ética.
A continuación, remarcaré diferentes cuestiones que me han hecho reflexionar:
- Uno de los puntos que más me ha hecho reflexionar sobre las cuestiones tratadas
en clase se trasladó que, si lo entendí bien, que las personas que no son
espirituales o creyentes en alguna religión, no llegan a conformar un ser
completo.
Me considero una persona ciertamente espiritual y religiosa. Creo que existe
algo más por encima de nosotros, pero es simplemente una creencia y un
sentimiento, no sabría explicarlo de otro modo.
Conectando el contexto en el que me he cridado, encontramos por un lado una
enseñanza vinculada a la religión católica, pues he estudiado en el Colegio de
Agustinos en Zaragoza, y por otro, un entorno vinculado a la religión católica,
gracias a las decisiones tomadas por mis padres al haber recibido el Bautismo, la
Comunión y ya de adolescente, la Confirmación. Si bien es cierto, señalaré que
-3-
en la Confirmación, fui yo quien tomó la decisión, pues ya teníamos edad y
capacidad de razonamiento suficiente.
En el colegio, rezaba por las mañanas con la oración de megafonía hasta el
último día de clase, sin tener ningún tipo de obligación, y a día de hoy pese a que
no voy a misa los domingos, rezo por las noches y doy las gracias a Dios.
Sin embargo, podría justificar que mi creencia en nuestro Dios es por el contexto
en el que he nacido, esto es, gracias a la familia y la educación recibida. Quizás
en otro país, con otra familia, o en otra época creería en Alá, en Buda, o en los
dioses griegos.
Así, mi creencia se ha tambaleado en numerosas ocasiones, en gran medida
debido al fallecimiento de mi padre cuando yo tenía ocho años. En mi caso, la
religión no siento que me haya ayudado a sosegar el sufrimiento por su pérdida.
Creo que no hay justificación para lo sucedido, quizás lo resumiría de manera
banal diciendo que la vida es así y las cosas pasan, depende ya de nosotros cómo
gestionar lo que nos ocurre.
Por ello, en numerosas ocasiones, intento buscar un sentido a lo que sucedió en
mi familia, o incluso en cuestiones más globales como la hambruna del tercer
mundo, las guerras en cada uno de los continentes, etc. Este sentido, no lo he
encontrado en la religión, ni en mi creencia en Dios.
-4-
Por ello, pienso por un lado que una persona religiosa puede no sentirse
completa, y, al contrario, personas que no son creyentes ni espirituales, pueden
llegar a disfrutar de una vida plena.
- Con relación a lo tratado en clase sobre la ética de la educación, estoy
completamente de acuerdo en la vinculación social que requiere la enseñanza.
Nosotros como futuros docentes hemos de tener claro que además de transmitir
el conocimiento de la materia que impartamos, hemos de ser guías y ejemplo de
nuestros alumnos a nivel personal y educativo. Nos debemos a un doble
compromiso con la sociedad:
o Generar en los discentes la búsqueda de la excelencia en las aulas
o Ayudar a los alumnos a vivir en convivencia con nuestros iguales,
favoreciendo la inclusión independientemente de las circunstancias y
condicionantes que nos rodeen.
- Vinculado a este último punto, y tras repasar la presentación del último día,
puedo trasladas que me siento motivada con la idea de un proyecto educativo
inspirado en el Evangelio:
Bajo la inspiración de un carisma determinado trabajamos con todo
ahínco por hacer realidad el proyecto educativo, por formar a la persona
en todas sus dimensiones, por mejorar las estructuras sociales de
-5-
opresión, por ofrecer aquello que a través de los medios de comunicación
de masas no se logra, por aprender y enseñar a ser. (Lumbreras, 2022)
Tras haber estudiado en un colegio religioso, creo que desde el equipo docente y
bajo un grado elevado de implicación, podemos llegar a los alumnos en un nivel
superior. En mi entorno, los adolescentes de conozco tienen la suerte de vivir en
entornos privilegiados, en tanto que no sufren situaciones familiares
complicadas, dado que tienen todo el apoyo y el afecto que necesitan por su
parte, y los amigos que les rodean no son conflictivos ni tienen problemas de
conducta, sino al contrario, sacan buenas notas, les gusta el deporte, etc.
Sin embargo, no todos tienen la misma suerte, por ello creo que desde la
educación en la escuela católica se puede encontrar un camino de acogida para
todos y en convivencia.
-6-
2. VISIONADO DE PELÍCULA PROPUESTA Y COMENTARIO
Dentro de las películas facilitadas en la PDU, tras revisar las que no he tenido
oportunidad de ver, opté por disfrutar de la película Conducta, film del director y
guionista cubano Ernesto Daranas. Previamente indagué a cerca de la misma en internet,
en búsqueda del género y la trama. Pese a que no esperaba ver una película de agrado
para un sábado por la tarde, finalmente ha conseguido mover mis pensamientos a cerca
no sólo de la vida, sino también de la educación.
En el desarrollo de la película, se retratan diferentes cuestiones delicadas como las
peleas ilegales de perros, la situación irregular de una familia extranjera en la Habana,
los problemas familiares en el seno de una relación entre madre alcohólica y su hijo
conflictivo, incluso la rebeldía de una maestra en sus últimos días previos a un retiro
forzado. Sin embargo, entrelazando cada historia se funden sentimientos de amistad y
afecto.
Una de las frases que destacaría de la película sería lo que detalla la maestra
protagonista, Carmela (Daranas, 2014):
Hay varias cuestiones que forjan la personalidad de un niño:
- La casa
- La escuela
- El rigor
- El afecto
-7-
Los elementos anteriores son los ingredientes que ayudarán a cualquier niño a formarse
como persona. En mi caso, pese a la circunstancia que he comentado en el apartado
anterior, he tenido la suerte de que los cuatro pilares eran equilibrados, y me han
ayudado a desarrollarme moral y profesionalmente de manera adecuada.
Por el contrario, como le sucede al alumno protagonista de la película, el entorno
familiar le ha llevado a tener una conducta inadecuada y desafiante. Este niño, ya en su
preadolescencia, vive en el seno de una familia desestructurada, donde realmente la
relación de cuidado es del niño hacia la madre. Ella sufre problemas vinculados con el
alcohol y no se encarga de su hijo ni a nivel educativo ni afectivo. El resultado es que,
como alumno, el niño está descentrado y no es capaz de evitar los conflictos tanto
dentro como fuera de clase.
Otro ejemplo que detalla la película, es una alumna modelo que, en este caso, tiene el
apoyo de su padre y que su trabajo y su dedicación son excelentes. Pese a lo anterior, se
encuentra en una situación irregular como inmigrante, al provenir de otro país y no
poder inscribirse legalmente en el colegio de la Habana. Así se demuestra cómo, pese a
tener buena actitud e intención, el sistema puede fallar provocando la salida de la
escolarización a una discente excelente.
Como nexo de unión, de los dos casos anteriores, se entrelaza la historia de la maestra
Carmela, cuya dedicación e implicación no solo llega al plano de la enseñanza, sino que
afectivamente entiende a los alumnos y los apoya en la medida de sus posibilidades. Su
vocación se hace claramente presente en el desarrollo de la película, incluso se detalla
-8-
cómo su método y su forma de transmitir provocaron que antiguos alumnos se
dedicaran asimismo a la docencia. Son profesores como Carmela, los que generan
motivación en los alumnos. Carmela supone para mí un ejemplo a seguir, puesto que
acompaña a los alumnos de manera afectiva y mostrando todo su apoyo, manteniendo
en el día a día una posición estricta y firme.
3. REFERENCIAS.
- Daranas, E. (Director). (2014). Conducta. [Film] Ministerio de Cultura
Instituto de Arte e Industria Cinematográficos RTV Comercial
- Lumbreras, B. (2022). Apuntes de la asignatura Sociedad Familia y Educación.
Sesión 2. (pp 16). Universidad de San Jorge, Zaragoza.
-9-

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Curso académico: 2022-2023

Autor/a: Cristina Ripoll Rodero

1. RESUMEN SOBRE LAS SESIONES DE CLASE ......................................................................... 3

1. RESUMEN SOBRE LAS SESIONES DE CLASE

relaciona la educación con los cambios sociales, las incertidumbres e interrogantes de

las personas, el concepto y la evolución de la familia, y por último su concepción

A continuación, remarcaré diferentes cuestiones que me han hecho reflexionar:

espirituales o creyentes en alguna religión, no llegan a conformar un ser

Me considero una persona ciertamente espiritual y religiosa. Creo que existe

algo más por encima de nosotros, pero es simplemente una creencia y un

sentimiento, no sabría explicarlo de otro modo.

Conectando el contexto en el que me he cridado, encontramos por un lado una

enseñanza vinculada a la religión católica, pues he estudiado en el Colegio de

Agustinos en Zaragoza, y por otro, un entorno vinculado a la religión católica,

Comunión y ya de adolescente, la Confirmación. Si bien es cierto, señalaré que

en la Confirmación, fui yo quien tomó la decisión, pues ya teníamos edad y

capacidad de razonamiento suficiente.

En el colegio, rezaba por las mañanas con la oración de megafonía hasta el

en el que he nacido, esto es, gracias a la familia y la educación recibida. Quizás

Así, mi creencia se ha tambaleado en numerosas ocasiones, en gran medida

debido al fallecimiento de mi padre cuando yo tenía ocho años. En mi caso, la

religión no siento que me haya ayudado a sosegar el sufrimiento por su pérdida.

Creo que no hay justificación para lo sucedido, quizás lo resumiría de manera

gestionar lo que nos ocurre.

Por ello, en numerosas ocasiones, intento buscar un sentido a lo que sucedió en

mi familia, o incluso en cuestiones más globales como la hambruna del tercer

encontrado en la religión, ni en mi creencia en Dios.

completa, y, al contrario, personas que no son creyentes ni espirituales, pueden

llegar a disfrutar de una vida plena.

- Con relación a lo tratado en clase sobre la ética de la educación, estoy

completamente de acuerdo en la vinculación social que requiere la enseñanza.

el conocimiento de la materia que impartamos, hemos de ser guías y ejemplo de

nuestros alumnos a nivel personal y educativo. Nos debemos a un doble

compromiso con la sociedad:

o Generar en los discentes la búsqueda de la excelencia en las aulas

o Ayudar a los alumnos a vivir en convivencia con nuestros iguales,

favoreciendo la inclusión independientemente de las circunstancias y

condicionantes que nos rodeen.

puedo trasladas que me siento motivada con la idea de un proyecto educativo

Bajo la inspiración de un carisma determinado trabajamos con todo

ahínco por hacer realidad el proyecto educativo, por formar a la persona

en todas sus dimensiones, por mejorar las estructuras sociales de

opresión, por ofrecer aquello que a través de los medios de comunicación

de masas no se logra, por aprender y enseñar a ser. (Lumbreras, 2022)

bajo un grado elevado de implicación, podemos llegar a los alumnos en un nivel

superior. En mi entorno, los adolescentes de conozco tienen la suerte de vivir en

entornos privilegiados, en tanto que no sufren situaciones familiares

educación en la escuela católica se puede encontrar un camino de acogida para

2. VISIONADO DE PELÍCULA PROPUESTA Y COMENTARIO

guionista cubano Ernesto Daranas. Previamente indagué a cerca de la misma en internet,

no sólo de la vida, sino también de la educación.

En el desarrollo de la película, se retratan diferentes cuestiones delicadas como las

peleas ilegales de perros, la situación irregular de una familia extranjera en la Habana,

forzado. Sin embargo, entrelazando cada historia se funden sentimientos de amistad y

protagonista, Carmela (Daranas, 2014):

Hay varias cuestiones que forjan la personalidad de un niño:

como persona. En mi caso, pese a la circunstancia que he comentado en el apartado

ayudado a desarrollarme moral y profesionalmente de manera adecuada.

Por el contrario, como le sucede al alumno protagonista de la película, el entorno

familiar le ha llevado a tener una conducta inadecuada y desafiante. Este niño, ya en su

preadolescencia, vive en el seno de una familia desestructurada, donde realmente la

alcohol y no se encarga de su hijo ni a nivel educativo ni afectivo. El resultado es que,

dentro como fuera de clase.

apoyo de su padre y que su trabajo y su dedicación son excelentes. Pese a lo anterior, se