Modulo V.

Prepara bebidas alcohólicas y no alcohólicas

Tutoría sexto semestre
Actividades de tutoría primer parcial

JÓVENES VI APRENDIENDO A VOLAR

PROPÓSITO: Proporcionar a las y los jóvenes los elementos necesarios para que realicen una elección correcta de
carrera, tomando en cuenta su situación concreta, las opciones académicas Y laborales del entorno estatal, regional y
nacional. Así como las actitudes de responsabilidad y calidad en el trabajo.

I EDUCACIÓN SUPERIOR Y SOCIEDAD

1.1Concepto de educación superior

DINÁMICA: “LLUVIA DE IDEAS”.

DURACIÓN: 70 MINUTOS

OBJETIVO: Que los alumnos comenten su concepto general de lo que es Educación Superior, y qué Escuelas de Nivel
Superior conocen. Tamaño del grupo: Ilimitado. Formar equipos de seis integrantes.

MATERIALES REQUERIDOS: Hojas blancas, lápiz, marcadores, papel bond.

Escribe aquí las ideas de concepto

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1.2. El valor de la educación profesional en la sociedad.

DINÁMICA: “RAYUELA DE LA PLANIFICACIÓN”.

DURACIÓN: 80 MINUTOS
OBJETIVO: El alumno conocerá y ordenará los pasos que deben seguirse en un proceso de planificación.
MATERIALES REQUERIDOS: Gis o Marcadores y una bola de papel mojado.

PROCEDIMIENTO:

• Formar equipos de 8 integrantes.

• Se nombrará un coordinador del juego, quien guiará el proceso de la dinámica.
• Se dibuja en el piso una rayuela (avión) y se escribe en cada cuadro un paso del proceso de planificación, distribuidos
al azar.
• El jugador en turno debe arrojar un objeto pequeño (piedra, papel mojado, etc.) al cuadro que considere que
corresponda el primer paso del proceso de planificación y entonces juega a la rayuela, saltando en un pie y recogiendo
su objeto, regresa de nuevo al punto de partida tratando de no pisar las líneas de la rayuela.
• Una vez que el jugador ha regresado al origen, el coordinador pregunta al grupo si el paso que se ha señalado es
correcto. Colectivamente se discute la respuesta si el jugador ha acertado, continúa de la misma manera con el paso que
él considere que siguen en el proceso de planificación, si se equivocó cede el turno a otro jugador.
Quien complete primero todos los pasos del proceso se declara vencedor.

Recomendaciones:

A) Hay que explotar todas las posibilidades que el juego presenta como tal (si el objeto lanzado cae fuera del cuadro, el
jugador pierde, también si cae el jugador y se sostiene con la mano, etc.)
B) Es preferible lograrlo por equipos, en este caso, será un representante del equipo quien haga la jugada en turno.
C) El coordinador debe orientar y en último caso decidir cuándo un movimiento es correcto, pues debe darse el caso
que todos los participantes estén de acuerdo que una jugada fue correcta, cuando en realidad no lo es.
CONCLUSIÓN: Para alcanzar metas se debe planificar

Agrega la evidencia del trabajo realizado en este cuadro

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1.3. Expo-orientación profesiográfica y/o catálogo de carreras.

DINÁMICA: EXPO-ORIENTACIÓN PROFESIOGRÁFICA Y/O ANÁLISIS DE GUÍAS DE CARRERAS

TIEMPO: 100 MINUTOS

OBJETIVO: Que los alumnos conozcan las diferentes escuelas de Nivel Superior, así como áreas de conocimiento que les
ofrecen y oferta educativa. A fin de fortalecer la toma de decisiones.

PROCEDIMIENTO:

a) Elaborar catálogo de las universidades existentes en Cancún.

b) Realizarlo de forma digital

c) Anexar folletos con las carreras que ofrecen cada una de las universidades

CONCLUSIÓN: Una elección acertada te proyecta al éxito

Agrega la evidencia del trabajo realizado en este cuadro

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1.4. Las carreras del futuro y su elección.

DINÁMICA: ANÁLISIS DE LA LECTURA “LA ESPERANZA DE UN SUEÑO”

TIEMPO: 70 MINUTOS

OBJETIVO: Que los alumnos reflexionen que no hay limitantes en el logro de sus metas.

PROCEDIMIENTO: El docente invitará a un alumno a realizar la lectura

Formar equipos de ocho integrantes para que reflexionen la lectura durante quince minutos y las anoten en su
cuaderno. Un integrante de cada equipo expondrá la reflexión a la que llegaron.

* LA ESPERANZA DE UN SUEÑO *

Un pequeño gusanito caminaba un día en dirección al sol. Muy cerca del camino se encontraba un chapulín. - Hacia
dónde te diriges, - le preguntó – Sin dejar de caminar, la oruga contestó: - Tuve un sueño anoche; soñé que desde la
punta de la gran montaña yo miraba todo el valle. Me gustó lo que vi en mi sueño y he decidido realizarlo. Sorprendido
el chapulín dijo, mientras su amigo se alejaba: - ¡Debes estar loco!, ¿Cómo podrás llegar hasta a aquel lugar? ¡Tú, una
simple oruga! Una piedra será una montaña, un pequeño charco un mar y cualquier tronco una barrera infranqueable.

Pero el gusanito ya estaba lejos y no lo escuchó. Sus diminutos pies no dejaron de moverse. De pronto se oyó la voz de
un escarabajo: - ¿Hacia dónde te diriges con tanto empeño? - . Sudando ya el gusanito, le dijo jadeante: - tuve un sueño
y deseo realizarlo, subiré a esa montaña y desde ahí contemplaré todo nuestro mundo. El escarabajo no pudo soportar
la risa, soltó la carcajada y luego dijo: - ni yo con patas tan grandes intentaría una empresa tan ambiciosa. Él se quedó en
el suelo tumbado de la risa mientras la oruga continuó su camino, habiendo avanzado ya unos cuantos centímetros. Del
mismo modo la araña, el topo, la rana y la flor aconsejaron a nuestro amigo desistir ¡No lo lograrás jamás! - le dijeron -,
pero en su interior había un impulso que lo obligaba a seguir.

Ya agotado sin fuerzas y a punto de morir decidió parar a descansar y construir con su último esfuerzo un lugar donde
pernoctar. - Estaré mejor, fue lo último que dijo, y murió -Todos los animales del valle fueron por días a mirar sus restos.
Ahí estaba el animal más loco del pueblo. Había construido como su tumba un monumento a la insensatez.

Ahí estaba un duro refugio digno de uno que murió por querer realizar un sueño irrealizable. Una mañana en la que el
sol brillaba de una manera especial, todos los animales se congregaron en torno a aquello que se había convertido en
una advertencia para los atrevidos. De pronto quedaron atónitos. Aquella concha dura comenzó a quebrarse y con
asombro vieron unos ojos y una antena que no podía ser la de la oruga que creían muerta. Poco a poco, como para
darles tiempo de reponerse del impacto, fueron saliendo las hermosas alas arco iris de aquel impresionante ser que
tenían frente a ellos: una mariposa. No hubo nada que decir, todos sabían lo que haría: se iría volando hasta la gran
montaña y realizarían un sueño, el sueño por el que había vivido, por el que había muerto y por el que había vuelto a
vivir. Todos se habían equivocado.

Dios nos ha creado para realizar un sueño, vivamos por él, intentemos alcanzarlo, pongamos la vida en ello y si nos
damos cuenta que no podemos, quizá necesitemos hacer un alto en el camino y experimentar un cambio radical en
nuestras vidas y entonces, con otro aspecto, con otras posibilidades y circunstancias distintas.

CONCLUSIÓN: El éxito no se mide por los logros, sino por los obstáculos vencidos
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Escribe aquí las conclusiones de los compañeros

II EL JOVEN EN EL ÁMBITO LABORAL

2.1 Reflexión “hacia mi primer empleo”

DINÁMICA: MEDIOS DE ACCESO AL EMPLEO

TIEMPO: 60 MINUTOS OBJETIVO: Que el alumno conozca los diferentes medios por los cuales puede acceder a
información en la búsqueda de oportunidades de empleo.

MATERIAL: Un diario (periódico).

PROCEDIMIENTO: El docente analizará junto con los alumnos los distintos canales de información en la búsqueda de
empleo, basándose en la sección de avisos económicos de los periódicos, además de mencionar otros medios para tener
acceso a la búsqueda de empleo como son el internet y las compañías se especializan en bolsas de trabajo.

ACTIVIDAD: El docente indicará la sección en la que se ubican los avisos de empleo.

A) LOS AVISOS EN LOS PERIÓDICOS: En periódicos y revistas de tu localidad y del estado se publican diariamente las
requisiciones de personal de las empresas, anotando los requisitos de los aspirantes y el perfil deseado para el
desempeño del puesto.

B) ANUNCIOS EN LAS EMPRESAS: Muchas empresas prefieren colocar carteles o anuncios en las puertas y en las
entradas principales, constituyen una invitación directa a cualquier persona o empresa.

C) BOLSA DE TRABAJO: Algunas agrupaciones comerciales, manejan bolsas de trabajo dónde puedes llevar tu solicitud,
las empresas solicitan los candidatos y estas agrupaciones se encargan de localizar a los aspirantes idóneos. Así mismo
debes consultar la bolsa de trabajo que existe en el plantel.

D) LOS MEDIOS DIGITALES: todas las páginas de internet a las que se envían los currículums vitae.
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PREGUNTAS DE DISCUSIÓN:

1. ¿Cuál fue el principal problema que encontraron al buscar empleo?

2. ¿Les fue fácil buscar empleo?

CONCLUSIÓN: las oportunidades son únicas, aprovéchalas.

Escribe aquí las conclusiones de los compañeros y sube fotografías de los

medios usados para buscar la información.

2.2 Expectativas de empleo

Requerimientos idóneos en la contratación de personal

• comunicación efectiva verbal y escrita

• planteamiento de objetivos a corto, mediano y largo plazo

• capacidades de liderazgo

• conocimientos técnico sólidos

• selección de alternativas en periodo de crisis

• toma de decisiones y delegar.

• dominio del idioma inglés

• conocimiento y uso de programas computacionales

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• relaciones humanas

• explicación y vivencia de valores

Expectativas y éxito profesional

• El tener una clara visión del futuro te conlleva a planear y sobre todo ir en búsqueda constante del éxito profesional
sin miedo a tomar riesgos.

• Visualizar tu futuro es sinónimo de darle una dirección precisa a tu vida todo dependerá de los planes que formules y
de las acciones que emprendas.
• “si pudiéramos saber primero dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos, podríamos juzgar mejor que hacer y cómo
hacerlo”

DESARROLLO

1. Con base en el cuadro que se presenta a continuación, anota el valor que le das (en escala de 5 a 10) a las metas de
vida que se menciona en la primera columna. El 10 solo lo puedes repetir una vez por período.

Objetivos Corto plazo Mediano plazo Largo plazo

(1-3 años) (4-9 años) (10 años y mas)
*Solvencia económica

*Convivencia familiar

*Tiempo para diversion

*Desarrollo personal

*Aprendizaje professional

*Tiempo para studio

2. A partir de la calificación asignada, elige el propósito más relevante para cada período (corto, mediano y largo plazo y
revisa si son compatibles).

3. Una vez que ya definiste el objetivo para cada uno de los tres momentos de tu vida, imagina el tiempo de trabajo que
te gustaría desempeñar, considerando principalmente la vida que elegiste.

4. Para precisar aún más dicha expectativa, toma en consideración los criterios que se mencionan a continuación:
piensa en 2 situaciones, una realista y una ideal.

ASPECTO A CONSIDERAR:

EJEMPLO:
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Corto plazo Mediano plazo
Vendedor ideal Realista auxiliar contable
Ocupación (nivel grupal)

*Salario (cantidad mensual)

*Tiempo de trabajo (horas diarias).

*Distancia, tiempo, domicilio-empleo

*Ambiente (oficina, taller, calle,

casa).

Escribe aquí tus conclusiones