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ENFOQUE CRÍTICO
REFLEXIVO PARA UNA
NUEVA DOCENCIA
PROCESOS DIDÁCTICOS
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA
La construcción del contenido del texto se da durante la lectura, a medida
que el lector avanza en el texto, confirma o corrige sus predicciones
originales y va generando nuevas predicciones sobre cómo puede ser que
siga el texto.
Las actividades se realizan propiciando distintas formas de participación,
tanto en la lectura individual y silenciosa, como en la lectura colectiva.
▪ Plantea desafíos respecto a la continuación de situaciones, ejemplo:
qué crees que pasará…
▪ Relee con tus estudiantes las partes confusas o palabras que no se
entiende y relaciónalas las palabras cercanas a fin que pueda deducir
el significado en el texto según el contexto.
▪ Reta a los estudiantes a realizar inferencias, es decir deducir
información que no está explicita en el texto. Por ejemplo:
DESPUÉS DE LA LECTURA
PLANIFICACIÓN
“ESCRIBIMOS MENSAJITOS”
05
Complejo Educativo
“José santos López Berrú”-Simiris
TEXTUALIZACIÓN
LA REVISIÓN
En grupo clase
▪ Explica a los niños la importancia de presentar sus propuestas junto con las razones
por las cuales las eligieron.
▪ Ayúdalos a ordenar las ideas que van a presentar:
➢ Primero deben elaborar una lista de sus respuestas a la pregunta ¿qué
necesidades tienen nuestros compañeros en el aula y la escuela?
➢ Luego, por cada idea, deben escribir por qué esta propuesta mejorará las
necesidades de sus compañeros.
➢ Finalmente, deben concluir por qué su propuesta es la mejor.
Durante el debate
▪ Recuérdales cuáles son los acuerdos que establecieron antes para hablar
y para escuchar.
▪ Diles que el moderador dará el turno para hablar.
▪ Pide a los niños que vayan presentando sus propuestas de forma
voluntaria, en el orden que ellos deseen.
DESPUÉS
BIBLIOGRAFIA