SECUENCIA DIDACTICA CON LA ESTRATEGIA “JUEGO DE ROLES”

Asignatura: Conocimiento del medio Tema : Actores educativos Grado: 1ro Tiempo 60
min
DenF:
Objetivo: Identificar a las personas que trabajan en mi escuela, para aprender a convivir con los demás,
con base en relaciones de respeto y tolerancia.
Enfoque pedagógico: Formar en los niños el interés y la curiosidad por el mundo en el que vive y desarrollar la
construcción de los aprendizajes se favorece con la interacción directa o indirecta de los niños
con el entorno y con aspectos de la vida personal, el diálogo y el contraste de sus concepciones
con la nueva información.
Propósitos específicos: Personifique diversos roles, dentro de situaciones apegadas a la realidad de su entorno (hogar,
escuela y sociedad), por medio de situaciones típicas que el alumnado encontrará en su vida
cotidiana con la finalidad de ponerse en el lugar de otra persona y adaptarse al contexto que se
le presente.
Aprendizaje Esperado
Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
Actividad inicial
A través de la plataforma Padlet se les proyectara a los alumnos gifs, videos cortos e imágenes sobre Recursos:
los roles de cada actor educativo (director, docente, alumno, padre de familia e intendente). Al mismo  Computadora
tiempo se comentará de manera grupal sobre lo observado.  Software Padlet y
Los alumnos observaran tarjetas interactivas proyectadas que contienen gifs de los actores canva
educativos. Simultáneamente las maestras con fechas escribirán y enumerarán a través de una lluvia  Tarjetas interactivas
de ideas las características que mencionen los alumnos.  Accesorios, ropa,
materiales y
utensilios
  Revistas
 Pliego de papel
periódico
• Goma
 Tijeras
 Pegamento
Actividad desarrollo
Los alumnos se organizarán en equipos de cinco integrantes, donde cada quien escogerá a un actor
educativo de acuerdo con sus intereses. Se tendrá a disposición diferentes elementos, propios de
cada actor: vestimenta, utensilios. De esta forma, se podrá asumir el rol de manera pertinente.
Al tener listos los equipos y personajes, los alumnos pasaran al frente del grupo para presentar
caracterizados el rol del actor educativo que eligió.

Actividad de cierre
Las maestras repartirán a los alumnos varias revistas y un pliego de papel periódico. Posteriormente
por equipo realizarán un collage que recoja las acciones que desarrollaron durante los juegos de roles
que presentaron y, así, se evidenciará el rol que cada integrante del equipo interpretó.
Finalmente, los alumnos expondrán su collage. Los demás equipos evaluaran el desempeño de sus
compañeros y compañeras, mediante emojis que representen la siguiente escala: “Me encanta”, “Me
asombra” y “Me entristece”.
Evaluación

Categoría Calificación Desempeño

Excelente Bueno Satisfactorio Deficiente
Respeto a las El alumnado respeta El alumnado respeta El alumnado respeta El alumnado no
opiniones todas las opiniones todas las opiniones, pero parcialmente las respeta las
de sus compañeros, no respecta por completo opiniones y quebranta opiniones de sus
compañeras y las las normas de interacción algunas de las normas compañeros,
del docente. del aula (levantar la de interacción del compañeras y las
mano, escuchar sin aula. del docente.
interrumpir, etc.).
 2 ptos.

2.5 ptos
1 pto.
1.5 ptos.
Trabajo El alumnado cumple El alumnado cumple la El alumnado cumple El alumnado cumple
colaborativo la actividad de forma actividad de forma su actividad de forma su actividad de
totalmente parcialmente colaborativa. medianamente forma aislada.
colaborativa. 2 ptos. colaborativa.
2.5 ptos. 1 pto.
1.5 ptos.
Interpretación El alumnado asume El alumnado asume su rol El alumnado asume El alumnado asume
de roles su rol con con parciales su rol con escasos su rol sin
destacados conocimientos sobre su conocimientos sobre conocimiento de
conocimientos sobre interpretación. su interpretación. sobre interpretación.
su interpretación. 2.5 2 ptos. 1 pto.
ptos.
1.5 ptos.
Socialización El alumnado El alumnado identifica y El alumnado identifica El alumnado no
de las ideas identifica y proyecta proyecta parcialmente la y proyecta de manera identifica ni proyecta
con claridad la idea idea central de su confusa la idea central la idea central de su
central de su personaje. de su personaje. personaje.
personaje. 2 ptos.
2.5 ptos. 1 pto.
1.5 ptos.
Total /10