FORMATO DE PROYECTO EDUCATIVO EN SALUD

1. TITULO: “Nombre de proyecto”

Justificación del proyecto educativo: Incluir la valoración de la población
trabajada y enviada por plataforma Moodle.
2. IDENTIFICACION DEL RESULTADO FINAL DESEADO: Objetivo general y
específicos.
3. IDENTIFICAR Y ESTABLECER PRIORIDADES ENTRE LOS ASUNTOS DE
SALUD O COMUNITARIOS (dependiendo del caso).
- Social, epidemiológico, educacional, comportamiento y ambiente.
- Determinantes de condiciones que se deben alcanzar para lograr ese resultado
- Identificar los estilos de vida y/o factores ambientales que los afectan.

4. IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE SE CONTRIBUYEN A LA

PREDISPOSICIÓN, FACILITACIÓN Y REFUERZO, QUE SE PUEDEN AFECTAR
LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES Y FACTORES AMBIENTALES CON
PRIORIDAD
- Factores predisponentes: son aspectos internos de la persona que inciden
en la motivación para realizar la conducta que se busca promover, por
ejemplo, información con la que cuenta, actitudes, percepciones de riesgo,
sensación de eficacia para la realizarla así como los valores y creencias en
torno a las practicas sobre las que se busca influir.
- Factores facilitadores: facilidades que existen para que la persona realice
la conducta, una vez que está motivada para realizarla.
- Factores reforzantes: son elementos posteriores a la realización de la
conducta, que constituyen premios o sanciones para la persona,
provenientes de otras personas significativas y/o del logro de beneficios
físicos o recompensas tangibles.

5. IDENTIFICAR FACTORES ADMINISTRATIVOS Y NORMATIVOS QUE

INFLUENCIAN LO QUE PUEDE SER IMPLEMENTADO, JUSTIFICACION
(Recuerde que esta descrito en la clase de modelo PRECEDE).

6. MODELO DE ENFERMERIA: Que avale el desarrollo del proyecto, se destaca

durante sus clases de PAE y Enfermería transcultural.

7. BENEFICIARIOS:
- Directos: Las personas a las que se le realizará la actividad (taller, consejería o
educación).
- Indirectos: Familia de nuestros beneficiarios, miembros de la comunidad
educativa, etc.
 8. IMPLEMENTACIÓN
RECURSOS:
- Humanos: Personas (alumnos de Enfermería, académicos, etc).
- Tiempo: Cada sesión tendrá una duración de xx minutos.
- Lugar a Realizarlo: ------------ Ubicada en ---------
- Fecha: ----------
- Recursos Físicos: Sala N°X Ubicada en ------- (Lugar donde se realizará la
charla), Proyector Multimedia (Diapositivas ppt.), Papelógrafo (Material
Didáctico) .
- Insumos: Cartulinas, Plumones, Papel de Tarjetas, Cartón Forrado, Lápices,
Scotch, Documentos multimedia (Videos), Power Point, Notebooks.

9. PLANIFICACIÓN

RESULTADO CONTENIDOS ACTIVIDAD MATERIAL EVALUACIÓN

DE METODOLOGÍ
APRENDIZAJ A
E

Lo que los Principales Lo que Qué estrategia La forma como

alumnos contenidos a desarrollara, se utilizará. se evaluara el
deben ser presentar. especificando aprendizaje.
capaces de detalladamente
cumplir al cómo se
momento de cumplirá con el
terminar el objetivo
taller. educativo.

10. PRESUPUESTO A UTILIZAR.

- Mencione un aproximado de lo que gastara en la realización de dichas
Actividad o actividades, la idea es que pueda ordenar un total de sesiones o
gastos por todo lo utilizado.

11. EVALUACION FINAL DEL PROYECTO EDUCATIVO.

Revisar si se cumple objetivo general, y los resultados de aprendizaje del taller. Siempre
es relevante contar con un informe del encargado del curso donde se desarrolla la
actividad que dé cuenta del proceso y como se ejecutó. (La idea es que destaca que si a
partir de lo planteado, se pueden cumplir sus objetivos).

a) EVALUACIÓN DE PROCESO: Como se desarrolla el proceso del trabajo del

grupo.
- Cuantitativo
- Cualitativo
 b) EVALUACIÓN DEL IMPACTO: Se miden resultados y percepciones de los
beneficiarios.

- Cumplimento de objetivos de aprendizaje de la unidad educativa.

- Cualitativa: Encuesta de opinión de alumnos y funcionarios del curso,
opiniones, etc...
Nota: Pueden incluir anexos (fotos, invitaciones, material de apoyo a sus actividades o lista de asistencia,
todo lo que permite cumplir con su proyecto).
 EJEMPLO: PRECEDE

1. TITULO: Presentación de flujograma y manual de actividad física

2. IDENTIFICACION DEL RESULTADO FINAL DESEADO:

Objetivo general: Se espera que, al realizar la presentación de flujograma y manual de

actividad física del adulto mayor, los profesionales a los que se les presenta, logren
comprender e incorporar el manual y actividades que se encuentran en él, además de
utilizar los trípticos resumen según corresponda por flujograma

3. IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE SE CONTRIBUYEN A LA

PREDISPOSICIÓN, FACILITACIÓN Y REFUERZO.

Factores predisponentes: Existe una predisposición de los profesionales a

implementar el flujograma y manual en un futuro abordando cada una sus temáticas.
Factores facilitadores: el CESFAM cuenta con los profesionales para que pueda ser
implementado el flujograma y el manual ya que se cuenta con las condiciones para
hacer entrega de trípticos y educaciones según el flujograma, además se cuenta con
la motivación y apoyo para que todas las actividades sean realizadas una vez que se
cuente con el espacio físico adecuado para tales actividades señaladas en el manual
de actividad física del adulto mayor.
Se contó con el asesoramiento de un profesional de kinesiología para la validación de
los ejercicios del taller para los adultos mayores con riesgo, además de los ejercicios
sugerentes para los adultos que presentes riesgo de caída.
Factores reforzantes:
Se le hizo entrega del flujograma impreso a cada profesional de enfermería para la
mejor comprensión en la exposición del tema.
Se dejó impreso el manual de actividad física del adulto mayor para que sea leído y
revisado por los profesionales, posteriormente de la presentación y revisión del
manual de actividad física del adulto mayor.
 4. IDENTIFICAR FACTORES ADMINISTRATIVOS Y NORMATIVOS

Se realizó la gestión para el contacto de un kinesiólogo para que los ejercicios

pertenecientes al taller de actividad física del adulto mayor sean validados.
Se realizó una citación para los profesionales de enfermería para la presentación del
flujograma y del manual de actividad física del adulto mayor.
Una vez terminado el manual se debió enviar para que fuera impreso y anillado.

5. MODELO DE ENFERMERIA:

La teoría que avala esta actividad es la de Nola J. Pender, autora del Modelo de
Promoción de la Salud, ya que ella se interesó en la creación de un modelo de enfermería
en donde las personas, en este caso adultos mayores pudiera tomar la decisión de cuidar
de su propia salud, mediante la promoción de la actividad física, buscando generar una
conducta que ayude al adulto mayor a alcanzar el bienestar.

El objetivo para una salud óptima es promover un estado óptimo de salud, y que esto
debe ser antes que las acciones preventivas, es por eso, que en este caso se quiere
promover la actividad física mediante las derivaciones del flujograma y actividades que
conlleva, como un método de ayuda para la salud funcional y nutricional del adulto mayor
y así prevenir futuras complicaciones o empeoramiento de su estado funcional.

6. BENEFICIARIOS:
- Directos: los profesionales a los que se le realizará la presentación de
flujograma y manual de actividad física.
- Indirectos: adultos mayores que tengan su EMPAM al día y que presente
alteración de su funcionalidad, sobre peso u obesidad y adultos mayores con
riesgo de caídas.

7. IMPLEMENTACIÓN
RECURSOS:
- Humanos: 3 Internos de Enfermería
- Tiempo: la sesión tendrá una duración de 20 minutos.
- Lugar a Realizarlo: CESFAM Manuel Rodríguez.
 - Fecha: 12/12/2018
- Recursos Físicos: Box de atención del CESFAM Manuel Rodríguez,
computador para poder proyectar el flujograma y manual, material didáctico
como trípticos, flujograma impreso y manual de actividad física para el adulto
mayor en físico.
- Insumos: Power Point, Notebooks.

8. PLANIFICACIÓN

RESULTADO CONTENIDOS ACTIVIDAD MATERIAL EVALUACIÓN

DE METODOLOGÍA
APRENDIZAJE
Que los -Flujograma de Se desarrollara de La metodología de la Una vez
profesionales, derivación según forma específica presentación será finalizada la
hayan logrado realización o no se y detalladamente, expositiva, en donde presentación se
comprender el actividad fisca del flujograma y se expondrán los dará el espacio
flujograma y los adulto mayor. módulos del temas relacionadas para que los
contenidos del - manual de actividad manual con el fin al flujograma y profesionales
manual para su física, divididos en de cumplir con el manual de asistentes
implementación módulos de objetivo de la actividades del realicen consultas
en el CESFAM intervención según intervención. adulto mayor. en relación al
flujograma. tema expuesto.

9. PRESUPUESTO A UTILIZAR

7500 para la impresión y anillado del manual.

10. EVALUACION FINAL DEL PROYECTO EDUCATIVO.

Se logra cumplir con el objetivo, ya que se pudo realizar la exposición del flujograma y del
manual de actividad física del adulto mayor, en donde los profesionales de enfermería
comprendieron cada uno de los temas presentados, presentando la motivación e
intenciones de empezar a implementar el flujograma con sus trípticos educativos
correspondientes como primera instancia.

11. INDICADORES (ejemplos).

Proceso:
Porcentaje de procedimientos de administración de medicamentos por vía endovenosa en
los cuales se aplicó la lista de comprobación de los cinco correctos.

Proporción de pacientes a quienes se les realizó evaluación y manejo del dolor según
procedimiento.

Resultado:

Satisfacción del paciente en relación a la atención