1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Sistemas Agropecuarios Ecológicos.

• Código del Programa de Formación: 733451
• Nombre del Proyecto: Proyectos agropecuarios en instituciones educativas articuladas en el
departamento del Caquetá.
• Fase del Proyecto: Planeación.
• Actividad de Proyecto: Identificar y formular proyectos sostenibles relacionados con el sector
agropecuario.
• COMPETENCIA: GESTIONAR EL PLAN GENERAL DE ASISTENCIA TÉCNICA AGROPECUARIA
EN FUNCION DE LAS NECESIDADES DE LOS PRODUCTORES Y NORMATIVIDAD VIGENTE
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
➢ Realizar la formulación de proyectos agropecuarios con base en el análisis y evaluación de alternativas
• Duración de la Guía: 40
• 2. PRESENTACION

Estimad@ Aprendiz:

Bienvenido a la fase de planeación del proyecto formativo, a través de la guía abordaremos las diferentes
técnicas y métodos la formulación de proyectos agropecuarios de acuerdo con las normas técnicas. Los
conocimientos que ustedes adquieren les permitirán desarrollar habilidades y destrezas para enfrentarse al
campo laboral, lo que les permitirá generar iniciativa empresarial y aportar al desarrollo del sector productivo
de manera sostenible. Usted es el único gestor y responsable del aprendizaje de los contenidos que se
desarrollarán con ésta guía, la cual requiere aplicar el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. El
trabajo autónomo lo realizará con el estudio de los documentos, actividad requisito de los resultados de
aprendizaje. Recuerde que con entusiasmo y dedicación logrará obtener los objetivos propuestos en esta
actividad y que todo proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de técnicas y métodos de estudio, además de
dedicación, disciplina y responsabilidad.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realizar la formulación de proyectos agropecuarios con base en el análisis

y evaluación de alternativas

Actividad N°1:
En equipos de trabajo buscaremos información de los siguientes temas, dicha investigación será plasmada en
un informe escrito el cual será sustentado por cada equipo de trabajo a través de una exposición, recuerde que
el equipo será evaluado y se tendrá en cuenta las metodologías y desempeño utilizadas para el desarrollo de
la exposición.
¿Qué vamos a hacer? Nombre del Proyecto: lo que se quiere hacer
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¿Por qué lo vamos a hacer? Fundamentación del proyecto: es el diagnóstico y por qué elegimos ese problema
para solucionar

¿Para qué lo vamos a hacer? Objetivos del proyecto: qué lograría ese proyecto

¿Dónde lo vamos a hacer? Espacio físico

¿Cómo lo vamos a hacer? Listado de actividades para concretar el proyecto

¿Quiénes lo vamos a hacer? Los responsables de las distintas actividades

¿Cuándo lo vamos a hacer? El tiempo que se tardará en hacer el proyecto

¿Qué necesitamos para hacer el proyecto? Listado de recursos y cantidad necesaria (materiales, humanos,
financieros)

¿Cuánto va a costar el proyecto? Presupuesto: precios de los recursos, según cantidad y tiempo de utilización

No siempre los proyectos tienen este orden, pero no hay que olvidar ninguno de estos datos, son todos
importantes; y también es importante diferenciar las etapas o ciclos del proyecto y los pasos que hay que seguir
para su formulación.Los mismos equipos de trabajo, investigarán los siguientes temas, los cuales deberán
presentar a través de informe escrito, cuestionario, mapa conceptual o mental y sustentar dicha actividad a
través de exposición.
Las etapas de un proyecto son:

• DIAGNÓSTICO (planeación)

1. La justificación.
En este ítem se resuelve el interrogante ¿porque es importante realizar nuestro proyecto?
Aquí se expresan claramente las razones por las cuales es necesario solucionar el problema que estamos
planteando y cuáles son los beneficios del proyecto.

2. formulación del problema. Se describe y analiza cual es el problema que se presenta y que queremos
solucionar. Este se plantea en forma de pregunta ejemplo ¿de qué manera el cambio climático afecta
la reproducción de especies acuáticas? Además, se hace una breve descripción del problema y algunas
alternativas de solución planteadas por los autores de la propuesta o proyecto.
Recordemos que un problema es problema si se puede solucionar, por esto es importante hacer una
delimitación temática y geográfica que nos ayude a contextualizar nuestra pregunta problema para
poder buscar alternativas de solución y evitar las divagaciones sobre el asunto a resolver.

3. Los objetivos. Son el planteamiento de las metas. cuando formulamos objetivos se responde la
pregunta para que hacemos el proyecto? Se plantean un objetivo general que comprende una meta
final y varios objetivos específicos que son los pasos que se deben seguir para alcanzar la meta. Para
formular objetivos correctamente se deben tener los siguientes criterios:
a. Inician con un verbo en infinitivo es decir se presenta de forma no conjugada, es decir sin remitir a
un tiempo verbal pasado o futuro. Ejemplo sembrar, hacer, estudiar.
GFPI-F-019 V03
 b. Los objetivos tienen un qué o actividad a realizar y un para que o propósito para el que se hace
esa actividad: esto nos permite enfocarnos en nuestras metas y no caer en un activismo
desenfrenado.
c. Deben ser medibles y cuantificables para poder evaluar el resultado o impacto obtenido con nuestro
proyecto.
d. Ejemplo: sembrar 100 árboles en la rivera de la quebrada las damas para reforestar su cuenca y
conservar su caudal.

4. El marco conceptual. Aquí se reconoce qué tan grande es el problema, cómo se va a solucionar,
cuáles son sus características, y se mencionan las causas y los efectos que esa situación está
produciendo en las personas y en el medio ambiente. Se definen algunos conceptos que nos ayudan
a tener claro nuestro proyecto.

5. Los referentes teóricos. Se citan las informaciones obtenidas en las diferentes investigaciones y
estudios técnicos o científicos realizados por otras personas y que se relacionan con el PPP que vamos
a realizar.

6. La viabilidad de un proyecto nos dice qué tan posible es su realización. Para determinar si un proyecto
es viable, se hace una valoración para saber si este reúne las características y las condiciones que
permitan cumplir sus metas y objetivos.La viabilidad es de varios tipos: pedagógica, financiera, técnica
y ambiental.Se debe determinar si un proyecto es viable antes de definir el plan operativo o plan de
acción.En esta etapa es importante dar a conocer el Proyecto a la comunidad para que se sensibilice
y se apropie de él. También se debe responder: cómo, con quién, por qué, para qué, con qué y cuándo
se va a realizar el Proyecto.

7. Los referentes legales: aquí podemos citar algunas leyes o decretos de la legislación Colombiana que
apoyan la realización de nuestro proyecto.

8. La metodología: aquí respondemos la pregunta cómo vamos a realizar nuestro proyecto de manera
organizada y estructurada que nos permitan tener un plan de trabajo y evitar la improvisación, el
desgaste y activismo sin fundamento.

9. El cronograma de actividades: esta herramienta nos permite planear y ejecutar las actividades de
manera organizada, todo plan de trabajo debe tener un cronograma con unas actividades, unos
recursos, unos tiempos y plazos para su ejecución. Esta herramienta se presenta en un cuadro.

10. El presupuesto: este instrumento nos permite prever todos los recursos económicos que necesitamos
para la compra de materiales e insumos que se requieren para ejecutar nuestro proyecto; también la
forma de financiación es decir quién va a poner los recursos económicos para ejecutar el proyecto.
algunos rubros a tener en cuenta son: materiales como papelería, insumos o materias primas,
transporte, uso de internet entre otros. Esta herramienta se presenta en un cuadro.

• PROGRAMACIÓN
• EJECUCIÓN
• EVALUACIÓN
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Con el objetivo que los aprendices apliquen el conocimiento del resultado de la guía de aprendizaje, se deben
realizar las siguientes actividades:

• Realice el cronograma para un proyecto

• Haga el detalle de los gastos
• Programe la evaluación del proyecto
• Haga la caratula de presentación del proyecto
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
El equipo de instructores de cada programa de formación, realizará la revisión de las evidencias presentadas
por los aprendices desde el aplicativo LMS, emitiendo el juicio de evaluación de los tres resultados de
aprendizaje aplicados al proceso de inducción y registrarlo en el sistema de información (SOFIA PLUS).

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Respuesta a preguntas sobre: Identifica conceptos técnicos Formulación de

para establecer un diagnostico preguntas- Cuestionario
Diagnóstico ruarla participativo rural participativo.
Informe, exposición
Evidencias de Desempeño: Reconoce las fuentes para
Identificar fuentes para establecer establecer un diagnóstico rural
un diagnóstico rural participativo participativo.
Observación directa–
Evidencias de Producto: Lista de Chequeo

Se realizará un debate donde se

emitirán conclusiones acerca de
cómo establecer un diagnóstico Identifica la importancia de los
rural participativo. recursos naturales para el
diagnóstico rural participativo. Observación directa –
Exposiciones sobre Lista de Chequeo
establecimiento de un diagnóstico
rural participativo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Complejidad
Existen dos acepciones: la vulgar, que se refiere a un “conjunto integrado por diversos elementos” y la científica,
“sistema integrado por un gran número de partes que interactúan de forma no sencilla”. En esta versión, la
metáfora “el todo es más que la suma de las partes”, alude certeramente al hecho de que a partir de las
propiedades y de las leyes de la acción cruzada de las partes, no es fácil inferir las propiedades ni el
comportamiento del conjunto.
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Condiciones previas
Son factores externos existentes y decisiones tomadas antes del inicio del proyecto.
Costo-beneficio
Es la efectividad de un proyecto en función de los costos. Criterio de evaluación que establece la relación
entre los recursos asignados y los objetivos alcanzados. También se usan las expresiones costo – eficacia y
costo – efectividad.
Credibilidad
En su integridad como organización, su capacidad profesional y su reputación.
Cronograma
Neologismo que señala un programa de actividades ordenados en el tiempo en el que además se suele
especificar la duración de cada actividad, lugar de realización, responsable, etc. Puede ser escrito literalmente
o en forma de tabla.
Descripción y explicación
La descripción es un conocimiento obtenido por medio de observaciones sin intervención de un proceso de
medición. La explicación – conocimiento más profundo que la descripción ya que avanza en la causalidad del
fenómeno o hecho – es un argumento que da cuenta de hechos mediante razonamientos deductivos cuya
conclusión es una proposición y cuyo conjunto de premisas se compone de leyes generales y otros enunciados
referidos a hechos particulares.
Diagnostico
Tarea meramente práctica (no creativa) consistente en el análisis de los datos obtenidos con el sólo fin de
obtener las mediciones necesarias antes de pasar al análisis de las hipótesis.

Eficacia
Término que indica en qué medida un programa de asistencia logra sus objetivos. Asimismo, es el cumplimiento
estricto de un dado objetivo; por ejemplo, en el plazo predeterminado, sin atender a otros aspectos tales como
el costo, el recorrido, la duración, etc. Una persona eficaz es la que meramente cumple sus objetivos, sin reparar
en costos.
Eficiencia
El grado hasta el cual se ejecutaron, administraron y organizaron las actividades de un proyecto de una manera
apropiada al menor costo posible para rendir los productos y/o componentes esperados.
Ejecución presupuestal
Proceso de puesta en marcha del presupuesto, que está compuesto por el programa anual de caja, los
compromisos, los acuerdos de gastos, los pagos de la nación y los pagos de las entidades. Además, es el
cumplimiento satisfactorio de un dado objetivo optimizando todos los aspectos en juego para su consecución
(costo, recorrido, esfuerzo, duración, desperdicios, etc.). Una persona eficiente es la que cumple sus objetivos
y además optimiza el consumo de los recursos (de todo tipo) empleados.
Estrategia
Término de origen militar (strategos, en griego, significa “jefe de ejército) y adoptado por la administración de
organizaciones. Forma en que quien acomete un trabajo complejo adapta sus recursos y habilidades al entorno
cambiante, aprovechando sus oportunidades y evaluando los riesgos en función de los objetivos y las metas.
Estudio de factibilidad
1) Efectuado de acuerdo con los términos de referencia elaborados durante la identificación o pre – factibilidad
que debe permitir, si las conclusiones son positivas, la Formulación de la propuesta de financiación sin estudios
suplementarios.
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2) Sigue al estudio de pre – factibilidad y se profundiza en aquellos aspectos que se consideren relevantes para
tomar la decisión de3 asignar recursos hacia un objetivo determinado.
Estudio de pre – factibilidad
Etapa que sigue al perfil del proyecto, en la cual se fija con mayor grado de presión los diferentes aspectos y
se determina por aplazar, rechazar o pasar a la siguiente etapa de factibilidad.

Estudio descriptivo
Modalidad de estudio que sólo busca especificar las propiedades importantes de entidades bajo investigación.
Los estudios descriptivos miden conceptos o variables, ya que describir consiste en seleccionar una serie de
cuestiones y medir cada una de ellas, independientemente, para describirlas. Este tipo de estudio requiere, por
lo tanto, un significativo conocimiento previo del campo de investigación.
Estudio diacrónico
Estudio de fenómenos que ponen en juego preferentemente elementos y variables provenientes de estados
diferentes de un mismo sistema por el transcurso del tiempo.
Estudio explicativo
Está dirigido a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, dando a conocer por qué ocurre un
fenómeno, proceso o hecho, en qué condiciones se da éste o por qué dos o más variables está relacionadas.
Es un diseño más estructurado que los exploratorios y descriptivos y de hecho implica los propósitos de la
investigación (exploración, descripción y correlación) además de proporcionar un “sentido de entendimiento”
del fenómeno estudiado
Estudio exploratorio
Diseño de investigación o estudio destinado a generar o reexaminar categorías teóricas aún inexistentes para
emprender, posteriormente, trabajos descriptivos, analíticos o de verificación de hipótesis.
Estudio sincrónico
Estudio de fenómenos que se producen cuando todos sus elementos y variables que se ponen en juego
pertenecen a un sólo y mismo momento de un sólo y mismo sistema
Evaluación
Examen independiente y objetivo (realizado durante el proyecto o una vez finalizado) del contexto, objetivos,
resultados, actividades y medios utilizados, efectuado para formular las conclusiones extra – polables.
Evaluación ex – ante
1) Una determinación o estimación de necesidades de evaluación aplicada en la fase ex ante del ciclo de
evaluación, que incluye estudios de factibilidad, la identificación de los objetivos del proyecto y todas aquellas
otras funciones realizadas antes de comenzarlo.
2) Evaluación global de la relevancia, factibilidad y sostenibilidad de un proyecto antes de tomar la decisión de
ejecutar el proyecto.
Evaluación ex – post
1) Evaluación realizada después de haber terminado el proyecto.
2) Es un examen sistemático e independiente de un Proyecto, que se realiza con el fin de determinar su
eficiencia, productividad, impacto, sostenibilidad y relevancia de sus objetivos.
Evaluación del impacto
Evaluación ex post realizada generalmente cinco años después de haber concluido un proyecto, que se
concentra en el fin y el propósito del proyecto, así como en sus sostenibilidad y efectos imprevistos.
Explicación
Interpretación teórica de hechos científicos; según Hempel debe satisfacer dos condiciones; a) pertinencia y b)
comprobabilidad; En otras palabras: Toda explicación implica: a) una (al menos) construcción deductiva de
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.
Identificación
Primera elaboración de una idea de proyecto, expresada globalmente en objetivos, resultados y actividades
con el fin de determinar si se debe proceder o no al estudio de factibilidad del proyecto.
Impacto
Son los cambios positivos y negativos producidos directamente e indirectamente, como resultado de un
proyecto o programa.
Inferencia
Mecanismo mental muy empleado en los estudios o investigaciones, consistente en el paso de un conjunto de
proposiciones previas, llamadas premisas a otra final llamada conclusión. Existen cuatro tipos de inferencias:
inducción, deducción, analogía y abducción.
Instrucción
Determinación de todos los aspectos detallados de un proyecto. Equivale a la elaboración del estudio del
proyecto o estudio de factibilidad.
Insumo
Son los fondos, personal, materiales, etc. de un proyecto, que son necesarios para producir los resultados
previstos.
Matriz del proyecto (mp)
Resumen del diseño del proyecto que lo identifica. Son los elementos claves, supuestos o factores externos y
las consecuencias esperadas después de la culminación exitosa del proyecto.
Modelo
Cuando una interpretación tiene la propiedad de satisfacer (hacer verdaderos) a todos los teoremas y axiomas,
o sea que satisface al sistema, se dice que es un “modelo” del sistema. Consecuentemente, un sistema
axiomático puede tener varios modelos. Finalmente, se dice que un sistema es “satisfactorio” si tiene, al menos,
un modelo (Schuster). Construcción abstracta a la que se considera proveedora de una esquemática
aproximación del campo en estudio y con suficiente simpleza estructural como para ser descripta con los
conceptos disponibles. “Construcción abstracta a la que se supone provisionalmente proveedora de una
aproximación esquemática e idealizada del campo concreto bajo estudio, como una aceptable representación
del mismo y cuya estructura es suficientemente simple como para poder ser descrita por los recursos
conceptuales existentes”, “El paradigma de modelo es el sistema”
Objetivo
Es conveniente distinguir entre “objetivo”, “propósito” e “impacto”. La acepción que emplearemos es la de meta
o finalidad perseguida con el proyecto encarado, observable. medible y comparable. La noción de propósito
alude a las consecuencias indirectas, aunque también deseables, que podrían derivarse del objetivo, pero no
tan medibles ni apreciables como éste. Por ejemplo, una investigación que se proponga desarrollar un secadero
solar de madera, tendrá como objetivo construir un prototipo de secadero eficiente y económico; como propósito
podría esperarse una mejora de la rentabilidad de la industria maderera con este desarrollo tecnológico, cosa
de muy difícil medición.
Observación
El objeto de la observación es un “hecho” o “fenómeno” y el producto del acto de observar es un dato, o sea
una proposición singular o existencial que exprese algunos rasgos del resultado de la acción de observar
Objetivo de desarrollo
Es el principal objetivo global a que el proyecto contribuirá en el largo plazo y que constituye la razón por la cual
éste es ejecutado.
Sostenibilidad
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Es el grado en el cual las Instituciones locales vinculadas a los beneficiarios del proyecto continuarán
obteniendo los objetivos e impactos.
Tasa interna de retorno (tir)
Tasa de descuentos que equivale al valor presente del flujo de caja neto en relación con el costo inicial de un
proyecto.
Teoría
Sistemas de hipótesis estructuradas no en forma de un cuerpo de conocimientos sino como un sistema de
conjeturas que debe permitir, por su formulación y por su articulación con la “realidad”, una posibilidad de
falsearla
Unidad de análisis
Entidad central del proceso de elaboración del proyecto, de la cual buscaremos las diversas variables que la
describen y los valores de dichas variables que la cualifican y caracterizan. Por ejemplo, en un estudio de
“bibliografía sobre insectos que dañan al Eucalyptus”, la unidad de análisis es el libro (cada libro relevado y
seleccionado para el estudio).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

• Asesoría, Consultoría y Publicaciones. 1997. Perfil de Proyectos de Inversión. Machtomik Gutenberg

Ediciones. Mexico.
• Beltrán, Arlette & Cueva, Hanny. 1999. Manual de evaluación de proyectos de promoción de las
comunidades indígenas. Versión preliminar. Ministerio de Economía. Oficina de Inversiones. Lima,
Perú.
• Consejo Nacional de Población. 1994. Perú: Proyecciones de población a nivel nacional y
departamental. Período: 1990-2015. SAYWA, Lima
• Díaz Díaz, Hernán. 1997. Proyectos de inversión. Convenio ADEX’AID. Área de proyectos especiales.
Lima.
• Ferrari, Jorge. 2006. Introducción a la formulación de proyectos. En Monografías. com
• INEI. 1999. Perú: Compendio de estadísticas económicas y financieras: 1998-1999. Gráfica
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Leidy Andrea Instructora AcME Septiembre Ajuste a la formación

Hernandez 2020
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