Nombre estudiante: Tamara Jerez Menares PLANIFICACIÓN

Planificación
MÍNIMA Nº: 2

Curso: 2°B Nº de niños: 19 Tiempo estimado: 45 min.

Asignatura: Lenguaje Eje- Unidad: Lectura

Objetivo de Aprendizaje de aula o específico: Leer
Objetivo de Aprendizaje Central (OAC) N°1: Leer textos palabras y oraciones que contengan las combinaciones
significativos que incluyan palabras con hiatos y ce – ci, que – qui.
diptongos, con grupos consonánticos y con
combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.

Nombre de la actividad: ¡Vámonos de Compras!

Habilidad o actitud a desarrollar: Demostrar interés y
una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO: La alumna en práctica, saludará a los alumnos, les HUMANOS: Alumna en Instrumento Evaluativo:
dará a conocer la clase del día que será leer palabras en ce-ci, Practica (Tamara Jerez) Escala de Apreciación
los motivará modelándoles un video interactivo respecto a cómo
podemos leer y ordenar distintas combinaciones de estas, para
Asistente de Aula
activar conocimientos previos les hará un par de preguntas, las (Sandra Muñoz) Criterios de Evaluación:
cuales consistirán en: Docente Alejandra Logrado – Medianamente
Logrado – Por Lograr.
Valladares.
¿Qué palabras conocen con ce – ci? ¿Y con que - qui?

¿Saben alguna oración con estas palabras? MATERIALES:

Computador Indicador (2 OAC)
DESARROLLO: se les modelará a los niños y niñas una guía Data  Comprende el so-
en la cual desarrollarán una serie de actividades, donde Pendrive con ppt. nido de ce – ci al
ocuparan gran parte del tiempo de la clase, al momento de que Link video: leer distinto tipos
vayan avanzando en la guía se irá revisando en conjunto con https://www.youtube.com/ de textos y activi-
ellos, así dándoles participación en el momento de la clase. watch? dades.
v=hfDqWZzMRHU&ab_c
 Identifique la dife-
CIERRE: Luego de que terminen la guía de actividades se hannel=Vamosadivertirnos
Videoseducativos rencia de la letra
realizará un ticket de salida, donde y niñas dentro de un cubo
sacaran una imagen y tendrán que adivinar que es, y escribir la Guía de actividades. sonido de ce -ci.
palabra en la pizarra (habrá 19 imágenes) luego de eso se Cubo con imágenes (de
realizara unas preguntas de finalización: palabras con ce -ci)
Indicador (1 Actitudes)
¿Con que palabras estuvimos hablando hoy? ¿Qué oraciones  Muestra interés
pudimos crear? ¿Les gustó la actividad? por aprender de
la lectura.
 PLANIFICACIÓN MÍNIMA

OBSERVACION EDUCADORA GUIA

Reflexión: (Estudiante)

¿Qué aspectos de la actividad considera fueron una fortaleza?

¿Qué aspectos de la actividad considera fueron una debilidad?

SUGERENCIA DE MEJORA METODOLÓGICA O A SU MATERIAL (Estudiante)