Ilustre Municipalidad de Graneros

Colegio R.P. Antonio Trdan Arko

Unidad Técnico-Pedagógica

GUIA 4º BASICO “¡A recitar!”

Nombre: __________________________________________ Fecha: _________

Objetivos de aprendizaje:
(OA 05) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos.
(OA 31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la con-fianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Conceptos clave: Poema – verso – estrofa – tipos de rima – recitar.

Inicio:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar – analizar -
evaluar).

1. Responde de modo oral: ¿Qué actividades realizamos durante la sesión

anterior? ¿Cuál fue tu favorita? ¿Por qué?

2. Responde en el espacio asignado: ¿Cuál es el propósito comunicativo de la

poesía?

Desarrollo: Habilidades: Reflexionar el texto – extraer información explícita

– extraer información implícita – incremento de vocabulario.
(Recordar – comprender – aplicar – analizar – evaluar).

3. Observa atentamente la imagen y responde de modo oral, las preguntas:

 ¿Qué elementos observas en la

imagen? Nómbralos.
 ¿Quién crees que es el personaje de la
imagen?
 ¿Qué está haciendo?
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 ¿En qué lugar se encuentra?

 El poema que leerás se llama “Ramoncito”. ¿De qué crees que se trata?

4. Lee el poema y responde las preguntas que se encuentran insertas en él.

Ramoncito
(Anónimo)

Ramoncito va a la escuela
a pintar con acuarela. 1. ¿Qué hace
Ramoncito?
Pinta, pinta tan bonito
que le dan un chocolito.

Pinta, pinta tan oscuro

que le dan un huevo duro.

Pinta, pinta tan parejo 2. ¿Cuántas

que le dan un trapo viejo. estrofas tiene el
poema?
Pinta, pinta tan ligero
que se mancha todo entero.

Y está lleno de pintura 3. ¿Cuántos

de los pies a la cintura. versos tiene el
poema?

5. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

 ¿Sobre qué trata el poema?
 ¿Qué tipo de rima tiene el poema? ¿Por qué? Da un ejemplo.
 ¿Cómo crees que ese tipo rima le brinda un ritmo especial al poema?
¿Cómo sientes que es ese ritmo? ¿Qué emoción te provoca?
 ¿Qué versos del poema te llaman la atención? ¿Por qué? Subráyalos.
 ¿Qué reacciones o emociones te produce el poema? ¿Por qué? entrega un
ejemplo del poema.
 Explica con tus propias palabras qué quieren decir, los siguientes versos
del poema:
“Pinta, pinta tan ligero
que se mancha todo entero.”
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6. Marca la alternativa correcta para las siguientes preguntas:

 La palabra “ligero” destacada en el poema, significa:

a) Rápido.
b) Lento.
c) Mal.
d) Bien.

 La palabra “pinta”, destacada en el texto, corresponde a un:

a) Sustantivo.
b) Adjetivo.
c) Pronombre.
d) Verbo.

7. Memoriza el poema para que lo puedas recitar al curso. Luego, ensáyalo

agregando entonación acorde a las ideas expresadas en el poema y
pronunciando las palabras correctamente para facilitar la comprensión del
público.

8. Recita el poema frente al curso.

Cierre:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar - evaluar).

9. Evalúa tu declamación, aplicando la siguiente pauta.

Sí No

 ¿Memoricé completamente el poema?

 Recité el poema con entonación acorde a las ideas

expresadas?
 ¿Pronuncié las palabras de modo que se comprendiera el
contenido del poema?
 ¿Trabajé con esfuerzo y compromiso en la actividad?

10. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

 ¿Qué es recitar?
 ¿Cómo puedes recitar un poema de modo efectivo?
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 ¿Para qué puede servirte este aprendizaje?