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Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas PRUEBA SUMATIVA UNIDAD : “Te lo cuento en

Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas

PRUEBA SUMATIVA

UNIDAD : “Te lo cuento en verso”

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ( 7 °Básico ……)

NOMBRE:

FECHA:

PUNTAJE TOTAL:

35

puntos

PUNTAJE OBTENIDO:

NOTA:

Objetivo de aprendizaje (OA4)

Analizar los poemas leidos ́

para enriquecer su comprensin,

 

considerando, cuando sea pertinente:

Cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los

́

sentidos, sugiere estados de animo

́

y crea imagenes.El

significado o el efecto que produce el uso

de lenguaje figurado en el poema.El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo

en voz alta.Elementos en comn con otros textos leidos ́

en el ao.

Objetivo de aprendizaje (OA5)

Leer y comprender romances y obras de la poesiá popular,

considerando sus caracteristicas ́

y el contexto en el que se enmarcan.

 

Objetivo de aprendizaje (OA12)

Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros, escogiendo

libremente el tema y destinatario

 

ÍTEM I. Lea atentamente los siguientes textos poéticos, en los cuales deberá indicar; rima, actitud lírica,

temple de ánimo, motivo lirico, objeto lirico, métrica de los versos, sinalefa, ley del acento final y finalmente

indicar el significado global del texto. ( ______

/ 28 puntos)

Texto 1

Si la experiencia viniera

Si la experiencia viniera

junto con uno a este mundo,

ni por un solo segundo

la indecisión existiera.

Entonces la vida fuera

una gloria, una fortuna;

pero es tan inoportuna

que siempre se está ocultando,

y al fin se aparece cuando

ya no hace falta ninguna.

  • 1. ¿Qué enseñanza o mensaje se transmite en el poema anterior?

    • a) la experiencia haría que la vida fuera mucho más fácil, sin embargo, la experiencia llega con los años, cuando queda poca vida por vivir.

    • b) Cuando nacemos todos poseemos experiencia, sin embargo, nos damos cuenta ante de morir

    • c) Aquellos que saben lo que a suceder por experiencia tienen mayor fortuna que aquellos que no la poseen.

    • d) Al morir no es necesaria la experiencia.

Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas 2. ¿A qué tipo de métrica pertenece? a)

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  • 2. ¿A qué tipo de métrica pertenece?

    • a) Decimas

    • b) Alejandrinos

    • c) Octosílabos

    • d) Eneasílabos

  • 3. ¿qué tipo de rima posee?

    • a) Rima libre

    • b) Rima asonante

    • c) Rima consonante

    • d) No posee rima.

    • 4. ¿Cuál es la actitud lirica del poema?

      • a) Actitud de la canción

      • b) Actitud apostrófica

      • c) Actitud enunciativa

      • d) Actitud expresiva

  • 5. ¿Cuál es el objeto lírico?

    • a) La vida

    • b) La experiencia

    • c) La vejez

    • d) Los seres humanos.

  • 6. ¿Cuál es el temple de ánimo y motivo lirico?

    • a) La melancolía expresada en la vejez de la vida

    • b) La alegría de conocer el funcionamiento de la vida.

    • c) La tristeza de haberse equivocado durante su vida

    • d) Todas las anteriores.

  • 7. ¿Cómo se describe al hablante lirico?

    • a) Una persona joven que desconoce el funcionamiento de las cosas

    • b) Una mujer que se queja de sus malas decisiones

    • c) Un individuo experimentado sobre las cosas de la vida con edad avanzada

    • d) Un adulto que ha aprendido equivocándose.

  • Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas Texto 2 Pedro Yáñez: Con este acento chileno

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    Texto 2

    Pedro Yáñez:

    Con este acento chileno yo defiendo algo inmortal lo recopilo en terreno y es la Tradición oral.

    Eduardo Peralta:

    Yo defiendo con mi canto a ese verso que no grita algo que me gusta tanto que es la Poesía escrita.

    Pedro Yáñez:

    Yo te digo en un instante verás que tengo razón la tuya está en un estante la mía en el corazón.

    Eduardo Peralta:

    Amigo buen payador veo que tienes mal brote como no eres buen lector

    nunca has leído “El Quijote”.

    • 8. ¿Cuál de los siguientes versos posee una sinalefa?

      • a) yo defiendo algo inmortal

      • b) la mía en el corazón.

      • c) Con este acento chileno

      • d) Yo defiendo con mi canto

  • 9. ¿En cuál de los siguientes versos se identifica una suma de tiempo (sílaba)?

    • a) Amigo buen payador

    • b) como no eres buen lector

    • c) verás que tengo razón

    • d) algo que me gusta tanto

  • 10. ¿Cuál es la actitud lirica del poema?

    • e) Actitud de la canción

    • f) Actitud apostrófica

    • g) Actitud enunciativa

    • h) Ninguna

    Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas 11. ¿qué tipo de rima posee? e) Rima

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    • 11. ¿qué tipo de rima posee?

      • e) Rima libre

      • f) Rima asonante

      • g) Rima consonante

      • h) No posee rima.

  • 12. ¿A qué tipo de métrica pertenece?

    • a) Octosílabo

    • b) Endecasílabo

    • c) Decasílabo

    • d) Eneasílabo

  • 13. ¿Qué lenguaje figurado y figura literaria se aprecia en el verso “veo que tienes mal brotedel texto

    • a) Personificación, ya que le da a una planta características de humano

    • b) Comparación, debido a lo está semejando con una planta

    • c) Metáfora, por ende, quiere decir que tiene malas raíces, o también mala enseñanza.

    • d) Hipérbole, puesto que está exagerando una cualidad de las plantas.

  • 14. ¿Qué mensaje se aprecia en las payas anteriores?

    • a) Dos personas que debaten en quien es mejor escribiendo poemas

    • b) Un debate de alguien que no ha estudiado y el otro es muy estudioso

    • c) Un debate de alguien que estudia en terreno, mientras que el otro solo escribe en escritorio.

    • d) Una pelea para saber quién es el mejor payador.

  • ÍTEM II. Desarrollo. Lee el siguiente poema de Violeta Parra y responde las preguntas a continuación

    Pa’ cantar de un improviso

    Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas Pa’ cantar de un improviso se requiere buen

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    Pa’ cantar de un improviso

    se requiere buen talento,

    memoria y entendimiento,

    fuerza de gallo castizo1.

    Cual vendaval de granizos

    han de florear los vocablos,

    se ha de asombrar hast’el diablo

    con muchas bellas razones,

    como en las conversaciones

    entre San Peiro y San Pablo.

    Tamién, señores oyentes,

    se necesita estrumento,

    muchísimos elementos

    y compañero ‘locuente;

    ha de ser güen contendiente,

    conoce’or de l’historia;

    quesiera tener memoria

    pa’ entablar un desafío,

    pero no me da el sentí’o

    pa’ finalizar con gloria.

    Al hablar del estrumento

    diríjome al guitarrón,

    con su alambre y su bordón2

    su sonoro es un portento.

    Cinc’ ordenanzas le cuento

    tres de a cinco, dos de a tres,

    del clavijero a sus pies

    l’entrasta’úra ‘legante;

    cuatro diablitos cantantes

    debe su caja tener

    Y pa’ cantar a porfía

    habrá que ser toca’ora,

    arrogante la cantora

    para seguir melodía,

    galantizar alegría

    mientras dure’l contrapunto,

    formar un bello conjunto,

    responder con gran destreza.

    Yo veo que mi cabeza

    no es capaz par’ este asunto.

    Por fin, señores amables,

    que me prestáis atención,

    me habéis hallado razón

    de hacerle quite a este sable;

    mas no quiero que s’entable

    contra mí algún comentario,

    pa’ cominillo en los diarios

    sobran muchos condimentos.

    No ha de faltarm’ el momento

    que aprenda la del canario.

    • 1. Según la primera décima del poema leído, ¿qué características debe tener quien quiera improvisar? Explica con tus palabras (

    /3 puntos)

    ___

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    • 2. ¿Por qué el hablante del poema no se siente apta para “cantar a porfía”? Básate en la cuarta estrofa para responder. (

    /3 puntos)

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    • 3. Interpreta, en el contexto del poema, el sentido de los dos versos finales. ¿Qué quiere aprender el hablante del canario? (

    /3 puntos)

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    Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas Ítem III. Producción de textos. Crea una décima

    Corporación Municipal de Educación Escuela España Punta Arenas

    Ítem III. Producción de textos. Crea una décima de una sola estrofa, sobre el tema que desees, pero

    deberás incluir una sinalefa o ley de acento final. ( ___

    /6 puntos)

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    ¡Éxito!