EXPLORANDO MÍ ENTORNO

FECHA DE ENTREGA:

Escribe en las líneas la palabra que falta, presta atención a la rima.

ALIENTO – ESTIRO – FIGURA – HIERO – MIRADA – MIRO – RESPIRO - VIENTO

Me he quedado sin pulso y sin___RESPIRO_____________ separado de ti.

Cuan______VIENTO_________ el aire se me vuelve en un suspiro y en polvo el corazón, de
desaliento. No es que sienta tu ausencia el sentimiento. Es que la siente el cuerpo. No
te__MIRO___________ No te puedo tocar por más que_____ESTIRO_________ los brazos
como un ciego contra el _____ALIENTO______ Todo estaba detrás de tu
_____MIRADA______________ Ausente tú, detrás todo de nada, borroso yermo en el que
desespero. Ya no tiene paisaje mi amargura. Prendida de tu ausencia mi
__FIGURA____________, contra todo me doy, ciego me___HIERO_________

TEJIENDO LA RED DE MIS IDEAS

TIEMPO DE ENTREGA:
Teniendo en cuenta los contenidos presentados en el momento pedagógico Explorando mi
Entorno desarrolle las siguientes actividades en CIC familiar, es decir, forma un equipo de
trabajo con tus padres y/o familiares.

1. Lee el poema y responde las preguntas.

Los novios
Tendidos en la yerba
Una muchacha y un muchacho.
Comen naranjas, cambian besos
Como las olas cambian sus espumas.
Tendidos en la playa
Una muchacha y un muchacho
Comen limones, cambian besos
Como las nubes cambian sus espumas.
Tendidos bajo tierra
Una muchacha y un muchacho
No dicen nada, no se besan
Cambian silencio por silencio.

Octavio Paz. Cuadernillos de poemas 1997

a. ¿Qué sentimiento transmite?

RESPUESTA

- Transmite un amor, un sentimiento que solo ellos entienden como el amor por primera
vez

b. ¿Qué imagen evoca el poema?

RESPUESTA

c. ¿Quién habla en el poema?

RESPUESTA

- Diría yo, que dos muchachos enamorados, describiendo los momentos que están
viviendo y sintiendo.
 2. Indica que imagen poética puede evocar al lector la aparición de alusiones relacionadas
con sentidos como el gusto.

RESPUESTA

3. El poema Si alguna vez, del Chileno Jorge Telles, dice “Si alguna vez/mi voz deja de
escucharse/piensen que el bosque habla por mí/con su lenguaje de raíces”. Identifica

a. El tema del poema

RESPUESTA

- Si alguna vez.

b. Una imagen poética usada

RESPUESTA
 c. La o las emociones, expresadas por el autor.

RESPUESTA

- Un sentimiento plasmada hacia si le llegara a ocurrir algún acontecimiento donde ella

no fuera el, un sentimiento de tristeza, pero al mismo de tiempo de amor.

4. Lee los poemas. Luego resuelve las actividades

Lazos de amor
No creas que aminorar
Anhelo tu hondo sufrir
¡Contigo quiero sentir!
¡Contigo quiero llorar!
El eco de tu querella
Penetra en el alma mía
Como en la ola sombría mi servidora para asir la rosa
El fulgor de la centella [...]
Julián del Casal (Fragmento) 1886

Juan sin cielo

Juan me llamo, Juan todos, habitante
de la tierra, más bien su prisionero
Sombra vestida, polvo caminante.
El igual a los otros, Juan cordero.
Sólo mi mano para cada cosa
-mover la rueda, hallar hondos metales
y hacer girar las llaves terrenales.
Jorge Correa Andrade (Fragmento) 1929
 a. Cuenta el número de sílabas de cada verso y escríbelo en tu cuaderno.

RESPUESTA

- En el primer poema contiene 8 versos

- en el segundo poema contiene 7 versos

b. Con base en el conteo, determina si las composiciones son de arte mayor o de arte
menor.

RESPUESTA

- Son de arte menor, por la cantidad de estrofas de cada poema

c. Explica como son los esquemas de rima de cada poema.

RESPUESTA

- DEFINICIÓN: El esquema de la rima consiste en rimar las palabras situadas al final de las
líneas de la prosa o poesía. Si la rima alterna palabras, se trata de un esquema “abab”,
lo que significa que “a” es la rima de las líneas 1 y 3 y “b” afecta a las líneas 2 y 4

5. Lea la siguiente copla. “El gallo en su gallinero/libre, se sacude y canta/El que duerme
en casa ajena/pasitico se levanta”.

a. ¿De cuántas sílabas constan los versos de la copla?

RESPUESTA

- 37 silabas en el verso

b. Son versos de arte mayor o menor?

RESPUESTA

- De arte mayor para la cantidad de silabas

c. ¿En qué versos hay rima?

RESPUESTA

- El gallo en su gallinero
- El que duerme en casa ajena/pasitico se levanta
 d. ¿La rima es consonante o asonante?

RESPUESTA

- La rima asonante se caracteriza porque solo coinciden los sonidos vocálicos en la última
sílaba de cada verso, mientras que la rima consonante es aquella donde coinciden tanto
vocales como consonantes.

6. Lee el soneto y responda las preguntas

Soneto con una Salvedad

Todo está bien: el verde en la pradera,
el aire con su silbo de diamante
y en el aire la rama dibujante
y por la luz arriba la palmera.
Todo está bien: la frente que me espera,
el azul con su cielo caminante,
el rojo húmedo en la boca amante
y el viento de la patria en la bandera.
Bien que sea entre sueños el infante,
que sea enero azul y que yo cante.
Bien la rosa en su claro palafrén.
Bien está que se viva y que se muera.
El Sol, la Luna, la creación entera,
salvo mi corazón, todo está bien.
Eduardo Carranza

a. Cuenta las silabas de los diferentes versos y explica que clases de estrofas maneja

RESPUESTA

- 180 silabas y 15 estrofas

b. Como es el esquema de la rima?

RESPUESTA

- DEFINICIÓN: El esquema de la rima consiste en rimar las palabras situadas al final de las
líneas de la prosa o poesía. Si la rima alterna palabras, se trata de un esquema “abab”,
lo que significa que “a” es la rima de las líneas 1 y 3 y “b” afecta a las líneas 2 y 4
 c. Como percibes su ritmo y musicalidad

RESPUESTA

- Con bastante rima y secuencia en el poema

7. Explica con qué propósito se escribió este soneto, pregunta ¿qué sentimientos se
expresan en él? ¿Cuál es el papel de la salvedad en el poema?

RESPUESTA

- ¿Con qué propósito se escribió este soneto? El Soneto con una salvedad de Eduardo
Carranza se escribió con el propósito de expresar sus sentimientos, haciendo una
analogía entre el estado de la naturaleza y sus emociones ante la realidad.
- ¿Qué sentimientos se expresa en él? En este soneto se expresan los sentimientos de
nostalgia y reflexión ante la vida y la muerte : "Bien está que se viva y que se muera".
- ¿Cuál es el papel de la salvedad en el poema? El papel de la salvedad es la melancolía
del hombre ante un panorama externo de belleza y armonía en contraste con un “yo”
interno de sentimientos opuestos.
"El Sol, la Luna, la creación entera, / salvo mi corazón, todo está bien".

MIS PRODUCCIONES
1. Responde las preguntas según el texto leído.

a. ¿Crees que este texto corresponde a una situación de la vida real?

RESPUESTA

- El texto “Siempreviva” si corresponde a una situación de la vida real.

b. ¿Quiénes son Lucía y Julieta?

RESPUESTA

- Lucia es la madre de Julieta, quien se desaparece tras un trágico evento.

c. ¿Qué noticias presentan los locutores?

RESPUESTA

- Los locutores presentan la noticia de que la mañana del 06 de noviembre de 1.985 la

guerrilla del M-19 toma el Palacio de Justicia en Bogotá Colombia.
 d. ¿Por qué reacciona fuertemente la madre de Julieta al final del texto?

RESPUESTA

- La madre de Julieta reacciona fuertemente debido a que su hija queda atrapada dentro
del Palacio de Justicia y no tienen noticias de ella.

e. ¿En qué parte del texto dramático el autor hace uso de la ficción?

RESPUESTA

- El escenario en que se desarrolla la obra al principio es de una ciudad en su rutina diaria

tranquila pero luego de que ocurre el atentado es un escenario de guerra en donde se
ve destrucción y desgracia.

f. ¿Cómo es el escenario en el que se desarrolla esta obra?

RESPUESTA

- El escenario en que se desarrolla la obra al principio es de una ciudad en su rutina diaria

tranquila pero luego de que ocurre el atentado es un escenario de guerra en donde se
ve destrucción y desgracia.

g. ¿Se evidencia alguna transformación en Julieta al avanzar la historia.

RESPUESTA

- Al avanzar la obra Julieta presenta como una joven trabajadora e inteligente, luego
desaparece y no se vuelve a saber de su estadía.

2. Explica cuál crees que es el tema principal que aborda el anterior texto. Para hacerlo,
ten en cuenta, las intervenciones del LOCUTOR.

RESPUESTA

- explica cuál cree que es el tema principal que aborda el anterior texto para hacerlo ten
en cuenta las intenciones del locutor de siempreviva.

3. Subraya las afirmaciones con las que estás de acuerdo. Justifica tu elección.

a. El texto combina hechos reales con hechos ficticios.

RESPUESTA

- el texto combina hechos reales y hechos ficticios

 b. La noticia que lee el locutor al principio es insuficiente para comprender bien la
situación.
c. Como obra de teatro a este texto le falta dramatismo en la escena que aparecen
Espitia y Humberto.

4. Escribe tu opinión sobre la situación final que se presenta en el texto. ¿ Es común que la
gente saque provecho económico de las tragedias?, ¿te parece una actitud correcta?,
¿ por qué?

RESPUESTA

 ¿ Es común que la gente saqué provecho económico de las

tragedias?

Las personas tenemos la posibilidad y el poder de cómo queremos que

nos afecten las cosas si positivamente o negativamente, siempre que
tengamos el dominio de nuestra emociones podremos controlar todo.
Es común sacar provecho de las tragedias que nos ocurran, pero
económicamente es algo extra que solo podría ocurrir si tenemos
parientes con dinero y tierras, las personas mueren y dejan todos esos
bienes.

 ¿Te parecen actitud correcta?, ¿por qué?

La actitud correcta seria con humildad, saber administrar el dinero,

crecer en un negocio o en el mismo que dejo la herencia o la tragedia,
en esta caso la posesión de las tierras.