INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA MARÍA GORETTI”

EDUCACIÓN PREESCOLAR, SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA

Resolución Aprobación No 001082 del 20 de septiembre de 2002
Código DANE #123001000475 - Código ICFES 096974
Núcleo Educativo 1 - NIT. #812.000.552-1
Montería _Córdoba

GUÌA DE APRENDIZAJE N.º 5

FECHA: SEPTIEMBRE 21 A
ÀREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 3ª
NOVIEMBRE 20
Docente Teléfono Correo electrónico
Eloína Campo Molina Cel.3045878675 yayita30-@hotmail.com
Nelfa Doria Pérez Cel.3215892140 nedope@hotmail.com
Luz Isabel Jiménez Cel. 3007074246 Lucyjil@hotmail.com
Manuela Pastrana Peñate Cel.3205727289 Chechymarulanda08@hotmail.com
Ibeth Segura Zabaleta Cel. 3016391484 ibethsegurazabaleta@yahoo.es

1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
• Reconocer los elementos del texto lirico y diferenciarlos entre ellos.
• Identificar algunos componentes de una obra teatral, el contenido y la estructura del
texto respondiendo preguntas de tipo inferencial y crítica.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

2. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Te invito a leer y analizar los contenidos hasta que comprendas lo que vas a hacer y cómo lo
vas a hacer.

• Rima
• Poema
Coplas
• El teatro (El lenguaje teatral, el guión y el montaje teatral)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUE VOY A APRENDER?

¿Qué es la Rima? la rima es la similitud de los sonidos de la última sílaba en la terminación

de dos o más versos, ejemplo: camilo, estilo, milo, pilo.
Las rimas se clasifican en:
a) Rima consonante, que se identifica por la igualdad en las últimas letras de dos o
más versos. Ejemplo: canción, plantación, comunicación.
b) Rima asonante, se diferencia de la consonante en que las terminaciones de los
versos se parecen en el sonido. Ejemplo:

un diablo se cayó al agua

otro diablo lo sacó,
y otro diablo le decía,
¿Cómo diablos se cayó?
 ¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

3. ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

-Después de leer y analizar las definiciones anteriores, responde las siguientes preguntas en
el cuaderno de lengua castellana:

- ¿Qué es rima?
- Con los siguientes ejemplos de rimas organiza rima consonante y rima asonante.

Alemán y Germán Caja y Cara

Cala y Cata Pesera y Cabecera
Partió y rindió Catalejo y añejo

¿Qué palabras de la siguiente rima es asonante con ardilla?

Amiga, prisa, rima, bella, comida, golondrina.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

4. ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN

Te invito a que apliques los conocimientos anteriores realizando las siguientes actividades en
tu cuaderno de lengua castellana.

• Elige cuatro nombres de los miembros de tu familia y escribe palabras que rimen con
cada uno.
• Explica cómo se clasifican las rimas y dé ejemplo
• Escribe una palabra que rime con: abuelo, cariño, canción, goloso, sentimiento,
armonía.
• Lee el siguiente verso e indica a qué rima pertenece.

A Helena le duele el corazón

Porque su amor se ha ido en avión
Po eso le ha escrito una canción
Porque será su eterna ilusión.

¿QUÉ APRENDÍ?

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Inventa una rima de dos estrofas con el tema: mis amigos del colegio, escríbela en
el cuaderno e ilústrala
 ¿QUÉ VOY A APRENDER?

POEMAS
El poema es una composición literaria escrita en verso, que se conoce como
expresión artística de la belleza por medio de la palabra.
El verso es un conjunto de palabras escritas en un renglón que tienen un ritmo
determinado por su número de sílabas.
La reunión de dos o más versos de llama estrofa, y la composición escrita de varias
estrofas se llama poema.
Los poemas pueden ser declamados o recitados y en ello, tiene mucha importancia las
cosas que se dicen y la manera cómo se dicen.
Uno de los poetas más famosos de nuestro país, es Rafael Pombo, autor de obras
como la pobre viejecita y rin rin renacuajo.

Lee el siguiente poema:

1. un sol grande y reluciente
2. con rayos de brillantina
3. muy contento se divierte
4. y me saluda desde arriba

Cada renglón es un verso y los cuatro versos forman una estrofa, un poema puede tener
varias estrofas.
• Piensa de qué trata el poema.
• ¿Que sentimos expresa?
• ¿Qué palabras riman entre sí?

Para complementar tus conocimientos del tema anterior te recomiendo observar el video
explicativo que se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

3. ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

Después de leer y analizar las definiciones anteriores, responde las siguientes preguntas en
el cuaderno de lengua castellana.

¿Qué es poema?
¿Qué es una estrofa?
¿Cuál es el poeta más famoso de tu país?

Lee el siguiente poema y responde las preguntas:

Bailan las espigas

Con las mariposas
Y los colibríes
Con algunas rosas

Y se va la brisa
Mientras anochece
Y sale la luna
Y los tallos crecen

¿Cuántas estrofas tiene el poema?

¿De qué trata el poema?
¿Qué sentimientos expresa?
Realiza un dibujo basado en el poema

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

4. ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN

A continuación, vas a practicar lo que has aprendido hasta el momento, realizando las
siguientes actividades.
Lee el poema rin rin renacuajo e identifica algunas palabras que rimen entre sí.
Explica de qué trata el poema
Que sentimientos expresan

Lee el siguiente poema y trata de seguir la secuencia para crear una tercera estrofa.

Detrás de un salmón
Nada un tiburón
Lo caza en Alaska
Cansado los dos
Asustado grita:
¡No por favor!
Mi vida es muy corta
“muestra compasión”

¿QUÉ APRENDÍ?

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Lee el siguiente poema, apréndelo y has tu video declamándolo no recitándolo, utiliza la

expresión corporal adecuada. Ponle un titulo

Ocurrió que la luna

Un conejito saltó
Cuando a sus ojos miró
Prendada de ella quedó

Dicen que un grillo en una noche

Mejor que nunca cantó
Y la luna al escucharlo
De su voz se enamoró
Quiere el conejo a la luna
Y quiere a la luna al grillo
¿Por qué todo es tan difícil?
¿Y a la vez tan sencillo?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

LAS COPLAS
¿Qué Son Las Coplas?
Las coplas son composiciones de carácter tradicional, oral y popular, se forman por estrofas,
de cuatro versos, son cantadas o acompañadas de música.
Las coplas expresan las formas de pensar y sentir de los habitantes de una región.
En las diferentes regiones del país se realizan competencias entre copleros: en Antioquia
son las trovas, en el Tolima y el Huila las rajaleñas, en los llanos orientales el contrapunteo, y
en la costa atlántica la piquería

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

3. ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

Después de leer y analizar las explicaciones anteriores, responde las siguientes preguntas
en el cuaderno de lengua castellana.

Escribe una copla representativa de la región atlántica.

Declama la siguiente copla:

En el curso de tercero
Un día muchos reímos
Pues la profesora al saludarnos
Se le dio por despedirnos

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

4. ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN

Te invito a que apliques los conocimientos anteriores realizando las siguientes actividades en
tu cuaderno de lengua castellana.

Lee los siguientes textos:

Mi casa no es mi casa
Si hay quien no tiene casa
Al lado de mi casa

La cosa es que mi casa

No puede ser mi casa
Sino es también la casa
De quien no tiene casa

Cuando voy a traer agua

Me gusta quedar un rato
Haciendo cantar las ranas
Para que bailen los sapos

Con base en los textos anteriores

• Identifica ¿cuáles son las coplas y cuál es el poema?
• Señala con color las palabras que riman en el poema
• ¿En qué se parecen los poemas y las coplas?

¿QUÉ APRENDÍ?

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Investiga una copla, apréndetela y represéntala mediante un video utilizando el

vestuario correspondiente haciendo uso de los recursos que tengas en casa.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿QUÉ VOY A APRENDER?

¿Qué es El Teatro?
Es un género literario, ya sea en prosa o en verso, normalmente dialogado, creado
para ser representado, existen diversas manifestaciones del teatro: de sombras, de
títeres y de marionetas.
Las características del teatro son:
1. Planteamiento: Donde se informa acerca de los personajes, del lugar y el tiempo
en que se encuentran.
2. Trama: Son los conflictos que se presentan entre los personajes.
3. Personajes: Pueden ser personas. Animales o seres inanimados, y se llaman
actores.
4. Desenlace: Es una salida a los conflictos surgidos entre los personajes.
Una obra de teatro de divide en:
1. Actos: Son cada una de las partes en que se divide el texto de la obra de teatro.
2. Cuadros: Son pausas rápidas que se hacen dentro de un acto y nos indican
cambio de lugar.
3. Escenas: Son las pausas que marcan la finalización de un dialogo y el comienzo
de otro. Los cambios en la escena sirven para variar los personajes.
El Lenguaje Teatral
El lenguaje del teatro es escrito para ser oído en el escenario he imaginado por el
lector, es espontaneo y natural.
 Mucha de la información acerca de los personajes, de sus comportamientos y del
lugar, no se encuentran en los diálogos, sino en lo que está entre paréntesis, a estas
se denominan acotaciones.
El Guion y El Montaje Teatral
• Las partes principales de un guion teatral, son los personajes, los diálogos y las
acotaciones.
• Los personajes: Son los encargados de desarrollar lo que sucede en la historia.
• Los diálogos, también se llaman parlamentos. Es lo que dicen los actores, ya sea
como dialogo entre las personas o con uno mismo.
• Las acotaciones: Allí se encuentran las indicaciones de los gestos de los personajes,
la ubicación en el escenario, sus trajes y sus expresiones.
• Para el montaje de una obra teatral es necesaria la participación de un director,
actores y actrices, utileros, maquilladores, luminotécnicos y sonidistas. Todos deben
trabajar en equipo para que el público disfrute de la presentación y capte la intención
del autor de la obra.
• Los luminotécnicos y sonidistas son personas que manejan las luces y el sonido, con
el que ayudan a crear el ambiente adecuado para la historia.
• Los maquilladores ayudan a los actores y a las actrices a usar bien sus disfraces y
vestidos, las maquillan y peinan.
• Los utileros ubican los muebles y los materiales necesarios para la escenografía.
Quitan y ponen objetos durante los cambios de cuadro.
• Para que la representación sea un éxito es necesario realizar ensayos. En ellos, el
director, los actores y las actrices repiten cada acto hasta que todos sepan
exactamente cuándo y cómo deben actuar.
• Para complementar tus conocimientos del tema anterior te recomiendo observar el
video explicativo sobre obras teatrales en este link.
https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM - ¿Qué son las Obras de Teatro?
¿Cómo se hacen? | Videos Educativos para Niños

¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO?

1. ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
Realiza las actividades propuestas, de acuerdo con el video, que corresponde a una obra
teatral, realiza las siguientes actividades en el cuaderno de lengua castellana.
• Describe el vestuario y características de los siguientes personajes, caballo, perro,
asno y conejo.
• Según el texto ¿Qué enseñanzas nos brindan los animales a los seres humanos?
• Explica tu respuesta en cada caso:
o ¿Por qué crees que el gato persigue al ratón?
o ¿Con qué otro animal no se lleva bien el gato?
o ¿Cuál crees que deba ser la actitud del ratón y el gato en la lectura anterior,
para que tengan una mejor convivencia?
 • ¿Cuál de los animales de la obra nos da ejemplo de la importancia de perdonar?
Explica tu respuesta.

¡PRACTICO LO QUE APRENDÍ!

2. ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN.
A continuación, vas a practicar lo que has aprendido hasta el momento, realizando las
siguientes actividades.
o Creatividad familiar: lee una historia, puede hacer un cuento, una anécdota o
una fábula y escribe un breve guion para convertirlo en una obra de teatro.
o Elabora máscaras para la representación teatral, tenga en cuenta el tipo de
expresión que desean para cada uno de los personajes.
• Materiales: cartulinas, lápiz, marcadores o colores, tijeras, pegante y cintas elásticas.
o Construye el vestuario de acuerdo con lo que se describe en el guion, utiliza
material reciclado.
o Consulta las características de las diferentes clases de teatro, escríbelas en el
cuaderno de lengua castellana.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

3. ORIENTACIONES METODOLOGÍAS.
Una vez hayas realizado las actividades debes enviar estas evidencias a tu profesora, o si
aún te queda alguna duda sobre los temas desarrollados, y todo lo relacionado con el
proceso de aprendizaje (tareas, talleres, comprensión lectora, exposiciones); se hará la
retroalimentación por llamadas telefónicas, video llamadas, audios y WhatsApp, en el
horario de 1:30 pm a 6:00 pm de lunes a viernes, para constatar su desempeño en las
diferentes actividades, avances o dificultades.
¿QUÉ APRENDÍ?
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
¿Cuál fue la actividad que más te gustó? ¿Por qué?
¿Qué aprendiste durante el desarrollo de las actividades?
¿Te gustaría ser algún día un gran actor? Y Por qué?
¿Cómo te sentiste realizando la actividad? Y Por qué?
ASUME CADA VEZ MÁS EL INTERÉS AL ESTUDIO
¡Felicitaciones!