TEORIAS DE APRENDIZAJE

Teorías cognitivistas
Jan Piaget
GESTIÓN II-2023
TEORÍA COGNITIVA DE JEAN PIAGET

(Neuchâtel, Suiza,
1896 - Ginebra, 1980)
“El conocimiento no
puede ser una copia,
ya que siempre es
una relación entre
sujeto y objeto”
Jean Piaget
TEORÍA COGNITIVA DE JEAN PIAGET

Piaget creía que la

infancia del individuo
juega un papel vital y
activo con el
crecimiento de la
inteligencia, y que el
niño aprende a través
de hacer y explorar
activamente
 ¿QUE ENTENDEMOS POR
ESPISTEMOLOGÍA GENÉTICA?

Inteligencia es lo que usas cuando

no sabes que hacer
Jan Piaget
 EPISTEMOLOGIA
GENÉTICA

Epistemología Genética

Investigación Campo de la
Ciencia que Investigación
de las Biología que
estudia las del origen del
capacidades estudia los
ciencias pensamiento
cognitivas genes

INVESTIGACIÓN DEL ORIGEN

DEL PENSAMIENTO HUMANO
“Si un individuo es pasivo intelectualmente, no
conseguirá ser libre moralmente” Jean Piaget
 La teoría del desarrollo
intelectual se centra en la
percepción, la adaptación y la
manipulación del entorno que
le rodea.

“Conocer la realidad implica construir sistemas en continua

transformación que se corresponden, más o menos, a la realidad”
Jean Piaget
 ADAPTACIÓN

Asimilación Acomodación

Supone modifación
Proceso por el que el sujeto de los esquemas
interpreta la información existentes para
que proviene del medio, en responder a una
función de sus esquemas o situación nueva.
estructuras conceptuales

Supone también una asimilación

o reinterpretación de los datos o
conocimientos anteriores en
función de los nuevos esquemas
construidos
 Sirve para

Sentarse Montarse
Jugar
Pero Hacer las y
no en
en
tareas
juguetes

La mitad Alcanzar
A la
terraza de la calle objetos
secretaria
Sala

para

Ver televisión
 INTELIGENCIA
Según

Jean Piaget
Se divide en

Etapas o Estadios
Sensorio
Que se caracterizan
porque Motor
Son
No posee una Pre-operacional
fecha cronológica
precisa
Operacional
Concreto
Cada estadio se
Son progresivos caracteriza por una Operacional
estructura de
El orden de conocimiento
Formal
sucesión es
siempre igual “Conocer la realidad implica construir sistemas en continua
transformación que se corresponden, más o menos, a la realidad.”
Jean Piaget
 Características del
PERÍODO EDAD
periodo

• Nacimiento –Adquisición del lenguaje

Comportamiento reflejo
Sensorio motor 0a2 • Egocentrismo
• No hay pensamiento conceptual ni reflexivo

• Se inicia con la adquisición del habla

• Comprenden símbolos y comienza a
jugar con los juegos simbólicos
• No entienden la lógica concreta
Pre-operacional 2a7 • Pensamiento simbólico
• Prevalece el Pensamiento egocéntrico
• Carencia de reversibilidad
• Explicaciones incoherentes con la
realidad
 Características del
PERÍODO EDAD
periodo

• Desaparece el egocentrismo

8 a 12 • Lógica de operaciones reversibles

Operacional
• Interpretación objetiva en vez de
Concreto intuitiva de la realidad

• Razonamiento hipotético verbal

• Pensamiento proposicional
Operacional 12 en • Pensamiento lógico, abstracto e
Formal adelante ilimitado
 Como tiene lugar el aprendizaje
Los seres humanos tendemos a la búsqueda del equilibrio: integración
de las nuevas experiencias en nuestros esquemas (nuestra forma de
relacionarnos con las ideas y el entorno).

Cuando las nuevas experiencias encajan con nuestros esquemas, se

mantiene el equilibrio; cuando las nuevas experiencias chocan con
nuestros esquemas previos, se produce un desequilibrio que
inicialmente produce confusión y después lleva al aprendizaje
mediante la organización (nuestra forma de dar sentido y simplificar en
categorías nuestro conocimiento del mundo) y la adaptación (el ajuste
entre las ideas previas y las nuevas).

En el proceso de adaptación por asimilación se incorporan nuevas

informaciones en el esquema previo.
En el proceso de adaptación por acomodación, el esquema previo
tiene que modificarse, que ajustarse a la nueva experiencia o
información.
 JEAN PIAGET
Sostiene que

Progreso de las
estructuras cognitivas
Se basan en

Tendencia a
un equilibrio

Asimilación Acomodación

Desequilibrio
Surge

Aprendizaje
“Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el
desarrollo del conocimiento lógico, el conocimiento matemático, el
conocimiento físico, y así sucesivamente” Jean Piaget
 ¿IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORIA DE
PIAGET?

Los objetivos
pedagógicos deben, El aprendizaje es un
además de estar proceso constructivo
centrados en el niño,
partir de las actividades interno.
del alumno

El principio básico de la
metodología piagetiana
La interacción social es la primicia del
favorece el aprendizaje método de
descubrimiento.
GLOSARIO

1. ESQUEMA O ESTRUCTURAS:
• Estructura mental organizada.
• Actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja)
pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, tiempo después
se convierten en operaciones mentales y se universaliza.
2. ADAPTACION:
• Consiste en la modificación de la estructura cognitiva, para acoger
una nueva información.
• Habituarse a un nuevo ambiente, está presente en el proceso de
asimilación y adaptación.
3. ASIMILACION:
• Es la interiorización de la información que proviene del medio en
función de sus esquemas o estructuras cognitivas, son las
representaciones del mundo que rodea al sujeto.
• Actividades innatas que ahora son utilizados para un nuevo objetivo.
GLOSARIO

1.ACOMODACION:
• Implica la modificación de la organización actual.
2.EQUILIBRIO:
Es la unidad de organización en el sujeto
cognoscente.
• La asimilación y la adaptación ambos procesos se alteran
dialécticamente en la constante búsqueda del equilibrio.

• El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va

realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el
miedo que lo rodea y la asimilación de esta misma
realidad a sus estructuras.
• https://www.youtube.com/watch?v=NGfyOuSH4js (Ausubel)