TEMA:

LA INTELIGENCÍA

PRESENTADO POR:
Luis Fernando Hinostroza Medina
 INTELIGENCIA

La Inteligencia es el
término global mediante el
cual se describe una
propiedad de la mente en
la que se relacionan
habilidades tales como las
capacidades del
pensamiento abstracto, el
entendimiento, la
comunicación, el razocinio,
el aprendizaje, la
planificación y la solución
de
 NTELIGENCIA

La palabra inteligencia es
de origen latino,
Intelligentĭa, que
proviene de “Inteligere”,
término compuesto de
Intus “Entre" y Legere
“Escoger", por lo que,
etimológicamente,
inteligente es quien sabe
escoger.
CICERÓN
A
INTELIGENCIA
• El cerebro procesa la
información sensorial, controla
y coordina el movimiento, el
comportamiento y las funciones
corporales homeostáticas, como
los latidos del corazón, la
presión sanguínea, el balance
de fluidos y temperatura
corporal.
• El cerebro es responsable de
la cognición, las emociones,
la creatividad, la memoria y
el aprendizaje.
Esto incluye la comprensión y el uso de la
lógica, matemática, lingüística, música.

Esto incluye la habilidad mecánica física

manual y corporal.

Esto incluye lo interpersonal (de cómo nos

relacionamos con lo otro) y la intrapersonal
(los que se llama inteligencia emocional) de
cómo controlamos nuestros emociones.
La teoría de las Inteligencias Múltiples se
organiza a la luz de los orígenes biológicos de
cada capacidad para resolver problemas. Es así,
como cada inteligencia se activa o se ‘dispara’ a
partir de ciertos tipos de información
presentada de forma interna o externa. Los
estudiantes poseen diferentes mentalidades y
por ello, aprenden, memorizan, realizan y
comprenden de modos diferentes.
Agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten
apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias
emociones, entender las de los demás, y utilizar esta
información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro
comportamiento.
Saben qué emociones experimentan y por qué.
Perciben vínculos entre sus sentimientos y lo que piensan,
hacen y
dicen.
Conocen sus puntos fuertes y sus debilidades.
Son reflexivas, aprenden de la experiencia.
Se muestran seguras de sí mismas.
Pueden expresar opiniones que despierten rechazo y
arriesgarse por lo que consideran correcto.
Manejan bien los sentimientos impulsivos y
emociones perturbadoras.
Piensan con claridad y no pierden la concentración cuando
son sometidas a presión.
TEORÍA
COGNITIVA DE
JEAN PIAGET
“El conocimiento no puede ser una
copia, ya que siempre es una
relación entre sujeto y objeto”
Jean Piaget
 ¿QUÉ
ENTENDEMOS
POR
EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA?

“Inteligencia es lo que usas cuando

no sabes qué hacer” Jean Piaget
 EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA

Epistemología Genética

Ciencia que Investigación Campo de la Investigación

estudia las de las biología que del génesis del
capacidades estudia los pensamiento
ciencias cognitivas genes

INVESTIGACIÓN DEL GÉNESIS DEL

PENSAMIENTO HUMANO

“Si un individuo es pasivo intelectualmente, no

conseguirá ser libre moralmente” Jean Piaget
 JEAN PIAGET

Teoría sobre el
Desarrollo Cognitivo
Define a la

Inteligencia

como posee

Atributos
Proceso de Conjunto de
adaptación operaciones lógicas
Organización Adaptación

Tendencia a organizar el Tendencia de nuestros

conocimiento conocimientos a adaptarse a los
en estructuras o esquemas cambios del entorno

“Conocer la realidad implica construir sistemas en continua

transformación que se corresponden, más o menos, a la realidad” Jean
Piaget
 ASPECTOS GENERALES DE LA
TEORÍA DE PIAGET
Aprendizaje por descubrimiento
Organización y adaptación
 Dicotomía entre sujeto y objeto
 Equilibración: dialéctica entre
Asimilación y acomodación
 La actividad
 Interacción con el entorno

“El conocimiento científico está en perpetua evolución,

cambia de un día para otro” Jean Piaget
 ADAPTACIÓN

Asimilación Acomodación

Supone modifación de
Proceso por el que el sujeto los esquemas
interpreta la información que existentes para
proviene del medio, en función responder a una
de sus esquemas o estructuras situación nueva.
conceptuales
Supone también una asimilación o
reinterpretación de los datos o
conocimientos anteriores en función
de los nuevos esquemas construidos

“La abstracción reflexiva no se basa en acciones

individuales, sino en acciones coordinadas” Jean Piaget
 Sirve para

Sentarse Montarse
Jugar
Pero
no en
Hacer las y
en
tareas
juguetes
Alcanzar
La mitad A la los
terraza de la calle secretaria objetos
Sala

para
“Conocer la realidad implica construir sistemas en
Ver televisión transformación que se corresponden, más o menos, a la realidad” Jean
continua
Piaget
 EQUILIBRIO Y RUPTURA:
TRES NIVELES DE
COMPLEJIDAD
PRIMER NIVEL O CONDUCTA INCORRECTA DE LOS OBJETOS

SEGUNDO NIVEL O CONFLICTO COGNITIVO

TERCER NIVEL O INTEGRACIÓN

JERÁRQUICA
“Cada vez que se le enseña prematuramente a un niño algo que podría
descubrir por sí solo, se le impide a ese niño inventarlo y en consecuencia,
entenderlo completamente” Jean Piaget
 INTELIGENCIA
Según

Jean Piaget
Se divide en

Etapas o Estadios
Sensorio
Que se caracterizan
porque Motor
Son
No posee una
fecha cronológica
Pre-operacional
precisa
Operacional
Concreto
Cada estadio se
Son progresivos caracteriza por una Operacional
estructura de
El orden de conocimiento
Formal
sucesión es
siempre igual “Conocer la realidad implica construir sistemas en continua
transformación que se corresponden, más o menos, a la realidad.” Jean Piaget
 Características del
PERÍODO EDAD
periodo

• Comportamiento reflejo
• Egocentrismo
Sensorio motor 0a2
• No hay pensamiento
conceptual ni reflexivo

• Pensamiento simbólico
• Prevalece el Pensamiento
egocéntrico
Pre- 2a7
• Carencia de reversibilidad
operacional • Explicaciones incoherentes
con la
realidad
 Características del
PERÍODO EDAD
periodo

• Desaparece el egocentrismo
• Lógica operaciones
Operacional 8 a 12
de
Concreto reversibles objetiva en
• Interpretación
vez de intuitiva de la realidad

• Razonamiento
hipotético
verbal
Operacional 12 en
adelante • Pensamiento proposicional
Formal
• Pensamiento
lógico, abstracto e ilimitado
ACTIVIDADES
REALIZAR EL MAPA CONCEPTUALES O EL
RESUMEN

ADEMAS DESARROLLAR LA PRACTICA DEL LIBRO

DEL TEMA DESARROLLADO

RECOMENDACIONES

 LAVENSE LAS MANOS

 COMAN SALUDABLE

 Y RESPETEN EL AISLAMIENTO
SOCIAL