UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

E.A.P DE ENFERMERIA

TEMA: Teoría intelectual de Jean Piaget

ASIGNATURA: Cuidado Enfermero En La Primera Infancia

DOCENTE: León Roncal María Teresita De Fátima

INTEGRANTES
. Aliaga Ayaypoma, Cintya Alexandra
Artiaga Vásquez, Dennis David
. Bernal Rafael, Alicia
. Campos Terrones, Dianira Sarai
. Delgado Portilla, Cielo Almendra
. López Mejía, Lali Melissa

CICLO: Quinto Ciclo

AÑO 2023
 INTRODUCCION
La teoría de Piaget se basa en la premisa fundamental de
que los niños no son simplemente "adultos en miniatura",
sino que tienen formas únicas de pensar y procesar la
información a medida que crecen y se desarrollan. Piaget
identificó cuatro etapas principales del desarrollo cognitivo:
la etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los dos
años), la etapa preoperacional (desde los dos hasta los siete
años), la etapa de operaciones concretas (desde los siete
hasta los once años) y la etapa de operaciones formales
(desde los once años en adelante). Cada etapa se
caracteriza por patrones específicos de pensamiento y
razonamiento.
 Autor
El autor de la teoría intelectual es Jean
Piaget. Jean Piaget fue un psicólogo suizo,
nacido el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel,
Suiza, y fallecido el 16 de septiembre de
1980 en Ginebra, Suiza. A lo largo de su
carrera, Piaget llevó a cabo extensas
investigaciones y formuló su teoría del
desarrollo cognitivo, que es ampliamente
reconocida y estudiada hasta el día de hoy.
 DEFINICION
La teoría de Piaget está basada en la maduración biológica y la
evolución que se obtiene cuando se pone atención a todas las
etapas, procesos y edades por las que pasa un niño, indicando
que hay algunas cosas que debe aprender o no dependiendo de Paso 1
las circunstancias. Lorem ipsum dolor sit
Piaget indicó que los niños eran exploradores que necesitaban amet, consectetur
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saciar su curiosidad. Ellos estarían en una constante investigación eiusmod tempor
de su entorno para dar sentido a lo que les rodea. incididunt ut labore et
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De acuerdo a la teoría de Piaget los educadores deben facilitar el
aprendizaje tomando en consideración las diferentes etapas
donde está cada niño y aplicar tareas o ejercicios adecuados a
su edad.
 Características relevantes de la
teoría.
1. La inteligencia:

Según la Teoría de Piaget, la inteligencia humana es esencialmente

adaptativa, ya que la realidad es un conjunto cambiante de constantes
necesidades y demandas con la que ésta debe lidiar de la mejor manera
posible. Cosa que se lleva a cabo a través de la acción y la experiencia.

Inteligencia operativa. El aspecto activo de la inteligencia,

encargado de las acciones frontales o encubiertas, que
permiten anticipar, seguir o reponerse de los cambios de la
realidad.
Inteligencia figurativa. El aspecto más estático de la
inteligencia, encargado de la representación de la realidad, es
decir, de las labores de observación, imitación y gestación de
impresiones mentales como el dibujo y el lenguaje.
2. Asimilación y acomodación Asimilación. Se trata de un método de

confrontar conocimientos novedosos o
Piaget estableció en su teoría de la
situaciones existenciales novedosas, inéditas,
inteligencia dos funciones básicas de la
y dejándolas con el bagaje de conocimientos
inteligencia, que son a su vez dos formas
aprendidos.
distintas de aprendizaje o adquisición de
conocimientos: la asimilación y la
Acomodación. Por el contrario, la
acomodación.
acomodación supone la capacidad de
replantear ciertos esquemas mentales
concebidos a partir del encuentro de un
experiencia novedosa o un conocimiento
nuevo, que obliga a reinterpretar los
esquemas mentales ya que no puede ser
asimilado.
Período sensoriomotor (0 a 2 años)

ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en

frases simple.

se define por la interacción física con el entorno

se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas
experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales.

están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante
transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un
“comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y no en la perspectiva
del otro. Piaget dice que el comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la
función simbólica que acaba de adquirir el niño.

 Periodo pre Observación

Mediante la observación
de secuencias de juego,

operacional. Jean Piaget fue capaz de

demostrar que, hacia el
final del segundo año, se

mentales sobre objetos de su

. El niño ya es capaz de crear representaciones produce un nuevo tipo

entorno. Se da entre de funcionamiento
psicológico cualitativo,
los dos y los siete años, ya puede emplear
palabras para comunicarse, usar números para
contar objetos y hacer dibujos para representar
sus ideas y pensamientos.
Pensamiento
. Se inicia cuando el niño comienza su aprendizaje
En esta etapa sigue
del habla, a los 2 años y dura hasta la edad de 7 siendo egocéntrico, lo
años. Durante esta etapa previa a las operaciones que significa que el niño
tiene dificultades para
de desarrollo cognitivo,
tomar el punto de vista
de los demás.
LA
La etapa de las pre-
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operaciones se divide en dos
EL O
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sub-etapas: UITIV
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Alrededor de 2-4 años BÓ IE
LIC AM
de edad, los niños aún A NS Tiene lugar entre
no pueden manipular y PE alrededor de las edades
transformar la de 4 y 7. Los niños
información de una tienden a ser muy
manera lógica, pero, sin curiosos y hacer muchas
embargo, sí pueden preguntas, empezando a
pensar en imágenes y usar el razonamiento
símbolos primitivo
Periodo operaciones concretas (7 a 12
años)
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para
llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo
necesitan situaciones concretas y no abstractas.
También pueden categorizar aspectos de la realidad de
una forma mucho más compleja. Otro punto esencial es
que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico. Una
señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden
darse cuenta, por ejemplo, de que la cantidad de líquido
en un recipiente no depende de la forma que adquiere,
pues éste conserva su volumen
Etapa de operaciones formales ( desde los
12 años hasta la vida adulta)

En este período los niños ganan la capacidad

para utilizar una lógica que les permite llegar a

conclusiones abstractas que no están ligadas a

casos concretos. En otras palabras, a partir de

este momento, pueden “pensar sobre pensar”,

y eso quiere decir que pueden analizar y

manipular deliberadamente esquemas de

pensamiento. También pueden utilizar el

razonamiento hipotético deductivo.

Experimentación

Piaget y sus asociados realizaron numerosos

experimentos para poner a prueba sus
elucubraciones y teorías, sobre todo analizando
el pensamiento operativo formal. en ese sentido
Piaget utilizó un sistema de pesos y una escala
para medir las capacidades cognitivas de niños
de distintas edades, obligándolos a lidiar con la
noción del equilibrio.
 Aplicación de la teoría

Las teorías de piaget tienen numerosas

aplicaciones prácticas en el campo de la
pedagogía, ya sea sirviendo de guía en la
planificación de las actividades escolares por
estadio específico, o incluso para la compra de
juegos y las estimulacion adecuada por parte de
los padres
Fallas de la teoría
La inexactitud del modelo piagetiano y la
posibilidad de lagunas cognitivas, han supuesto
una crítica importante al modelo, sin dejar de
considerarlo una aproximación útil a la materia.
los estudios piagetianos no tomaron en cuenta la
posibilidad de que un niño se adelante en
algunos aspectos respecto a su etapa se atrase
en otros, o que su desarrollo no sea uniforme
sino escalado.
 CONCLUSIÓN

La teoría piagetiana nos indica que el aprendizaje de estar guiado en función del
proceso evolutivo en determinada edad, ya que el niño tiene determinadas
capacidades puede aprender de tal manera determinadas conductas. Todo este
proceso evolutivo de los estadios está ligado al tiempo y al ritmo individual del
niño, lo que quiero decir es que no todos maduran psicológicamente a la misma
edad por tal razón es imprescindible tomar en cuenta los esquemas del niño.
Piaget concibe a los estadios evolutivos como sensaciones estables que, tras un
corto periodo temporal, se transforma en nuevas sincronías. Determina que la
inteligencia no es receptiva, ya que consiste en la asimilación de los objetos o
cosas a los esquemas mentales.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Psicólogos A. ¿Qué es la Teoría de Piaget? Etapas del desarrollo cognitivo [Internet]. Avance
Psicólogos Madrid. Avance Psicólogos; 2021 [citado el 27 de mayo de 2023]. Disponible en:
https://www.avancepsicologos.com/teoria-de-piaget/
2. Hernández JAG. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget-Resumen [Internet]. Docentes al
Día. seo; 2021 [cited 2023 May 28]. Available from:
https://docentesaldia.com/2021/12/30/teoria-del-desarrollo-cognitivo-de-piaget-resumen/
3. 10 Características de la Teoría de Piaget. [cited 2023 May 28]; Available from:
https://humanidades.com/teoria-de-piaget/
4.

Gracias