¡LA PRIMERA INFANCIA

SÍ IMPORTA!
Parvularia - Primer Grado
INTEGRANTES DEL EQUIPO # 5

 Rudis Antonio Coca Martínez

 Elizabeth del Carmen Sosa
 Cándida Rosa Alvarez López de Mejía
 Yesica del Rosario Quintanilla de Torrez
 Alexi Gamadiel Franco Argueta
 PRESENTACIÓN

El Ministerio de Educación, en el marco del

Plan Estratégico Institucional 2019-2024,
planteó entre sus prioridades lograr
aprendizajes de calidad y significativos a lo
largo del ciclo de vida, con una pedagogía y
un currículo pertinente e inclusivo.
Desde el año 2023, los Centros Escolares
están en un proceso de transición en el marco
curricular, que permita transformar la
atención de niñas y niños desde 3 años seis
meses hasta los 7 años, el uso adecuado de los
recursos y la gestión del aula (espacios
educativos) para que el estudiantado logre
sus competencias, capacidades y habilidades
como parte de su desarrollo integral.
 MARCO REGULATORIO
Artículo 48. Educación gratuita y obligatoria
La educación en los diferentes niveles y modalidades será
obligatoria y gratuita cuando la imparta el Estado. Asimismo,
deberá brindarse con calidad y calidez en respeto a los ritmos
y estilos de aprendizaje, garantizando la continuidad
educativa.
El Estado debe crear y sostener centros educativos que
cuenten con instalaciones
y recursos pedagógicos adecuados para brindar una
educación integral. En consecuencia, debe asignar un
presupuesto suficiente para tal fin (...)
 MARCO REGULATORIO

Artículo 49. Acceso a la educación

El Estado tiene la obligación de asegurar a las niñas, niños y
adolescentes el acceso universal a la educación, incluyendo
educación artística y deportiva;
garantizando la infraestructura adecuada, la incorporación
oportuna, la permanencia, transición y finalización exitosa del
proceso educativo en todos
los niveles y las modalidades. Además, deberá asegurar la
pertinencia del currículo y la disponibilidad de planes y
programas educativos sin ningún tipo
de discriminación por causa de embarazo, discapacidad u otras
condiciones (...)
 MARCO REGULATORIO

Artículo 50. Modelo de atención integral a la Primera Infancia

Las niñas y niños tienen derecho a recibir atenciones integrales
y de calidad que propicien su desarrollo en la Primera Infancia.

Es responsabilidad del Estado definir un modelo de atención

integral a la Primera Infancia, que será implementado a través
de dos vías, la familiar-comunitaria y la institucional. Todo
proveedor de servicios y atenciones a Primera Infancia deberá
adoptar este modelo.
 7 PROCESOS CLAVES DE LA
TRANSFORMACIÓN DEL MODELO
PEDAGÓGICO

De un enfoque centrado en la información y

la enseñanza hacia uno centrado en el
desarrollo y el aprendizaje del niño y la niña.
 ESTÁNDARES DE DESARROLLO Y
APRENDIZAJE DE LA PRIMERA INFANCIA
(EDAPI)

¿Qué son los estándares de desarrollo y aprendizaje?

Son declaraciones de lo que los niños y niñas tienen que saber y

saber hacer a una determinada edad. Dichos estándares se agrupan
por áreas y dimensiones del desarrollo, se organizan según la edad y
son susceptibles de observarse y evaluarse, pues se miden por medio
de indicadores objetivos, y permiten observar el progreso de un niño,
una niña o un grupo en una determinada área.
PREGUNTA # 5.
¿Cómo el programa de aprendizaje de calidad y
significativo para la primera infancia puede impactar
en el desarrollo integral de niños y niñas, así como la
preparación para su futuro académico y social?
El programa de aprendizaje de calidad y significativo para
la primera infancia puede tener un impacto significativo en
el desarrollo integral de los niños y niñas, así como en su
preparación para su futuro académico y social. Al ofrecer
un ambiente educativo enriquecido y estimulante, centrado
en el juego y la exploración, se promueve el desarrollo
cognitivo, emocional, social y físico de los niños desde
temprana edad.
Este enfoque holístico les proporciona las habilidades y
competencias necesarias para enfrentar los desafíos
futuros y tener éxito en su vida académica y social. Además,
al fomentar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento
crítico desde una edad temprana, se sientan las bases para
un aprendizaje continuo y significativo a lo largo de la vida.
En resumen, un programa de aprendizaje de calidad
para la primera infancia no solo beneficia el
desarrollo individual de cada niño, sino que también
contribuye positivamente a la sociedad en su
conjunto al preparar a las generaciones futuras para
un futuro prometedor y exitoso.
GRACIAS