APRENDIZAJE BASADO EN

PROYECTOS
Antecedentes del Programa
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia de innovación educativa que busca
responder a problemáticas reales de la comunidad escolar, desarrollando proyectos de aula.
Esta innovación educativa involucra a las y los estudiantes de una manera activa en su
aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna pregunta o problema del mundo
real y luego creen una solución concreta.
La educación tradicional desde los primeros años de estudios hasta el nivel de posgrado ha
formado estudiantes que comúnmente se encuentran poco motivados y hasta aburridos con
su forma de aprender, se les obliga a memorizar una gran cantidad de información, mucha de
la cual se vuelve irrelevante en el mundo exterior a la escuela o bien en muy corto tiempo, se
presenta en los alumnos el olvido de mucho de lo aprendido y gran parte de lo que logran
recordar no puede ser aplicado a los problemas y tareas que se les presentan en el momento
de afrontar la realidad.
Como consecuencia de una educación pasiva y centrada en la memoria, muchos alumnos
presentan incluso dificultad para razonar de manera eficaz y al egresar de la escuela, en
muchos casos, presentan dificultades para asumir las responsabilidades correspondientes a la
especialidad de sus estudios y al puesto que ocupan, de igual forma se puede observar en ellos
la dificultad para realizar tareas trabajando de manera colaborativa.
En la mayor parte de los casos, los alumnos ven a la educación convencional como algo
obligatorio y con poca relevancia en el mundo real o bien, se plantean el ir a la escuela como
un mero requisito social y están imposibilitados para ver la trascendencia de su propio proceso
educativo. En aquellos cursos centrados sólo en el contenido, el alumno es un sujeto pasivo del
grupo que sólo recibe la información por medio de lecturas y de la exposición del profesor y en
algunos casos de sus compañeros.
Ante lo anterior, que aún es vigente en buena medida, surgió el ABP. En este modelo es el
alumno quien busca el aprendizaje que considera necesario para resolver los problemas que se
le plantean, los cuales conjugan aprendizaje de diferentes áreas de conocimiento. El método
tiene implícito en su dinámica de trabajo el desarrollo de habilidades, actitudes y valores
benéficos para la mejora personal y profesional del alumno.

Objetivos del Programa

Identificar y analizar los fundamentos y principios de ABP
Analizar el enfoque pedagógico de ABP y beneficios para el aprendizaje del estudiante.
Reconocer aspectos de contexto a contemplar por el docente para implementar ABP en el
ámbito educativo de priorización de objetivos e integración de asignaturas.
Identificar y analizar etapas de un ABP en el ámbito y contexto educativo actual con
especial énfasis en desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, resolución de
problemas y creatividad.
Contenidos

Módulo 1: Conceptos de Aprendizaje Basado en Proyectos

2 horas

Origen, contexto y fundamentos teóricos

Conceptualización general, enfoque constructivista y neurociencia.
Relación de ABP con objetivos de aprendizaje priorizados e integración de asignaturas
Competencias a desarrollar
Elementos para su práctica
Roles del Docente y el alumno

Módulo 2: Proceso de Planificación y Orientaciones Didácticas Iniciales

4 horas

Aspectos de la actitud del docente

Intereses y motivación de los estudiantes
Disponibilidad de conocimientos previos
Contexto y Entorno: El ambiente del grupo curso
Objetivos
Reglas de la actividad y del trabajo en equipo
Tiempo de trabajo
Tutorías

Módulo 3: Desarrollo del Proceso

6 horas

Fases del ABP

Aclarar términos y conceptos
Definir los problemas
Analizar los problemas
Hacer lista de análisis
Formular los resultados del aprendizaje esperado
Sintetizar y presentar nueva información

Módulo 4: Mentoría
4 horas

En este módulo los participantes podrán realizar preguntas, resolver dudas, solicitar apoyo
y dar a conocer los avances de sus proyectos.
El objetivo es realizar un acompañamiento durante la experiencia de un ciclo de ABP:
diseñar, implementar, analizar los resultados.
MÓDULO 5: REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE MI ABP
4 horas

Presentación de ABP (producto final)

Autoevaluación Cualitativa
Evaluación entre pares con Rúbrica
Aprendizajes- Conclusiones-Reflexiones

Metodología de trabajo
Nuestros procesos formativos se centran, no la exposición de teorías únicamente, si no en el
aporte al crecimiento personal y profesional de los participantes.

Este tipo de formación de alto impacto utiliza la Metodología Green Apple, la cual se basa en
principios de la Neurociencia que permiten promover cambios más profundos y sostenidos en
las personas, a través de la modificación de los patrones de pensamiento de los participantes,
basados en sus redes neuronales.

Esta metodología permite que durante las sesiones se concrete el ciclo efectivo de aprendizaje
Atención- Motivación- Memoria- Comunicación.

Facilitadores

Lorena Bearzotti

Docente en la Escuela de Ingeniería Construcción y Transporte de la

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desde el año 2013. Dr.
en Ingeniería de la Universidad Nacional del Litoral, Facultad de
Ingeniería y Ciencias Hídricas, Santa Fe, Argentina. Diplomada en
Innovación en la Docencia Universitaria.

En los últimos años ha dictado talleres de Innovación en Docencia

Universitaria. Ha realizado el Taller de ABP dentro del programa de la Unidad de
Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU) de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, la Armada de Chile y la Universidad Católica del Maule en varias instancias en la
modalidad teoría- práctica sobre cómo aplicar esta técnica en diferentes contextos.

Hugo Sagredo Gallardo, Director de Método Green Apple

consultores
Académico de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en
pre y post grado, en áreas de intraemprendimiento, liderazgo,
Desarrollo Organizacional, coaching y Neurociencia Aplicada.
Ingeniero Comercial, MBA, Universidad Europea de Madrid, Emprendedor, Conferencista y
Coach certificado IAC.
Investigador sobre el aprendizaje y comportamiento humano fundamentado en los aportes de
la Neurociencia Aplicada, con el fin de brindar asesoría a las organizaciones y personas en
general, en áreas propias de las dinámicas humanas al interior de una organización, en sus
proyectos de emprendimiento, liderazgo, trabajo en equipo, calidad de servicio al cliente y
neuromarketing entre otros programas que se enmarcan en el neuromanagement.
Director de la Consultora Método Green Apple, a través de la cual se han desarrollado
diferentes programas de formación para Docentes desde el año 2013, en áreas de
Neurociencia Aplicada a la Educación, Convivencia Escolar, Liderazgo Docente y Gestión de
Equipos de Trabajo.