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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VALORES UNIDOS CÓDIGO

GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN 1

PROYECTO DE ORATORIA 2021 VIGENCIA 2021

PROYECTO PEDAGÓGICO “EL ARTE DE LA ORATORIA”

OBJETIVOS

General

Fortalecer las capacidades de expresión escrita y oral de los estudiantes de la Institución

Educativa Valores Unidos aportándoles los instrumentos necesarios para el buen manejo
de la comunicación discursiva que les permita crecer en liderazgo e influenciar de manera
positiva en su comunidad conforme a su edad y nivel educativo en el que se encuentren.

Específicos

- Estimular en los niños y jóvenes las habilidades de argumentación, dicción, expresión

corporal, dominio del tema, manejo del auditorio, y demás manifestaciones propias del
arte de la oratoria.

- Contribuir con la educación de los niños y jóvenes, motivando el espíritu de la sana

competencia a través de la actividad del concurso de oratoria.

- Mejorar y profundizar en los estudiantes el conocimiento de la estructura de una

presentación o exposición oral adecuándose a las expectativas del público.

- Generar compromiso institucional por parte de docentes, directivos, estudiantes y

padres de familia para el desarrollo de las actividades y prácticas concernientes al
proyecto de oratoria.

Temática
EL ARTE DE LA ORATORIA

 ¿Qué es la oratoria?
 Origen e historia de la oratoria.
 Grandes oradores de la historia
 Fines o propósitos de la oratoria
 Técnicas y usos de la oratoria
 El orador ¿nace o se hace?
 Las cualidades de un orador
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 El auditorio
 El discurso
 Las disciplinas que estudian el discurso
 Características del discurso
 Conectores del discurso
 Propósito del discurso
 Tipos de discurso
 Estructura del discurso
 Preparación del discurso
 Consejos para desarrollar un discurso con éxito

EL ARTE DE LA ORATORIA

¿QUE ES LA ORATORIA?
La palabra 'oratoria' proviene del término latino orare que significa 'hablar o exponer en
Público'. Según la Real Academia Española: la oratoria es la habilidad de hablar con
Elocuencia, de deleitar, convencer y conmover por medio de la palabra.
La oratoria también es un género literario formado por el discurso, la disertación, el
Sermón, el panegírico, entre otras.

ORÍGEN E HISTORIA DE LA ORATORIA

El nacimiento de la oratoria se remonta lejos en el tiempo y se ubica a Sicilia como su
cuna, sin embargo, sería la cultura griega clásica la que le atribuirían prestigio y poder
Político. Había unos profesionales llamados logógrafos que se encargaban de redactar
discursos para los tribunales. El filósofo griego Sócrates fundó una escuela de oratoria en
la ciudad griega de Atenas que se proponía formar a los hombres y guiarlos para que
Persiguieran fines éticos que garantizaran el progreso del estado. La oratoria tenía un
Concepto más amplio y patriótico de la misión del orador, el cual debía ser un hombre
Instruido y movido por altos ideales éticos a fin de garantizar el progreso del estado. La
oratoria no era entendida como una capacidad con la cual algunos individuos dotados
nacían, si no que era algo que debía estudiarse y perfeccionarse de modo permanente.
Para lograrlo, la participación activa en discursos, diálogos y exposiciones era esencial.

LOS GRANDES ORADORES DE LA HISTORIA

Al paso del tiempo se ha podido observar el gran avance de los oradores desde la edad
antigua hasta la actualidad. Grandes cambios se han producido en el arte de la oratoria
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pero, conocer a los grandes oradores que han conseguido grabar en nuestra memoria sus
palabras, constituyen un ejemplo para un mejor desarrollo a nivel personal y profesional.

ORADORES DE LA ANTIGUA GRECIA Y ROMA

Sócrates (470 a C -399 a C) Desde muy joven llamó la atención de los que lo rodeaban por
La agudeza de razonamientos y su facilidad de palabra, además de la fina ironía con la que
salpicaba" sus tertulias con los ciudadanos jóvenes aristocráticos de Atenas “Sólo sé que
no sé nada; y esto cabal mente me distingue de los demás”
Platón (427-347a. C.) Fue un filósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles.
“El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las
riendas, y los sentimientos los caballos”
Orador Breve Presentación Frase Célebre
Aristóteles 384 a. C.-322 a. C.) Discípulo de Platón, alcanzó el punto más alto del
desarrollo del pensamiento clásico griego. “El sabio no dice todo lo que piensa, pero
siempre piensa todo lo que dice”

Oradores Modernos
Orador Breve Presentación Frase Célebre
Winston Churchill Fue un político y estadista británico. Galardonado con el Premio Nobel
de Literatura, y nombrado ciudadano honorario de los Estados Unidos de América. El éxito
no es definitivo, el fracaso no es fatídico. Lo que cuenta es el valor para continuar.
Martin Luther King, Jr. (1929 -1968) Era un activista de los derechos civiles: Luchó por la
Igualdad racial. Fue galardonado con la Medalla Presidencial de la Libertad en el año 1977
y medalla de oro del Congreso en el año 2004. Hemos aprendido a volar como los pájaros,
a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos
Nelson Mandela (1918 –Presente) Se convirtió en el presidente de Sudáfrica desde el año
1994 hasta 1999. . Lideró el movimiento contra el apartheid en Sudáfrica. Fue encarcelado
en el año 1962 cuando fue acusado de sabotaje y muchos otros cargos. Le dieron una
pena de cadena perpetua. Nelson Mandela es un orador natural, motivador y un líder
natural. “El hombre valiente no es el que no siente miedo, sino aquel que conquista ese
Miedo”
Barack Obama (1961 al presente) Es el actual presidente de Estados Unidos. Él es el
único presidente afroamericano de Estados Unidos. Su discurso en la Convención Nacional
Demócrata 2004 le dio la posición de los oradores más importantes del mundo Sólo tres
palabras "yes we can" que también se convirtió en una canción

FINES O PROPÓSITOS DE LA ORATORIA

Es importante precisar que la oratoria, como toda ciencia o arte, tiene una serie de
Propósitos que anhela alcanzar a través, de su práctica efectiva, como:
LA ORATORIA
PROPOSITOS Y SIGNIFICADO
PERSUADIR
Implica convencer a otras personas de que nuestras opiniones e ideas son las correctas
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y moverlas a la acción de acuerdo con ellas. Involucra también la motivación para que
otros realicen lo que en el fondo muchas veces no quieren hacer. Es el caso del vendedor
que busca por medio de la persuasión que los clientes se sientan motivados a comprar
sus productos o servicios.

ENSEÑAR
Comprende la acción de transmitir, a estudiantes o discípulos, conocimientos y Cultura
General a través de la palabra hablada. Esta transmisión pedagógica se realiza en sesiones
Académicas, debates o incluso, en una plática común.

CONMOVER
Es provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos, pasiones y
Emociones en el espíritu de las personas que escuchan nuestras palabras. El ser humano
en la vida diaria llora, ríe, se asusta, se encoleriza etc. Es decir, experimenta emociones.
Estas emociones también las puede crear un orador a través de sus palabras siempre y
cuando estas lleguen a la fibra interna del público oyente. Si logramos conmover a nuestro
público podemos cautivarlo y comunicarle satisfactoriamente nuestros sentimientos.

AGRADAR
Agradar es crear belleza con la palabra hablada; es decir, producir en el alma ajena
un sentimiento de placer con fines determinados. La oratoria como entretenimiento
se orienta al campo del sentimiento. Por eso, cuando leemos un libro de chistes o
escuchamos un programa humorístico, sentimos que perdemos todo contacto con la
realidad, reímos y nos alegramos.

¿Cómo hay personas que son capaces de expresarse tan bien en público?
Un buen orador no nace sabiendo cómo hablar en público correctamente. Los seres
humanos nacemos con dones pero estos se solidifican en el transcurso de la práctica de su
desarrollo; por eso podríamos decir que un buen orador se hace cuando comienza a
trabajar en el perfeccionamiento de esta importante habilidad que quizá nació con él.
Numerosos casos de personas en todo el mundo dan testimonio que el continuo ejercicio
en la oratoria da grandes frutos, lograron superar sus miedos y fobias dentro y fuera del
escenario. Así podemos confirmar que hablar en público es el reto más grande que puedes
tomar y poder formarte como un orador excelente.
A través de la práctica de la oratoria podrás adquirir las técnicas que te permitirán
expresarte con claridad, facilidad y sin temores ante un público numeroso y variado.

TÉCNICAS Y USO DE LA ORATORIA

“SABER ALGO NO ES IDÉNTICO A SABER DECIRLO”. La forma en que hablemos, en que nos
comuniquemos, será el patrón por el cual se nos juzgará, se nos aceptará o rechazará.
Hablar con orden, con claridad, con entusiasmo, con persuasión; en resumidas cuentas,
con eficacia, no es un lujo sino una necesidad. El 90% de nuestra vida de relación consiste
en hablar o escuchar; sólo el 10% en leer o escribir.
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Si la imagen que queremos proyectar de nosotros mismos es la de una persona que sabe
adónde va, que tiene una actitud positiva hacia la vida, ideas dinámicas y don de gentes,
será el lenguaje el principal instrumento que se deberá utilizar para transmitir esa imagen
a quienes nos rodean. Los oyentes no sólo juzgan lo que oyen sino también lo que ven.
¿Sabías que muchos juicios sobre las personas se hacen en los cinco primeros minutos?
Las expresiones faciales y la apariencia hablan por nosotros y pueden resultar muy
elocuentes. Se estima que entre el 70% y el 90% de nuestra comunicación es no verbal, es
decir, aquella que se realiza por medio de los gestos, los movimientos del cuerpo, la
entonación de la voz, etc. Enviamos diversos mensajes con nuestro comportamiento
cuando hablamos; así pues ¡ten cuidado! toda tu persona te delata aunque no te muevas
para nada.
EL LENGUAJE NO VERBAL
LA SONRISA
Una sonrisa ligera, de esas que apenas se nota, expresa inseguridad, duda y falta de
confianza. Una sonrisa sencilla pero intensa, es decir, cuando no hay una carcajada
pero las comisuras de los labios se levantan mucho y se pueden observar los dientes
de arriba, da a entender confianza

LA MIRADA Después de la voz, los ojos son la herramienta más poderosa para la
comunicación, porque a través de ellos transmitimos mucha información a nuestro
interlocutor; por ejemplo, en muchas culturas el acto de mirar directamente a los ojos
es un signo de sinceridad. Hacer lo contrario, puede denotar falta de interés, de confianza,
poca seriedad; Si miramos fijamente a una persona durante mucho tiempo, le estamos
transmitiendo una señal de hostilidad hacia ella. Por el contrario, si bajamos la mirada,
transmitimos una señal de inseguridad o de sumisión. Como regla general, mira a los ojos
(si tienes que mirar largo rato escoge el triángulo que se forma entre los ojos y la frente).
No lo hagas de forma insistente, pero no bajes la mirada cuando tengas que realizar una
afirmación importante y cuidado con la intensidad del parpadeo.

LAS POSTURAS. La postura es el modo en que se mantiene el cuerpo cuando estamos de

pie, caminando, sentados o acostados. Refleja el estado emocional de las personas, si
están tensas o relajadas. Por ejemplo, la ansiedad puede detectarse a través de la postura,
ya que seguramente esa persona mantenga una postura rígida. En cambio, si se muestra
encogida, significará abatimiento y tristeza. Una buena postura al hablar ofrece ventajas al
orador, por ejemplo, le ayuda a respirar adecuadamente y a proyectar la voz
correctamente. También a tener libertad de movimiento.
Hay posturas abiertas o cerradas. Las primeras son aquellas posturas en las que existen
barreras como los brazos o las piernas entre un interlocutor y otros, en las posturas
cerradas se usan los brazos cruzados para aislar o proteger el cuerpo (de forma
inconsciente en muchos casos). Ejemplos:
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Durante una presentación en público, no mantengas una misma posición.

Al moverte de un lugar a otro, realizar un gesto o cambiar de postura, busca el equilibrio
correcto de tu cuerpo después de haber realizado el movimiento.

CONSEJO ¿CÓMO HACERLO?

USA CORRECTAMENTE TU VOZ
 Mantén el cuello relajado al empezar el discurso
 No utilices frases muy largas
 Varía el tono mientras hablas para generar mayor expresividad y evitar la
monotonía
 Educa el timbre de tu voz
 Utiliza la velocidad adecuada
 Evita errores de pronunciación
 Realiza ejercicios para mejorar tu vocalización. Uno de ellos puede ser colocar
un lápiz dentro de boca de manera horizontal y práctica tu discurso.
 Evita las muletillas “mmm” “ehh” etc.

PREPÁRATE
 La preparación garantiza el 80% del éxito.
 Debes tener claro el mensaje de tu discurso, para eso investiga sobre el tema.
 Ten en cuenta el tiempo que tendrás disponible para tu presentación.
 Debes tener claro el mensaje de tu discurso, para eso investiga sobre el tema.
 Establece un esquema de trabajo en el que escribas las ideas más importantes
sobre el tema de tu discurso.
 Grábate diciendo tu discurso para que conozcas tus gestos y veas tus errores
y aciertos.
 También debes practicar con público invitado, dile a tus compañeros o familiares.
 Prepara tu mejor imagen
 MANEJA A LA AUDIENCIA
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 Familiarízate con el escenario, para hacerlo, se el primero en llegar.

 No mires a las personas a su frente sino a sus ojos, la audiencia sentirá que estás
hablando con ella y te prestarán atención. Debes mantener el contacto visual.
 Destila confianza desde el principio
 Elogia a la audiencia de forma sutil en presentación, saludo o despedida.
 Usa palabras sencillas
 No digas cosas que no podrás explicar
 No pidas a la audiencia que haga silencio, puedes manejar esta situación alzando
el tono de tu voz o exponiendo ideas nuevas o usa la fuerza del silencio.
 No hables ni rápido ni lento
 Si hay nervios: respira

EL SELLO PERSONAL
Para ser un buen orador no solo basta tener ganas, sino también tener la actitud que se
requiere para lograrlo. Una de las estrategias más utilizadas en oratoria es demostrar que
tienes un sello personal, que eres auténtico.
 Puedes saludar de mano al jurado calificador o a las personas que se encuentran
en la primera fila del auditorio.
 Siempre sonríe y muestra tu mejor actitud para generar empatía en la audiencia
 No exagerar los movimientos y gesticulaciones ya que se puede perder la atención
en lo que se dice
 Utilizar de manera medida el lenguaje no verbal
 Empieza tu discurso con una frase célebre de un autor que tenga relación a tu
temática.
 Disponer de un tono de voz que se sea claro y que enfatice aquellas partes del
discurso que se quieren destacar.
 Utilizar la enunciación, la pronunciación, el volumen y la corrección de las palabras
que se usan.
 Al final de tu presentación puedes cerrar con una frase o plantear algunas
soluciones y propuestas a la problemática planteada.
 No exponer ideas que no sepas explicar.
 Tu atuendo también dirá mucho de ti, puedes usar una prenda que te diferencie de
los demás sin llegar a ser muy llamativo, solo diferente.

CUALIDADES DEL ORADOR

Un buen orador es la persona elocuente que se ha

perfeccionado con el estudio y el
ejercicio. Es importante tener soltura, seguridad y dominio
del tema, pero además ciertas
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cualidades como:
Facilidad de expresión: Es la habilidad para encontrar palabras apropiadas, organizadas
en frases correctamente elaboradas enlazándolas unas con otras a través de un estilo
personal que permita una expresión correcta.
Capacidad de Memoria: El poseer una buena memoria, en muchos casos, es hereditario,
y para mejorar esto es bueno aplicar las llamadas “Leyes naturales de recordación” que
consisten en tener la capacidad de concentrarse para lograr una impresión profunda de lo
que deseamos memorizar.
Sensibilidad: Todo buen orador se relaciona más con el corazón que con el cerebro.
Por lo tanto, el que quiere entablar una comunicación adecuada, debe tener en cuenta
que no es simplemente el esfuerzo para ser entendido, sino recordar que el público
requiere de la sensatez y el valor humanitario, mas no un personaje autoritario y
magistral.
Naturalidad: El orador debe ser uno mismo, es decir, no copiar artificios ajenos, sin
afectar a nadie y en lo posible evitar emplear palabras rebuscadas o técnicas, si esto
ocurriera, la actuación del orador pierde toda naturalidad y atractivo.
Humildad: El orador no debe decir su discurso para escucharse a sí mismo, ello
conduciría a la vanidad, cuando el orador, por más simpático y atractivo se presente cae
en la arrogancia, produce un efecto de rechazo por parte de los públicos y
consecuentemente un efecto desfavorable.
Paciencia: El buen orador, repite muchas veces las verdades a pesar de no ser
comprendido por muchos, y por ello no hay que desalentarse ya que, con esa actitud,
el orador puede estar desarrollando una tarea educativa y formativa, cuyo secreto de
esta labor, radica en la paciencia.
Coraje: Más allá de los riesgos, el orador debe decir la verdad que otros callan, cuando
es necesario, debe hacerlo en voz alta y con total claridad, esto repercutirá positivamente
en el orador.
Sinceridad: No es nada agradable escuchar a un orador decir algo que no se viva o que
no sea creíble, tampoco adelantarse a lo que uno no está seguro, peor adoptar una
postura exterior que no sea cierta, también cuando se ignora algo, es mejor confesarlo
diciendo “no sé” o “no conozco”. Por otro lado, cuando se comete un error aceptar o
reconocer indicando “me he equivocado” o pidiendo disculpas.
Culto a la verdad: Un buen orador es aquel que se esfuerza por ser veraz, en lo
posible ser exacto y evitar la utilización de la palabra falsa. El culto a la verdad, no
quiere decir ser presuntuoso o autosuficiente, sino de lo que se trata es de darle
fidelidad y coherencia a lo que se está diciendo, cuya virtud esté en estrecha
Consonancia con lo que se dice y hace.

¿QUÉ DICEN MIS POSTURAS?

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GESTO LO QUE REFLEJA

Acariciarse la mandíbula Toma de decisiones
Entrelazar los dedos Autoridad
Dar un tirón al oído Inseguridad
Mirar hacia abajo No creer en lo que se escucha
Frotarse las manos Impaciencia
Apretarse la nariz Evaluación negativa
Golpear ligeramente los dedos Impaciencia
Sentarse con las manos agarrando la Seguridad en sí mismo y superioridad
cabeza por detrás
Inclinar la cabeza Interés
Palma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocencia

Caminar erguido Confianza y seguridad en si mismo

Pararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algo
Jugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e
inseguridad
Comerse las uñas Inseguridad o nervios
La cabeza descansando sobre las Aburrimiento
manos o mirar hacia el piso
Unir los tobillos Aprensión
Manos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensión
Cruzar las piernas, balanceando Aburrimiento
ligeramente el pie
Brazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensiva

Caminar con las manos en los bolsillos Abatimiento

o con los hombros encorvados

Manos en las mejillas Evaluación

Frotarse un ojo Dudas
Tocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo

EL AUDITORIO
El orador y el mensaje a comunicar (discurso), son componentes importantes en oratoria,
pero también lo es el auditorio. La palabra auditorio proviene en su etimología del latín
“auditórium” y era usada en la Antigua Roma para referirse en los anfiteatros (salas
destinadas en especial a espectáculos circenses y de luchas), a los lugares donde se
acomodaban sentadas las personas que los presenciaban, rodeando el escenario.
Se conoce también con este nombre al edificio destinado a presentar estos eventos con
público oyente, y también a la parte de las salas que los asistentes ocupan. Los sitios del
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auditorios cercanos al escenario, se llaman plateas.

Actualmente se denomina auditorio a aquellos que escuchan cualquier tipo de expresión
hablada, canciones o música, efectuados en forma pública, ya sean conferencias discursos,
lecturas, conciertos, recitales, obras de teatro, etc., en lugares especialmente
acondicionados a dicho fin, conformando el auditorio, el público oyente.
Es importante que el orador conecte con su público oyente o auditorio, para esto debe
conocer qué clase de público es y realizar su discurso en base a las características que
éstos tengan para así, generar empatía con éste.

EL DISCURSO
Exposición oral sobre un asunto determinado, pronunciada ante un público a fin de
convencerlo o conmoverlo, en especial en un acto solemne o político.
El concepto de discurso es muy amplio y puede referirse al mensaje que transmitimos
mediante las palabras ya sea de manera escrita u oral.
Un discurso es una instancia de comunicación. En una situación comunicativa intervienen
varios elementos, pero lo indispensable es la transmisión de un mensaje (discurso) entre
un emisor y un receptor utilizando un código (que usualmente es el lenguaje) y a través de
un canal, que puede ser oral, escrito, etc. Un discurso se da en un contexto determinado,
en un tiempo y lugar específicos y bajo ciertas condiciones.
El discurso de manera general hace referencia cuando una persona habla ante un público
y emite un mensaje previamente preparado, es decir, un texto (escrito anteriormente) y
leído o pronunciado frente a una determinada audiencia.
En los actos importantes se efectúan discursos, así como lo hacen los políticos, los
directivos de una empresa o colegio, etc.

Las disciplinas que estudian el discurso

Al ser un concepto muy amplio varias disciplinas o ciencias estudian y analizan el discurso.
En primer lugar, la lingüística estudia el discurso como forma de lenguaje escrito u
oral, es decir, el texto o conversación.
En cuanto a la situación de la comunicación se encargan la antropología y la etnografía.
Para la filosofía, el discurso responde a un sistema social de ideas o pensamientos.
Dentro de la psicología, en el área del psicoanálisis, el discurso se basa en una cuestión
lógica
(Fuente: https://concepto.de/discurso/#ixzz5pNd7Fg2L)

CARACTERÍSTICAS DE UN DISCURSO
En mayor o menor grado un discurso debe aportar información nueva que debe ser
coherente y cohesiva. Esas son sus características principales lingüísticamente hablando.

La coherencia es la estructura lógica del discurso, es la forma como se organizan y

ordenan las ideas y contenidos del discurso manteniendo desde el inicio hasta el final un
mismo tema, sin que este se contradiga con las afirmaciones o argumentos que se
presenten en el inicio, en el desarrollo o en las conclusiones del discurso. Para lograr
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coherencia en un discurso se utilizan nexos y signos de puntuación que permiten la

comprensión.

La cohesión consiste en conectar las palabras y oraciones de un discurso de acuerdo con

las formas y convenciones propias de la lengua. En los textos o discursos escritos se
utilizan diferentes elementos lingüísticos para lograr esta cohesión: la interpretación de
Cada frase en relación con las demás y, en definitiva, asegurar la comprensión del
Significado global del texto. Sin formas de cohesión, el texto sería una lista inconexa de
frases y la comunicación tendría grandes posibilidades de fracasar, puesto que el receptor
debería conectar las frases por sí solo, sin ninguna indicación del emisor y con un elevado
margen de error.
Las formas de cohesión pueden ser de distintos tipos: repeticiones o anáforas (la aparición
recurrente de un mismo elemento en el texto, a través de la sinonimia, antonimia, las
relaciones, enlaces o conectores (entonación y puntuación, conjunciones) etc.

PROPÓSITO DEL DISCURSO

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Existen tres funciones principalmente en un discurso:

1. Entretener. El discurso busca una repuesta concreta del público objetivo.
Si hemos preparado un discurso cautivador conseguiremos amenizar el acto y el
discurso será del agrado del receptor.
2. Informar. De unos hechos o acciones concretas al receptor. El tema del discurso
resuelve o da respuestas a incógnitas que tiene el público objetivo.
3. Convencer o Persuadir. La misión del discurso es influir en los oyentes, buscar
cambiar la conducta del público objetivo para que este cambie de opinión sobre un
tema o para que realice una acción concreta.

En oratoria el tipo de discurso que se emplea es el argumentativo dada su función, aunque

Posiblemente dentro del discurso puedan aparecer ejemplos de otro tipo de textos.

ESTRUCTURA DEL DISCURSO

Existen tres partes bien definidas en cualquier discurso, cada una de estas partes tiene
unas características específicas, pero, se encuentran relacionadas una de la otra. Estas
partes son:

Introducción
Es el inicio del discurso, sirve para motivar la atención del público hacía las palabras del
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orador y para dar a conocer, brevemente, en qué consistirá el tema a tratar y los objetivos
que se esperan alcanzar. Pueden utilizarse hasta cinco formas diferentes de introducción,
cada una de ellas según el público y la ocasión en que toque pronunciarlas.

FORMAS DE INTRODUCCIÓN
EJEMPLO
Fraseológico: Puede iniciarse mencionando una frase célebre, un poema, las letras de una canción
o un pasaje bíblico que tenga relación con el tema a tratarse. Para un discurso sobre "El éxito" se
puede iniciar diciendo: Señores, como decía el Dr. Cristian Barnard, "El éxito comienza con la
voluntad del hombre... piensa que puedes y podrás, todo está en el estado mental del
hombre".
Anecdótico: El público es un grupo de personas que siempre muestran curiosidad por conocer
algo peculiar sobre el expositor o sobre el tema que se está presentando. Contar una anécdota de
nuestra vida o sobre otra persona suele cautivar la atención de los oyentes. “Amigos, quiero
contarles lo que me ocurrió la noche en que, en vez de besar a mi esposa bese a su hermana
gemela, ese día yo estaba…”
Humorístico: También es válido contar un chiste u ocurrencia graciosa que tenga relación con el
tema. No siempre los discursos tienen que ser serios o aburridos, la jocosidad le pone la chispa de
vida a la exposición y evita que el público se canse o se aburra.
: "¿Mamá, las pasas vuelan?" No hijito, ¿por qué? "¡Ah... entonces me comí una mosca!"
Interrogativo: Esta introducción consiste en hacer preguntas al público sobre el tema a abordarse,
pero nunca esperar una respuesta pues las preguntas son solamente para demostrar al público
que nosotros sabemos algo que ellos no saben y que estamos ahí para instruirlos. ¿Sabían ustedes
que don José de San Martín era “drogadicto”? ¿Sabían ustedes que Ramón Castilla nunca liberó a
ningún negro?
Teatralizado: Es una forma efectiva de llamar la atención del público y comunicarle el tema que
vamos a exponer. Se hace uso de la mímica, expresividad corporal y mucho ingenio.
Salir al frente y soltar un vaso de vidrio al suelo; éste se hará añicos pero nos dará pie para hablar,
por ejemplo, de la Ley de la gravedad, sobre la destrucción del mundo o sobre cualquier otro
tema relacionado.

Desarrollo
Es la parte central del discurso, en ella el orador desarrolla su idea principal de forma clara
y detallada. En el desarrollo se explican los argumentos en los que se basa nuestra teoría o
hipótesis, también sirve para refutar las ideas, ejemplificar una demostración y adoptar
una posición especifica.
Si esta parte central del discurso es complicado y los pasos a seguir no son claros, puede
perturbar la atención de los oyentes. Se debe buscar siempre mantener la atención del
auditorio mediante unos argumentos claros, sencillos y emotivos con los que el oyente se
sienta identificado.

Conclusión
La conclusión es la parte final del discurso, en ella el orador hace un breve resumen de lo
tratado, mencionando los puntos más importantes de la exposición o realizando
recomendaciones que se desprenden del tema central. La conclusión es un elemento
estratégico pues lo que se dice queda sonando en los oídos del público y tiene mayor
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probabilidad de quedar en la memoria. Para efectos de conclusión y/o despedida, se

pueden establecer estas cinco fórmulas:

FORMULAS DE CONCLUSIÓN:
EJEMPLOS
Fraseológico: Se puede culminar mencionando una frase célebre o algunas palabras
impactantes
o motivadoras. “… el éxito está compuesto de 1 % de inspiración y de 99 % de
transpiración’. Muchas gracias."
Con vivas o hurras: Esta es una forma de conclusión que tiene por objeto dejar motivados a
los oyentes a través de su participación activa y “cantada”. "…queridos amigos: ¡Viva la
oratoria!” _ ¡Viva! -contesta el público. _ “¡Viva el éxito!” ¡Viva! –vuelven a contestar los
oyentes.
Por respuesta del público: En esta modalidad el orador hace una serie de preguntas al
auditorio para que le contesten a través de un “Si” o un “No”. Las preguntas deben ser
siempre de corte positivo. Señores, ¡¿somos los mejores?! _ ¡Si! -responde el público.
¡¿Somos triunfadores?! _ ¡Sí! -vuelve a contestar el auditorio.
Por agradecimiento: El orador culmina su exposición agradeciendo a los organizadores,
auspiciadores, público presente y algunas veces a los oradores que lo antecedieron.
"Quiero expresar mi agradecimiento a la Cámara de Comercio por haber permitido mi
presencia esta noche... Hasta pronto"
Mixto: Es una forma que combina indistintamente los diferentes tipos de conclusiones
existentes.
Pueden mezclarse una forma fraseológica con una de agradecimiento.
“Quiero expresar mi agradecimiento a la Universidad Nacional de Trujillo por haberme
permitido
Estar con ustedes y sobre todo reiterarles aquellas palabras cristianas que dicen: ¡Sed
firmes hasta
el fin y recibiréis la corona de gloria…Hasta siempre.”

PREPARACIÓN DEL DISCURSO

A continuación se describen unos pasos sencillos que te pueden guiar para que prepares y
presentes tu tema de manera adecuada, pues a la hora de elaborar un discurso no
sabemos por dónde o cómo empezar.

Haz una lluvia de ideas.

Toma una hoja de papel, escribe en el centro el título de tu presentación y enciérralo en
un círculo. Ahora anota alrededor de ese círculo todas las ideas que vengan a tu mente y
que se relacionen con el tema.
Escribe todo lo que se te ocurra sin analizar demasiado y sin tratar de darle ningún orden
específico.

Diseña un Esquema.
Ahora que has puesto en papel todas las ideas relacionadas, en otra hoja de papel escribe
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nuevamente el título y empieza a organizar las ideas principales en la parte de abajo. El

objetivo aquí es darle un orden y una estructura estratégica a cada uno de los subtemas.
Anota entre 3 y 7 puntos principales a tratar, y agrega las ideas más importantes que se
relacionen con cada uno de ellos. Agrega aquí todos los ejemplos, historias y recursos que
te puedan ayudar a transmitir las ideas al público.

Practica con tu Esquema.

Ya tienes el esqueleto de tu presentación, ahora sólo tienes que desarrollarlo en un lugar
cómodo y tranquilo utilizando las palabras que vengan a tu mente en ese momento.
Es decir, vas a usar tu esquema como guía y vas a desarrollar tu presentación en tu casa
como si las personas te estuvieran escuchando. Haz este ejercicio al menos cinco veces y
lleva contigo el esquema para que lo repases en cada oportunidad que tengas varios días
antes de presentarte.

Practica sin tu Esquema.

Es momento de hacer prácticas más reales que te permitirán impulsar significativamente
tu confianza en el momento crítico. Practica al menos tres veces más en frente de un
espejo, pero ya sin ayuda de tu esquema.
En este punto ya te habrás memorizado tu esquema y te vas a imaginar que estás ya
presentándote frente al público. Desarrolla tu presentación completa en base al esqueleto
de tu discurso y a los puntos principales que ya están grabados en tu mente. Si te es
posible, grábate en video o audio.

Repaso mental.
Ya has practicado tu presentación con y sin esquema varias veces, y ya faltan dos o tres
días para tu presentación. Ahora sigue haciendo repasos mentales de todo tu tema.
Aprovecha cualquier momento del día en que estés solo, utiliza tu mente para visualizar tu
esquema y empieza a desarrollar en tu mente todo tu tema de principio a fin. Si tienes
poco tiempo también puedes hacer repasos rápidos únicamente de la estructura de tu
discurso. Por último, unos minutos antes de presentarte relájate, respira profundamente y
confía en que todo va a salir muy bien…
No lo olvides: “Cuando memorizas tu discurso palabra por palabra, estás tomando un gran
riesgo innecesario de que se te olvide.” Si no haces un buen diseño, estructura o
esqueleto de tu discurso todo el trabajo realizado no dará resultados.

CONSEJOS PARA DESARROLLAR UN DISCURSO DE ÉXITO

Adam Frankel, quien escribió muchos de los discursos del expresidente estadounidense
Barack Obama aseguró en un artículo publicado en Time que la mejor manera de
aprender a escribir discursos es leer a los grandes, “de la Oración Fúnebre de Pericles al
‘He ido a la cima de la montaña’ de Martin Luther King, pasando por el discurso de
aceptación del Nobel que pronunció Faulkner”. Sin embargo sugirió una serie de consejos
rápidos para mejorar las alocuciones públicas.
 16

Escribe como hablas

“No existe una ley suprema de la redacción de discursos, pero si hubiera una, sería
probablemente esta: un discurso está hecho para ser hablado, no leído”, asegura Frankel.
En su opinión, este obvio consejo tiene importantes implicaciones que no todo el mundo
tiene en cuenta. Cuando hablamos usamos oraciones mucho más cortas de las que
empleamos escribiendo, algo que olvidamos con frecuencia. La única forma de comprobar
que hemos escrito un discurso adecuado para ser pronunciado es leerlo en alto mientras
lo escribimos.

Cuenta una historia

Frankel recuerda la primera vez que escribió un discurso para Obama. Lo primero que el
presidente preguntó a sus asesores es: “¿Cuál es la historia que estamos tratando de
contar?” Un discurso tiene su propio desarrollo narrativo. Tal como explica Frankel, a
Obama suelen gustarles los discursos con un comienzo lento y cálido, una mitad con
sustancia y un final inspiracional. Ese es su estilo, pero no tiene por qué ser el tuyo. Lo
importante, asegura el escritor, es que cuentes una historia con la que te sientas cómodo.
Hoy en día los políticos tienden a llenar sus alocuciones de cifras y estadísticas, algo que,
según Frankel, nunca será tan poderoso como una buena historia.

La estructura importa
Es muy habitual que al escribir un discurso tengamos claro qué queremos contar pero no
tanto cómo hacerlo. La estructura de un discurso es importante, pues un argumento
lógico, claro y bien dividido, es más persuasivo que uno deslavazado. No es de extrañar,
como explica Frankel, que muchos de los mejores oradores, incluido el propio Obama,
vienen del mundo del Derecho, donde se aprende enseguida a elaborar argumentos con
una estructura lógica. Un truco para estructurar bien un discurso es hacer una lista con los
puntos que quieres tratar.

Sé conciso
Saber resumir es en ocasiones la parte más difícil de un discurso. Lo primero que debemos
de tener claro es que nuestra audiencia va a distraerse si somos repetitivos y nos vamos
por las ramas. Frank recomienda que eliminemos todas las palabras de nuestro discurso
que no sean necesarias para dar sentido a éste.

Se auténtico
Si creemos en lo que estamos diciendo nuestro discurso sonará convincente. Contar una
historia personal puede ser un buen recurso para lograr este efecto.

No sólo hables, di algo

Si tienes que escribir un discurso, por el motivo que sea, trata de que este sea bueno.
¿Y cuáles son los buenos discursos? Los que nos dicen algo importante. Los buenos
oradores son capaces de conmover al auditorio sin importar que estén arengando a las
Fuerzas Armadas o inaugurando una feria de ganado. “La grandeza de un discurso tiene
más que ver con los valores que con cualquier otra cosa”, asegura Frankel. Si quieres
 17

hacer un buen discurso evita tener un perfil bajo, apunta alto y trata de llegar al corazón
de tus oyentes

ACTIVIDADES

FASE DE INICIACION TEMPRANA EN ESCRITURA Y ORALIDAD.

ACTIVIDADES BASICA PRIMARIA GRADOS PRESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO

EL DISCURSO NARRATIVO: Recrea guiones.

 DONDE ESTAN MIS PUNTOS: El estudiante después de observar un video

explicativo de lo que es el discurso narrativo y su estructura. Debe recrear de
forma oral una historia titulada ¿Dónde están mis puntos? teniendo en cuanta las
fases primero, después y al final.

 DADOS DE LAS HISTORIAS: Se trata de dados con una ilustración diferente por
cada cara. Por turnos, el jugador a quién le toque, lanzará los dados (pueden ser de
3 en 3, de 6 en 6, o de 9 en 9, dependiendo del nivel), y se convertirá en el
narrador de una historia inspirada en las imágenes que han salido en las caras
superiores de los dados y que se inicia con «Érase una vez…», comenzando por la
ilustración que más le llame la atención; a partir de ahí, hay que dejar volar la
imaginación. La narración debe contener los 3 elementos de la estructura
narrativa: introducción, desarrollo y conclusión.
Aunque para los pequeños siempre es más divertida la emoción de tirar los dados
a ver qué es lo que sale, también se puede jugar sin dados: entre el resto de
participantes se escogen 3, 6, o 9 palabras con las que, el jugador del turno, deberá
crear la historia.

 HISTORIA A TROZOS: Consiste en jugar por turnos a crear historias. Contando con
una única regla que consiste en que la historia debe presentar una estructura
narrativa (introducción, desarrollo y conclusión), el primer jugador comenzará a
narrar un pequeño trozo de una historia inventada, para luego dejar paso al
siguiente narrador, y así hasta concluir la historia.
Grabarse, verse en video y escuchar la historia de nuevo tras el juego, puede
producir grandes risas entre los compañeros o amigos.

 DIRIGIR UNA PELÍCULA CON JUGUETES Y MUÑECOS.

Esta actividad es un verdadero proyecto de trabajo, que implica gran colaboración y
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trabajo en equipo cuando se realiza en grupo; pero también se puede realizar

perfectamente de forma individual.
Primero, se escogerán los personajes de la historia (servirán para este fin cualquier
muñeco tipo títere, juguetes de acción, dinosaurios, etc.). Se llegará a un acuerdo respecto
al argumento de la película (introducción, nudo y desenlace), y se escogerá el escenario de
la acción (decoración de fondo, uso de otros juguetes como casita de muñecas, coche de
policía, etc.).Los jugadores son los encargados de dar vida a los diferentes personajes y en
su caso, de crear los efectos especiales que se consideren necesarios. Uno de los
participantes será quien grabe. Se grabará la historia en pequeñas partes o
escenas. Y cada escena tiene que estar planificada y aprobada por todo el equipo.
Respecto al guión, se puede redactar uno y seguirlo, pero una vez claro lo que
debe ocurrir en cada escena, siempre queda mucho más realista cuando se
improvisa.
El estreno siempre es un momento muy especial para los niños.

 JUGAR AL “CÓMO SERÍA SI…” O “QUÉ HARÍAS SI…” Esta actividad consiste en
plantearle una cuestión a un participante para que imagine y exprese “cómo sería
si, por ejemplo, vivieras en una cueva” o “qué harías si, por ejemplo, tuvieras el
súper poder de trasladarte en el tiempo”. Se puede, si el nivel lo permite,
plantearlo de forma escrita y realizar un dibujo tras concluir.

 HISTORIAS A PARTIR DE DIBUJOS: Aquí, el participante de la izquierda debe

realizar un dibujo y entregárselo al participante de la derecha. Por turnos, cada
niño o niña, deberá inventarse una historia inspirada en el dibujo del compañero.

 EDITAR UN CUENTO Y NARRAR UN CUENTO: Esta actividad también es un

verdadero reto tanto si es planteada en grupo, como de forma individual. Con los
niños más pequeños a partir de los 4 años se les debe ayudar especialmente con
los conectores para que su historia tenga una introducción, donde se presentaban
a los personajes, el lugar, etc., un desarrollo, es decir, lo que ocurre en la historia y
una conclusión, donde se resuelve el conflicto; así como un toque de coherencia y
cohesión. Para los niños que aún no escriben, el adulto puede escribir el texto o
ellos con sus grafías, los niños realizarán sus ilustraciones y las palabras claves las
pueden copiar o transcribir. Cuando finalizamos, podemos escribir el cuento en
computador, imprimir y encuadernar como un cuento de verdad. Luego se
pueden organizar como recursos para la biblioteca del aula y compartir en clases
con los compañeros y docentes.

ACTIVIDADES GENERALES GRADOS CUARTO EN ADELANTE

 19

El desarrollo de las actividades se realizará en cuatro sesiones que coinciden con las cuatro
habilidades del lenguaje en el orden escuchar, leer, escribir y hablar.

a. En la primera sesión que es escuchar los docentes emplean recursos audiovisuales

relacionados con la oratoria y el discurso oral. El objetivo que esto persigue es que los
estudiantes desarrollen la habilidad de la escucha, a través de los diferentes discursos,
pero ese ejercicio no se hace de manera desprevenida, sino que para desarrollar esta
habilidad los docentes plantean unos objetivos a alcanzar con el ejercicio de escuchar, de
manera que este sea efectivo. Se debe mencionar como observación ―los estudiantes
que escucharan algunas palabras o discursos de personajes de la historia del mundo,
deben estar muy atentos y hacer silencio porque al final deben hacer un comentario sobre
lo que escucharon.

b. En la segunda sesión de manera virtual, los docentes emplean como técnicas la

explicación teórica, el trabajo en equipo y la lectura comentada de la temática del
proyecto. Con ello los estudiantes aprenden a identificar la estructura y el sentido del
discurso oral. La socialización de la temática del proyecto permite aclarar dudas sobre los
aspectos que los estudiantes no habían comprendido y mejorar la comprensión de los
contenidos expuestos.

c. En una tercera sesión, los estudiantes se atrevieron a escribir su discurso siguiendo las
indicaciones de los docentes.
Los estudiantes realizarán los siguientes ejercicios:
1. Pronuncia la frase “Buenos días” en todas sus posibles variaciones, incluso
cantando. Descubrirás la inmensidad de variaciones posibles, tanto la entonación,
ritmo, pausa, modulación. Realiza grabaciones en un celular, si te es posible.

2. Mira la televisión y estudia los mensajes corporales. Con el volumen en silencio,

observa cómo se comportan los presentadores de noticias, los actores y
humoristas. Realiza anotaciones

3. Lee el siguiente texto:

Entre el aplauso cordial, el orador se acerca a la plataforma, su rostro muestra la
cara de alguien que va directo a la guillotina. Al llegar, deja toda una montaña de
notas y suspira de forma audible. Después de ajustarse la corbata, acomodarse las
gafas y aclarar la garganta, fija una mirada preocupada al fondo de sala.
“Es un placer estar hoy aquí”, dice. “Tengo algo de gran importancia que compartir
con ustedes”.
Muchos de los asistentes comienzan a inquietarse. Era obvio que los demás estaban
distraídos con otra cosa. Diez segundos después de empezar, el discurso ha concluido.
¿Por qué? Realiza la reflexión.
4. Después de haberte preparado sobre la forma como debes comportarte para
realizar tu primera presentación en público, deberás investigar sobre el siguiente
 20

tema: “Los derechos humanos y la construcción de la Paz”, realiza un texto escrito bien
estructurado (asesórate con tu profesor), y luego que lo hayan revisado
envíalo al correo del docente de castellano e identificando la categoría, tu nombre.
Tipo de letra, Arial 12, espacio 1.5.

5. Aprende tu discurso y envía un video con las siguientes especificaciones:

Duración máxima de 2.0 minutos para la categoría infantil y 3.0 minutos para la categoría
junior y 3.5 para la categoría juvenil.

N0TA: Se estará realizando una prueba virtual sobre el contenido del módulo 1 “El arte de
la oratoria”

6. Elaboración del discurso escrito

Una manera de elaborar un buen discurso y que tengas éxito al momento de realizar tu
ponencia es poner en práctica lo aprendido en este módulo. Entre los consejos de Frankel,
es leer o estudiar a los grandes, como Martin Luther King, quien fue uno de los grandes
líderes de la historia en su lucha por los derechos civiles en EEUU, quien ganó premio
nobel en 1964 por su lucha no violenta por los derechos civiles de los afroamericanos.
Luther King pronunció muchos discursos en pro de su causa pero, uno de los más
emotivos y que más repercusiones tuvo es el de “I have a dream” o en español “Tengo un
Sueño”. Te invitamos a ver el discurso de Martin Luther King.
https://youtu.be/GNzUY_1e5fQ

Martin Luther King, Jr.

Tengo un sueño

Estoy contento de reunirme hoy con vosotros y con vosotras en la que pasará a la
historia como la mayor manifestación por la libertad en la historia de nuestra nación.

Hace un siglo, un gran americano, bajo cuya simbólica sombra nos encontramos,
firmó la Proclamación de Emancipación. Este trascendental decreto llegó como un gran
faro de esperanza para millones de esclavos negros y esclavas negras, que habían sido
quemados en las llamas de una injusticia aniquiladora. Llegó como un amanecer dichoso
para acabar con la larga noche de su cautividad.

Pero cien años después, las personas negras todavía no son libres. Cien años
después, la vida de las personas negras sigue todavía tristemente atenazada por los
 21

grilletes de la segregación y por las cadenas de la discriminación. Cien años después, las
personas negras viven en una isla solitaria de pobreza en medio de un vasto océano de
prosperidad material. Cien años después, las personas negras todavía siguen
languideciendo en los rincones de la sociedad americana y se sienten como exiliadas en su
propia tierra. Así que hemos venido hoy aquí a mostrar unas condiciones vergonzosas.

Hemos venido a la capital de nuestra nación en cierto sentido para cobrar un

cheque. Cuando los arquitectos de nuestra república escribieron las magnificentes
palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, estaban firmando un
pagaré del que todo americano iba a ser heredero. Este pagaré era una promesa de que a
todos los hombres —sí, a los hombres negros y también a los hombres blancos— se les
garantizarían los derechos inalienables a la vida, a la libertad y a la búsqueda de la
felicidad.

Hoy es obvio que América ha defraudado en este pagaré en lo que se refiere a sus
ciudadanos y ciudadanas de color. En vez de cumplir con esta sagrada obligación, América
ha dado al pueblo negro un cheque malo, un cheque que ha sido devuelto marcado “sin
fondos”.

Pero nos negamos a creer que el banco de la justicia está en bancarrota. Nos
negamos a creer que no hay fondos suficientes en las grandes arcas bancarias de las
oportunidades de esta nación. Así que hemos venido a cobrar este cheque, un cheque que
nos dé mediante reclamación las riquezas de la libertad y la seguridad de la justicia.
También hemos venido a este santo lugar para recordar a América la intensa urgencia de
este momento. No es tiempo de darse al lujo de refrescarse o de tomar el tranquilizante
del gradualismo. Ahora es tiempo de hacer que las promesas de democracia sean reales.
Ahora es tiempo de subir desde el oscuro y desolado valle de la segregación al soleado
sendero de la justicia racial. Ahora es tiempo de alzar a nuestra nación desde las arenas
movedizas de la injusticia racial a la sólida roca de la fraternidad. Ahora es tiempo de
hacer que la justicia sea una realidad para todos los hijos de Dios.

Sería desastroso para la nación pasar por alto la urgencia del momento y subestimar
la determinación de las personas negras. Este asfixiante verano del legítimo descontento
de las personas negras no pasará hasta que haya un estimulante otoño de libertad e
igualdad. Mil novecientos sesenta y tres no es un fin, sino un comienzo. Quienes
esperaban que las personas negras necesitaran soltar vapor y que ahora estarán
contentos, tendrán un brusco despertar si la nación vuelve a su actividad como si nada
hubiera pasado. No habrá descanso ni tranquilidad en América hasta que las personas
negras tengan garantizados sus derechos como ciudadanas y ciudadanos. Los torbellinos
 22

de revuelta continuarán sacudiendo los cimientos de nuestra nación hasta que nazca el
día brillante de la justicia.

Pero hay algo que debo decir a mi pueblo, que está en el caluroso umbral que lleva
al interior del palacio de justicia. En el proceso de conseguir nuestro legítimo lugar, no
debemos ser culpables de acciones equivocadas. No busquemos saciar nuestra sed de
libertad bebiendo de la copa del encarnizamiento y del odio. Debemos conducir siempre
nuestra lucha en el elevado nivel de la dignidad y la disciplina. No debemos permitir que
nuestra fecunda protesta degenere en violencia física. Una y otra vez debemos ascender a
las majestuosas alturas donde se hace frente a la fuerza física con la fuerza espiritual. La
maravillosa nueva militancia que ha envuelto a la comunidad negra no debe llevarnos a
desconfiar de todas las personas blancas, ya que muchos de nuestros hermanos blancos,
como su presencia hoy aquí evidencia, han llegado a ser conscientes de que su destino
está atado a nuestro destino. Han llegado a darse cuenta de que su libertad está
inextricablemente unida a nuestra libertad. No podemos caminar solos.

Y mientras caminamos, debemos hacer la solemne promesa de que siempre

caminaremos hacia adelante. No podemos volver atrás. Hay quienes están preguntando a
los defensores de los derechos civiles: “¿Cuándo estaréis satisfechos?” No podemos estar
satisfechos mientras las personas negras sean víctimas de los indecibles horrores de la
brutalidad de la policía. No podemos estar satisfechos mientras nuestros cuerpos,
cargados con la fatiga del viaje, no puedan conseguir alojamiento en los moteles de las
autopistas ni en los hoteles de las ciudades. No podemos estar satisfechos mientras la
movilidad básica de las personas negras sea de un ghetto más pequeño a otro más amplio.
No podemos estar satisfechos mientras nuestros hijos sean despojados de su personalidad
y privados de su dignidad por letreros que digan “sólo para blancos”. No podemos estar
satisfechos mientras una persona negra en Mississippi no pueda votar y una persona
negra en Nueva York crea que no tiene nada por qué votar. No, no, no estamos
satisfechos y no estaremos satisfechos hasta que la justicia corra como las aguas y la
rectitud como un impetuoso torrente.

No soy inconsciente de que algunos de vosotros y vosotras habéis venido aquí

después de grandes procesos y tribulaciones. Algunos de vosotros y vosotras habéis salido
recientemente de estrechas celdas de una prisión. Algunos de vosotros y vosotras habéis
venido de zonas donde vuestra búsqueda de la libertad os dejó golpeados por las
tormentas de la persecución y tambaleantes por los vientos de la brutalidad de la policía.
Habéis sido los veteranos del sufrimiento fecundo. Continuad trabajando con la fe de que
el sufrimiento inmerecido es redención.
 23

Volved a Mississippi, volved a Alabama, volved a Carolina del Sur, volved

a Georgia, volved a Luisiana, volved a los suburbios y a los ghettos de nuestras
ciudades del Norte, sabiendo que de un modo u otro esta situación puede y va a
ser cambiada.

No nos hundamos en el valle de la desesperación. Aun así, aunque

vemos delante las dificultades de hoy y mañana, amigos míos, os digo hoy:
todavía tengo un sueño. Es un sueño profundamente enraizado en el sueño
americano.

Tengo un sueño: que un día esta nación se pondrá en pie y realizará el

verdadero significado de su credo: “Sostenemos que estas verdades son
evidentes por sí mismas: que todos los hombres han sido creados iguales”.

Tengo un sueño: que un día sobre las colinas rojas de Georgia los hijos de quienes
fueron esclavos y los hijos de quienes fueron propietarios de esclavos serán capaces de
sentarse juntos en la mesa de la fraternidad.

Tengo un sueño: que un día incluso el estado de Mississippi, un estado sofocante

por el calor de la injusticia, sofocante por el calor de la opresión, se transformará en un
oasis de libertad y justicia.

Tengo un sueño: que mis cuatro hijos vivirán un día en una nación en la que no
serán juzgados por el color de su piel sino por su reputación.

Tengo un sueño hoy.

Tengo un sueño: que un día allá abajo en Alabama, con sus racistas despiadados,
con su gobernador que tiene los labios goteando con las palabras de interposición y
anulación, que un día, justo allí en Alabama niños negros y niñas negras podrán darse la
mano con niños blancos y niñas blancas, como hermanas y hermanos.

Tengo un sueño hoy.

 24

Tengo un sueño: que un día todo valle será alzado y toda colina y montaña será
bajada, los lugares escarpados se harán llanos y los lugares tortuosos se enderezarán y la
gloria del Señor se mostrará y toda la carne juntamente la verá.

Ésta es nuestra esperanza. Ésta es la fe con la que yo vuelvo al Sur. Con esta fe
seremos capaces de cortar de la montaña de desesperación una piedra de esperanza. Con
esta fe seremos capaces de transformar las chirriantes disonancias de nuestra nación en
una hermosa sinfonía de fraternidad. Con esta fe seremos capaces de trabajar juntos, de
rezar juntos, de luchar juntos, de ir a la cárcel juntos, de ponernos de pie juntos por la
libertad, sabiendo que un día seremos libres.

Éste será el día, éste será el día en el que todos los hijos de Dios podrán cantar con
un nuevo significado “Tierra mía, es a ti, dulce tierra de libertad, a ti te canto. Tierra donde
mi padre ha muerto, tierra del orgullo del peregrino, desde cada ladera suene la libertad”.

Y si América va a ser una gran nación, esto tiene que llegar a ser verdad. Y así,
suene la libertad desde las prodigiosas cumbres de las colinas de New Hampshire. Suene
la libertad desde las enormes montañas de Nueva York. Suene la libertad desde los
elevados Alleghenies de Pennsylvania.

Suene la libertad desde las Rocosas cubiertas de nieve de Colorado. Suene la

libertad desde las curvas vertientes de California.

Pero no sólo eso; suene la libertad desde la Montaña de Piedra de Georgia.

Suene la libertad desde el Monte Lookout de Tennessee.

Suene la libertad desde cada colina y cada topera de Mississippi, desde cada
ladera.

Suene la libertad. Y cuando esto ocurra y cuando permitamos que la libertad

suene, cuando la dejemos sonar desde cada pueblo y cada aldea, desde cada estado y
cada ciudad, podremos acelerar la llegada de aquel día en el que todos los hijos de Dios,
hombres blancos y hombres negros, judíos y gentiles, protestantes y católicos capaces de
juntar las manos y cantar con las palabras del viejo espiritual negro: “¡Al fin libres! ¡Al fin
libres! ¡Gracias a Dios Todopoderoso, somos al fin libres!”
 25

(Traducción de Tomás Albaladejo)

Te invitamos a ver y leer el discurso de Martin Luther King “Tengo un sueño” e identifiques
en éste:
a. Sus características: ¿En dónde radica su autenticidad?
b. Su estructura: ¿Cómo inicia el discurso?
c. ¿Cuáles son los argumentos que usa para desarrollar el discurso?
d. ¿Cómo termina Luther King su discurso?
De acuerdo al contenido del discurso, responde:
e. ¿Qué estaba pasando realmente en EEUU con los afroamericanos, a pesar de que
se había firmado la proclamación de liberación de éstos?
f. ¿Cuál es el sueño de Luther King?
g. ¿Cuál fue el éxito que tuvo el discurso de Luther King pronunciado el 28 de agosto de
1963, según la historia?

d. En la sesión cuatro los estudiantes se apropiarán de sus discursos escritos, después de

un proceso de organización de ideas y se atreverán a expresar su discurso oralmente ante
un público. Previo a este ejercicio los estudiantes recibirán las orientaciones necesarias
por parte de los docentes a través de la explicación de los aspectos que se deben tener en
cuenta a la hora de dirigirse a un público.

1. Escriba un discurso sobre el tema “Yo tengo el sueño de ver a Cartagena libre de:
a. Drogas
b. Basuras
c. Ruido
d. Embarazos adolescentes
e. Pandillas
Escoge una de éstas variantes o combínalas, siempre y cuando logres un buen desarrollo
del mismo.
NOTA: Debes identificar tu discurso con los datos de la categoría, tipo de letra, Arial 12,
espacio 1,5.
Recuerda que tu discurso debe estar elaborado para ser expuesto en un tiempo no mayor
a 2:0 minutos para la categoría infantil, 2.30 minutos para la categoría junior y 3:0 minutos
para la categoría juvenil; por lo tanto, debes realizar un buen esquema, establecer las
ideas principales y desarrollarlas en forma clara, sencilla, ordenada y lógica.
Sé auténtico, práctica tu discurso cuantas veces sea necesario y muéstrate convencido de
lo que haces y dices manteniendo interesado al público.
DOCENTES RESPONSABLES
ESTELA PERNA

YULI SALTARÍN

LILIANA PARRA
 26

LEANDRO MERCADO

AURA ROJAS

SOLMERY PEÑA

FLOR MARÍA GÓMEZ

CONCLUSIONES

La implementación efectiva de nuestra estrategia pedagógica en la Institución Educativa Valores

Unidos, demuestra que la argumentación oral es una competencia fundamental que debe ser
desarrollada en todos los estudiantes, ya que ésta permite formar seres críticos y sociales y a su
vez lleva a los estudiantes a ser conscientes sobre su rol en la sociedad. Se puede evidenciar
plenamente la validez y pertinencia de la realización de este proyecto pedagógico, siendo de gran
importancia el empleo correcto de las técnicas de expresión oral y la adecuada gesticulación en el
discurso oral para mejorar significativamente el desarrollo de la competencia argumentativa
escrita y oral de los educandos, ya que a través de su implementación los estudiantes
comprendieron y pusieron en práctica herramientas discursivas que les ayudaron a expresarse
mejor al momento de argumentar. La aplicación del proyecto en los niños de prescolar a tercero
permitió que los estudiantes realizaran cuentos a partir de actividades lúdicas, imágenes y videos,
para luego narrarlos de forma oral, mejorando significativamente sus habilidades comunicativas.
Las actividades realizadas en los grados superiores permitieron que los estudiantes se sintieran
más seguros y dejaran de lado la timidez, de ésta forma se pudo percibir otro tipo de
comportamiento y una mejor manera de hablar que les llevó a expresarse libremente sin el temor
al ser juzgados, sino con la certeza de ser aceptados de acuerdo al rol y a los argumentos que cada
uno en su momento estaba dando. Asimismo, luego de realizar el discurso oral, los estudiantes
lograron conocer más sobre sí mismos y ser conscientes de las falencias que tenían al comunicarse
frente a las demás personas, logrando así mejorar su expresión oral. De acuerdo a lo anterior, cabe
señalar que los temas sociales que fueron usados en el desarrollo del proyecto pedagógico,
promovieron en nuestros estudiantes seres críticos y conscientes de las problemáticas de la
sociedad de la cual hacen parte. De esta manera, éste proyecto pedagógico contribuyó a la
formación de seres capaces de argumentar y opinar respecto a los problemas que acogen a la
sociedad y en general a la cultura colombiana. Cabe resaltar que, pedagógicamente el discurso
oral, como estrategia motivadora ha tenido un importante alcance en varios niveles del
conocimiento; en el nivel de la comunicación ha sido de gran ayuda en la medida que permite que
nuestros estudiantes pongan en práctica habilidades comunicativas para expresarse ante un
público; lo que permite un desarrollo más libre de las cualidades de expresión oral que cada uno
pueda tener. Se recomienda utilizar el discurso oral como una herramienta metodológica para
fortalecer las capacidades de expresión escrita y oral, en todos los grados de la Institución
Educativa Valores Unidos, ya el discurso oral mejora las habilidades comunicativas y en especial,
favorece el continuo desarrollo de la competencia argumentativa oral. Recordemos que cuando se
está aprendiendo o desarrollando una competencia en los estudiantes, el proceso debe ser
constante y disciplinado con el fin de que los educandos se apropien de cada una de las
habilidades logradas y las hagan parte de ellos y de su diario vivir. Tengamos en cuenta que, en la
 27

escuela se aprenden teorías pero también formas o estilos de vida, y el desarrollo de la

competencia argumentativa oral le permitirá a los estudiantes ser futuros líderes y profesionales,
seres sociales y políticos, capaces de opinar, votar y decidir con bases y argumentos frente a las
situaciones que la sociedad plantea.

BIBLIOGRAFÍA

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