SEDE

MUNICIPIO DE PASTO
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín
Asignatura: Cognitiva Tema Color amarillo Guía Nº 6 TIEMPO
Docente Estudiante 8 horas
Desempeño 5. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

Cuidándote: Debemos seguir cuidándonos del Coronavirus para evitar enfermarnos. Ten presente los
siguientes cuidados:

Instrucciones y cronograma:

 Recuerden dejar en cuarentena las guías por 5 días, por prevención y luego ya puedes
empezar a trabajar.
 Antes de comenzar el trabajo lávate las manos con agua y abundante jabón.
 Disponer de un lugar limpio, cómodo, iluminado para desarrollar las guías. En lo posible
tener una mesita y una silla personal.
 Tener todos los materiales a la mano para evitar distracciones.
 Estas guías son para trabajar entre las semanas del 26 al 12 de Marzo de 2021.
 Una vez terminadas, los papás o mamás las llevan al colegio el 12 de Marzo.

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Motivación: Con ayuda de papito o mamita leer siguiente cuento:

EL POLLITO AMARILLITO

Puso la gallina un huevo chiquito y nació un pollito

todo amarillito. Como una bolita de suave algodón, el
pollito era del color del sol.

El pollito estaba triste en el corral, quería ser grande y

poder viajar. Conocer lugares, tierras visitar, mares
con piratas, montañas de sal. Los demás pollitos de él
se reían, solo su mamita siempre le decía:

- Cuando seas grande lo conseguirás y lejanos sitios

tú conocerás.

Los otros pollitos nunca hicieron nada; corrían,

jugaban, jamás estudiaban.

Y nuestro pollito a la escuela fue y muy aplicado

aprendió a leer.

Se hizo piloto de un gran avión y muchos países por

fin recorrió, voló por las nubes, voló por el mar y
besos en cartas le envió a mamá.

Ahora vamos a responder las siguientes preguntas.

¿De qué color era el pollito del cuento? Amarillo.
¿Qué hizo el pollito amarillito? Fue a la escuela y aprendió a leer.
¿Qué aprendió a manejar? Un avión y viajo por muchos países.
Lo que sabemos: Observamos las imágenes y decimos sus nombres.
¿En que se parecen? Tienen el mismo color.
¿De qué color son? Amarillas. ¡Muy bien!

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Aprendamos algo nuevo…Niños y niñas hoy vamos a aprender el color amarillo.

El color amarillo es uno de los

colores primarios que no lo puedes
obtener con la mezcla de ningún
otro color.

Apliquemos lo aprendido:

1. Pintar el pollito con tempera de color amarillo, para ello puedes utilizar tu dedito índice. Tener cuidado de no
salirte de los límites del dibujo.

3
4
 1. Colorea los dibujos que son de color amarillo.

Reflexión sobre el tema: Ahora es el momento de buscar el color amarillo en objetos de su casa y así reforzar
la noción de color amarillo.

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021

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 SEDE
MUNICIPIO DE PASTO
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín
Asignatura: Cognitiva Tema Figura geométrica: El círculo Guía Nº 7 TIEMPO
Docente Estudiante 6 horas
Desempeño 4. Identifica el patrón que conforma una secuencia (círculo-cuadrado-círculo) y puede continuarla.

Motivación… Observa con atención las siguientes imágenes del sol, la llanta de un carro y la pelota.

¿En qué se parecen? Todas tienen forma redonda.

Lo que sabemos…Vamos a pensar y a decir objetos que conocemos que son redondas.

plato cd galleta botón

Aprendamos algo nuevo…Niños y niñas hoy vamos a ver una figura geométrica plana que se llama círculo.

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 EL CÍRCULO
Es una figura geométrica plana que
tiene forma redonda.

Con ayuda de los papitos o mamitas van a decir esta poesía:

Ahora vamos a aprender cómo se traza el círculo: Necesitamos un punto de referencia en la parte de arriba para hacer una
bolita muy redondita. Se empieza de izquierda a derecha, baja da la vuelta y cierra sin levantar la mano hasta llegar al
punto inicial.

EJEMPLO

Apliquemos lo aprendido…

1. Utilizando diferentes colores une los puntos para formar círculos. Empieza por el punto y sigue la
dirección de la flecha.

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2. Decorar el círculo como se indica:

 La carita del círculo por dentro decórala con pintura de color amarillo haciendo huellitas (punticos).
Utiliza el dedo índice.
 Para decorar el contorno de la figura, hacemos bolitas de papel seda de color amarillo.
 Las bolitas se hacen rasgando pedazos de papel seda y con el dedo índice y el dedo pulgar (gordo),
arrugamos y hacemos las bolitas que queden redondas y las pegamos alrededor de la figura formando el
círculo. EJEMPLO:

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3. Colorea los dibujos que tienen forma de círculo.

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 4. El círculo nos sirve para realizar muchos dibujos como el sol, una carita, un pollo, una pelota, una flor, un pez, un
oso, un gato y otras cosas más.

Ahora vas a realizar dibujos utilizando círculos. Un dibujo en cada cuadro.

Reflexión sobre el tema: Vamos a jugar con los papitos a buscar en casa objetos que tengan la forma de círculo.
Por ejemplo: un CD, un aro, una galleta, una moneda, un botón. Dejen que los niños exploren y sean ellos los que busquen
el objeto y digan si tiene la forma de un círculo, para comprobar que sí reconocen la figura. Luego con el dedo índice
recorre el contorno de cada figura para verificar que es redondo.

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 9 de 2021
MUNICIPIO DE PASTO SEDE
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003
GRADO
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 Código DANE 252001001603 Jardín
Nociones
Asignatura: Cognitiva Tema Guía Nº 8 TIEMPO
Grande - pequeño.
Docente Estudiante 8 horas
Desempeño 5. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

Motivación: Observa con atención la siguiente imagen.

Ahora con ayuda de los papitos respondemos las preguntas:

 ¿Qué miran en la imagen? Hay dos peces.

 ¿De qué color son? Amarillos

 ¿Son iguales? No
Nos damos cuenta que los dos peces son de color amarillo, pero no son iguales. Uno es más grande y el otro es más
pequeño.

Lo que sabemos…Observa el lugar donde vives y compara objetos diciendo cuáles son grandes y cuáles son pequeños.
Ejemplo: El cuaderno es grande y el borrador pequeño, la vaca es grande y el ternero es pequeño, la gallina es grande y el
pollito pequeño.

Aprendamos algo nuevo… El tema de hoy es sobre los tamaños GRANDE – PEQUEÑO.

Los conceptos grande – pequeño ayudan a realizar

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 comparaciones, organizar y clasificar objetos según sus características.

Veamos unos ejemplos y encerrar con color el dibujo grande y al pequeño colócale una X (equis).

Apliquemos lo aprendido:

1. Colorea la pelota grande y encierra con una línea de color amarillo la pelota pequeña.

Grande

Pequeña

2. Recorta el objeto grande y pégalo encima del objeto pequeño que sea igual. (Pegar dentro dela cuadros vacío). Los
dibujos están al final de la guía.

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3. Recortar los dibujos que están al final de la guía y pegarlos en el cuadro donde corresponda según su tamaño. Colorear.

GRANDE PEQUEÑO

Reflexión sobre el tema: Observa objetos o animales de tu casa e identifica cuáles son grandes y cuáles son pequeños.

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 Elaboró Eugenia Figueroa Benavides
Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021

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Dibujos para colorear y recortar, luego pegarlos: los grandes el cuadro de la izquierda y los pequeños en el
cuadro de la derecha. Esto es para el punto 3.

Para recortar y pegar en el punto 2.

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CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín
Asignatura: Cognitiva Tema Encima - debajo Guía Nº 9 TIEMPO

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 Docente Estudiante 7 horas
Desempeño 1. Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba - abajo, delante-detrás,
cerca-lejos, dentro- fuera) al participar en actividades grupales como juegos, danzas y rondas.

Motivación: Leer la adivinanza y responder ¿Dónde lleva el caparazón la tortuga? Encima del cuerpo. Repetir la
adivinanza con ayuda de papito o mamita.

Lo que sabemos: Observa el lugar donde estás trabajando y nombra que objetos están encima de algo y cuáles debajo.
Ejemplo: Encima de la mesa está el televisor.

Aprendamos algo nuevo:

El concepto encima – debajo es una noción matemática, que sirve para ubicarse en el
espacio y permite expresar dónde se encuentran las cosas, donde estamos o nos ubicamos.

Observa la imagen y responde las preguntas:

¿Quién está debajo de la mesa? El perro.
¿Quién está encima de la mesa? El gato.

Apliquemos lo aprendido:

1. Enciera con una línea de color amarillo el gato que esta debajo de la mesa y colocale una X al gato que esta encima de
la mesa.

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2. Colorea el gusano que esta encima de la hoja y encierra con una linea de color azul el gusano que esta debajo de la hoja.

Reflexión sobre el tema: ¿Para qué sirve los conceptos encima – debajo? Para ubicarnos, encontrar las cosas.
Nombra algunos objetos de tu casa que están encima de algo.

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021

SEDE
MUNICIPIO DE PASTO
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín
Asignatura: Cognitiva Tema El color azul Guía Nº 10 TIEMPO
Docente Estudiante 8 horas

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 Desempeño 5. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

Motivación:

L
o que sabemos …Observa las siguientes imágenes.

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Aprendamos algo nuevo…

El día de hoy aprenderemos el color azul.

El color azul es uno de los colores

primarios que no lo puedes
obtener con la mezcla de ningún
otro color.

1. Rasga y pega pedacitos de papel seda de color azul oscuro y decora la ballena. Pinta con pintura de color azul claro las
olas del mar.

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2. Encierra con color los dibujos que son de color azul.

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Reflexión sobre el tema: Ahora vamos a jugar papito y mamita pidamos a los niños que busquen objetos de color azul
en casa para ver si ellos identifican el color.

Autoevaluación: Es una estrategia que se utiliza para evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, quien reflexiona su
desempeño respecto a una tarea determinada (guías) y se la debe hacer con responsabilidad y honestidad.

Autoevaluación: Una vez terminada la guía, pídale al niño o niña que valore su desempeño al realizar las actividades de
la guía. Coloca una X.

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021
MUNICIPIO DE PASTO SEDE
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO

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 Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín
Asignatura: Comunicativa Tema Grafomotricidad Guía Nº 11 TIEMPO
Docente Estudiante 8 horas
Desempeño 4. Desarrolla habilidades por la escritura y la lectura a través de formas no convencionales como pictogramas, jeroglíficos y
fichas de grafomotricidad.

Motivación…Con ayuda de los papitos o mamitas leen los siguientes versos y le puede poner música según su
imaginación y los repiten.

Lo que sabemos… ¿Cómo caen las gotas de lluvia? De arriba hacia abajo. ¡Verdad!

Aprendamos algo nuevo… La grafomotricidad es el paso previo a la escritura. Es un movimiento

gráfico que realizamos con la mano para hacer un trazo en un papel. Es importante iniciar al niño y la
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niña en el desarrollo y estimulación de su motricidad fina, para adquirir destreza en la coordinación ojo - mano,
así como también estimular el dominio de sus músculos de la mano.

Apliquemos lo aprendido…

1. Comencemos haciendo ejercicios de las manos y dedos para desarrollar flexibilidad y hacer un calentamiento.

FLEXIONES DE ARAÑA

Poner las manos juntas tocándose palmas y dedos.

Separar las palmas sin separar los dedos y volver a
la posición inicial. Hacer al menos 5 veces este
ejercicio.

2. Con el lápiz van a unir los puntos para formar el paraguas y colorea a tu gusto. Dibuja la lluvia que cae utilizando el
color azul, haciendo palitos pequeños derechos de arriba hacia abajo. Colorea las nubes y los ositos según tu
imaginación.

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2. Transversalización con el PRAE. Con ayuda de los papitos leemos la imagen y practicamos en casa las acciones
para cuidar el agua.

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Reflexión sobre el tema: Con el dedito índice trazamos la lluvia de arriba hacia abajo.

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021

SEDE
MUNICIPIO DE PASTO
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín

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 Asignatura: Comunicativa Tema Trazos verticales Guía Nº 12 TIEMPO
Docente Estudiante 5 horas
Desempeño 4. Desarrolla habilidades por la escritura y la lectura a través de formas no convencionales como pictogramas, jeroglíficos y
fichas de grafomotricidad.

Motivación: Pedimos la colaboración del papito o mamita para que nos lea y observamos lo que pasa en la imagen.

Lo que sabemos…Ahora con diferentes colores realizamos el camino que dejaron las manzanas para caer al piso.

Aprendamos algo nuevo…

LINEA VERTICAL

Las líneas verticales son aquellas cuya trayectoria o camino se

realiza en dirección de arriba - abajo.
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La línea vertical nos sirve para realizar dibujos. Las flechas indican donde se utilizó la línea vertical para realizar el
dibujo.

Apliquemos lo aprendido:

1. Repasa y traza los pelos o cerdas de la brocha en forma vertical. Colorear.

2. Pinta los lápices que están en posición vertical.

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3. Unir los puntos haciendo una línea vertical como la del palito del bombon. Utilizar diferentes crayolas.

Reflexión sobre el tema: Es momento de buscar en los objetos de la casa dónde se encuentra la línea vertical y la
recorren con un dedo de arriba hacia abajo. EJEMPLO: En la pata de la cama, en la puerta, en la venta y en otras cosas
más.

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021

MUNICIPIO DE PASTO SEDE

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO

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 Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Jardín
Trazos circulares
Asignatura: Comunicativa Tema Guía Nº 13 TIEMPO

Docente Estudiante 5 horas

Desempeño 4. Desarrolla habilidades por la escritura y la lectura a través de formas no convencionales como pictogramas, jeroglíficos y
fichas de grafomotricidad.

Motivación: Niños y niñas junto con tus papitos o mamitas van a observar la imagen. ¿Qué miran en la imagen? Un
sapo. ¿Qué se utilizó para formar el sapo? Se hizo el sapo con varios círculos unos grandes, otros pequeños y otros
doblados. ¡Muy Bien!

Lo que sabemos…

Ahora vamos a encontrar en los dibujos una figura geométrica que ya conocemos y se llama círculo. Indícale al papito o
mamita con el dedo índice donde se encuentra el círculo y di su nombre.

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Aprendamos algo nuevo:

TRAZOS CIRCULARES
Son trazos en forma de círculo y es una actividad que estimula
la escritura en los niños y niñas, también desarrollan la
coordinación ojo – mano.

Antes de comenzar a trabajar es importante hacer un calentamiento con los músculos de las manos y dedos.

Juntar y separar los dedos de

las manos.
Abran y cierren los dedos de Tocar cada dedo con el
la mano. pulgar de la misma mano
aumentando poco a poco la
velocidad y el ritmo.

Apliquemos lo aprendido:

1. Unir los puntos utilizando diferentes colores y siguiendo la dirección de la flecha, Colorea el pollito.

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Reflexión sobre el tema: Ahora piensa que podemos dibujar con los trazos circulares. EJEMPLO: Una rueda,
una cara, un globo, etc. Puedes ir al patio en un lugar donde haya tierra con un palito puedes hacer trazos
circulares como muestra la imagen.

Una vez terminada la guía, pídale al niño o niña que valore su desempeño al realizar las actividades de la guía. Coloca
una X.

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Elaboró Eugenia Figueroa Benavides

Revisó Lilia Muñoz
Fecha Febrero 23 de 2021

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