SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE FORTALECIMIENTO DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE ESTUDIOS ACADÉMICOS 3212

INTERVENCIÓN FORMATIVA EMERGENTE.

LOS DOCENTES Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO:
NUEVAS MIRADAS Y NUEVAS RELACIONES

PRIMERA NARRATIVA

FACILITADOR: EDUARDO POOT LUJÁN

MTRO: SALVADOR BASURTO GURROLA

ESCUELA: TLS “SALVADOR VIDAL”
COMUNIDAD: GONZALEZ ORTEGA- MACHINES ZAC.

27 DE MARZO DEL 2024

Si bien, los cambios en un inicio pueden generar preocupaciones, incertidumbres y
emociones encontradas, también permiten tener nuevas experiencias y aprender de
ellas, al valorar aspectos que requieren fortalecerse para adaptarse, desarrollar
habilidades y para crecer a nivel personal y profesional.

En el contexto actual, la reforma educativa implica un cambio curricular que abre la

oportunidad para reflexionar sobre la práctica docente y fortalecer aspectos que son
inherentes en el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.

los principales retos que a nivel personal y profesional representan una oportunidad para mejorar
la práctica docente como gestionar estos cambios en busca de mejoras requiere de
reflexión y trabajo colaborativo constante, de construir visiones compartidas que
permitan plantear procesos de aprendizaje colectivo e individual y fortalecer
habilidades enraizadas en la cotidianidad escolar.

La reforma curricular como oportunidad para la reflexión y el cambio

Esta reforma curricular ha representado para mí una oportunidad única para reflexionar
sobre mi práctica docente y buscar formas de mejorarla. He participado en diversas
reformas a lo largo de mi carrera como docente de telesecundaria, pero esta me ha
parecido especialmente significativa por su enfoque en la autonomía profesional y el
trabajo colaborativo.

Cuando me enteré de la reforma, me sentí entusiasmado por la posibilidad de trabajar

con mis compañeros maestros para crear un currículo más relevante y significativo
para nuestros estudiantes. Sin embargo, también sentí cierta incertidumbre sobre cómo
implementar los cambios en mi propia práctica.

A medida que he ido profundizando en la reforma, he aprendido mucho sobre la

importancia de la autonomía profesional. He aprendido que, como docente, tengo la
capacidad de tomar decisiones sobre cómo enseñar y qué enseñar, en función de las
necesidades de mis estudiantes y del contexto de mi escuela.

También he aprendido la importancia del trabajo colaborativo. He tenido la oportunidad

de trabajar con mis colegas para desarrollar proyectos y estrategias de enseñanza que
se ajustan a los principios de la reforma.
Los beneficios de la reforma

La reforma curricular ha tenido un impacto positivo en mi práctica docente. He notado

que mis estudiantes están más motivados e involucrados en el aprendizaje. También
he notado que soy más reflexivo y crítico sobre mi propia práctica.

Los desafíos de la reforma ha presentado algunos desafíos. Uno de los mayores

desafíos ha sido el tiempo. Ha sido difícil encontrar tiempo para planificar e
implementar los cambios en mi práctica docente.

Otro desafío ha sido la falta de recursos. No siempre he tenido acceso a los materiales
y recursos que necesito para implementar la reforma de manera efectiva.

Reflexiones finales

A pesar de los desafíos, creo que la reforma curricular ha sido una experiencia positiva.
He aprendido mucho y he crecido como docente. Estoy seguro de que la reforma
seguirá teniendo un impacto positivo en mi práctica docente y en el aprendizaje de mis
estudiantes.

Mi compromiso con la reforma

Estoy comprometido con la implementación de la reforma curricular en mi escuela.

Creo que la reforma tiene el potencial de transformar la educación en México. Estoy
seguro de que, trabajando juntos, podemos crear un sistema educativo más justo y
equitativo para todos los niños y niñas.

Salvador Basurto

Docente de telesecundaria.

Guadalupe, Zacatecas

27 de marzo de 2024