USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Código 514508

Fase 5
Implementación Herramienta TIC

Evaluación Final

Estudiantes

Mayerlis Saumet Alfaro

Grupo

514508_27

Tutor
Leisly Carolina Otero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
 1. Consolidado Reflexión Individual

Nombre del Reflexión Individual

estudiante
Mayerlis Saumet
Alfaro Una forma de agrupar las diferentes modalidades educativas es a través de un sistema de educación

multimodal que de acuerdo con Calderón (2012) es “un soporte de los canales y plataformas, virtuales

o reales, a través de las cuales se desarrollará la multimodalidad educativa” donde convergen

“modelos y enfoques y estilos de aprendizaje equiparables para la construcción de las trayectorias

escolares de una institución educativa” (Calderón, 2012, p. 102)

La característica principal del sistema de educación multimodal reside en que definen los principios y

lineamientos que conllevan la implementación de modelos educativos a distancia, abiertos o mixtos,

donde se flexibilizan los procesos educativos promoviendo una serie de estrategias didácticas

altamente mediadas por la tecnología.

Se propone un sistema de educación multimodal donde se tiene una flexibilización total en los

procesos educativos ya que no requieren la coincidencia en tiempo y espacio del profesorado y el

Nombre del Reflexión Individual
estudiante
alumnado; en cambio, se requiere la implementación de una serie de estrategias didácticas

fuertemente mediadas por las TIC. Por lo tanto, se puede decir que la educación a distancia y mixta es

una estrategia metodológica en el proceso de enseñanza y aprendizaje que rompe con las nociones de

espacio y tiempo, que posibilita la interacción de actores en el proceso y la movilidad del conocimiento

en contextos de gestión diferentes.

En este contexto, el diseño y desarrollo de materiales didácticos plantea un gran desafío para

profesores, lingúistas e investigadores, especialmente si se piensa en una educación inclusiva que

considere y se preocupe por la diversidad. En este intercambio, nos proponemos reflexionar sobre la

importancia del desarrollo de la enseñanza plurilingúe en el proceso de enseñanza de la educación

inclusiva.
 2. Aportes, comentarios, retroalimentación a dos compañeros

Aportes,
Aportes,
comentarios,
Nombre comentarios,
retroalimentació
del retroalimentació Referencias
na
estudiant na (APA)
Compañero 1
e Compañero 2
(dorainis
(maria mendoza)
caceres)
me parecieron Noto que hiciste  Labarrere-Sarduy, A. (2018) Bases Conceptuales de la Mediación y su Importancia Actual en la Práctica
muy buen uso de las Pedagógica. SUMMA Psicológica UST, 5 (2), 87-96. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
Mayerlis codigo=2774206
significativas, ya lecturas de la
Saumet que me unidad, ya que te  Miranda, F.R. (2020). Multimodalidad y DUA. Objeto Virtual de Información
Alfaro permitieron apropiaste de [OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38515
comprender y cada una de las
 Aportes,
Aportes,
comentarios,
Nombre comentarios,
retroalimentació
del retroalimentació Referencias
na
estudiant na (APA)
Compañero 1
e Compañero 2
(dorainis
(maria mendoza)
caceres)
entender muchas respuestas de  Oviedo-de Luna, A., Álvarez-Rodríguez, F., Barajas-Saavedra, A. (2017). Estrategia De Implementación De
más acerca del dichas preguntas, TIC’S En La Educación Preescolar. Revista Intersaberes, 12(26), 241-
262. https://revistas.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1300
DUA, da fe de es un gran avance
que la compañera para el trabajo  UNICEF. (2014). Derechos de la infancia en la era digital
comprendió muy final. (18). https://www.unicef.org/panama/media/976/file/Derechos%20de%20la%20infancia%20en%20la%20era
bien los textos %20digital.pdf
sugeridos por la
guía de
actividades.
 3. Rol para el trabajo Colaborativo

Fecha de
publicación en el Captura de Pantalla donde se observa elección de rol y
Nombre del estudiante Rol
Foro fecha
(dd/mm)

entrega 29/05/2022

Mayerlis Saumet Alfaro

 4. Reflexión Colaborativa

El propósito del trabajar con la aplicación quiver es la de trabajar las nociones para el

desarrollo del pensamiento lógico matemático, es decir en este caso se seleccionó arriba-

abajo, anotaciones, suma y resta por lo tanto esta estrategia es una forma didáctica del niño

aprender a estimular la mediación de los procesos lógico - matemáticos en niños, a través

del entrenamiento en dichas nociones, utilizando como principal herramienta la aplicación

quiver

El uso de la Tics es importante porque permite que este tenga un mejor desarrollo

cognitivo y una creatividad en el desarrollo de sus actividades de igual manera hay que

tener en cuenta que el uso de estas herramientas en los niños debe usarse con

responsabilidad es un medio muy didáctico donde el niños a través de las Tics encontrara

muchos recursos infantiles que desarrollaran su conocimiento y abrirán su mente, existen

muchos medios de enseñar al niño como la multimodalidad educativa es una variación de

modos o recursos que existen para comunicar o significar un mismo hecho combina, integra

y usa los procedimientos, recursos, medios, formatos y metodologías de diversas

modalidades educativas para facilitar, flexibilizar y mejorar el aprendizaje haciéndolo

significativo, social y situado existen diferentes programas que ofrecen a la niñez diversión

pro además son muy didácticos y siempre tienen mensajes educativos que ayudan a la

educación del niño.

 5. Enlace del Vídeo con el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.

https://www.youtube.com/watch?v=xX5FoZ3cxeI
6. Referencias (APA)

 Labarrere-Sarduy, A. (2018) Bases Conceptuales de la Mediación y su Importancia

Actual en la Práctica Pedagógica. SUMMA Psicológica UST, 5 (2), 87-
96. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2774206

 Miranda, F.R. (2020). Multimodalidad y DUA. Objeto Virtual de Información

[OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38515

 Oviedo-de Luna, A., Álvarez-Rodríguez, F., Barajas-Saavedra, A. (2017).

Estrategia De Implementación De TIC’S En La Educación Preescolar. Revista
Intersaberes, 12(26), 241-
262. https://revistas.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/1300

 UNICEF. (2014). Derechos de la infancia en la era digital

(18). https://www.unicef.org/panama/media/976/file/Derechos%20de%20la
%20infancia%20en%20la%20era%20digital.pdf