USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Código 514508

Fase 3
Fundamentación Teórica sobre Multimodalidad Educativa

Estudiantes
Luz Angela Cuadros Ruiz
Amada Marcela Murillo Sánchez
Julieth Alejandra Moncaleano Cárdenas
Elizabeth Olachica
Seleny Guiza Velasco

Grupo
514508_51

Tutor
Leisly Carolina Otero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
 1. Consolidado Escrito argumentativo / explicativo

Escrito argumentativo / explicativo (con referencias APA).

Aportes de las alternativas de multimodalidad educativa y del Diseño Universal para el Aprendizaje, como enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje,
Nombre del
en el contexto de la Primera Infancia. El escrito debe tener una introducción, el desarrollo de cada argumento y una conclusión. Éste debe incluir una opinión
estudiante
personal al respecto, apoyada con citación de las referencias bibliográficas de la unidad, observándose coherencia y cohesión textual; así como el correcto uso de
las normas ortográficas y APA.

1. Luz Angela Las innovaciones y los cambios en la sociedad cada vez se hacen más evidentes y significativos, puesto que estamos en una sociedad cambiante, activa y de
Cuadros Ruiz revolución tecnológica. Por esta razón se es de vital importancia que los docentes aprovechen al máximo de las herramientas, software y recursos de los que se
dispone a nivel tecnológico para garantizar un cambio significativo en la educación en el país. La educación actualmente requiere de nuevas alternativas
pedagógicas y didácticas, estrategias y metodologías que conlleven a vivir experiencias significativas en ámbito escolar para garantizar una mejor educación con
altos estándares de calidad.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la multimodalidad educativa, llegaron para generar cambio el sistema de educación tradicional, de tal
forma que el docente debe capacitarse y actualizarse para brindar a sus estudiantes nuevas estrategias en pro de mejorar la calidad de la educación, a través
estrategias didácticas, dinámicas e innovadoras. Según Rose, Meyer y Hitchcock (2005), citado por Palaguachi, García, Ochoa y Erazo (2020), el “Diseño
universal para el aprendizaje (DUA) que sirve como medio para eliminar barreras de aprendizaje de los estudiantes; mediante el acceso al currículo cambian
los recursos, metodologías, adaptando a una evaluación flexible en base a principios que pretenden mejorar diferentes procesos en el aula de clase”(p.5). De ahí
que el educador es quien debe dar paso diseño de estrategias y recursos educativos que llegar con los conocimientos a todos los estudiantes sin importar sus
condiciones, es decir atendiendo a las particularidades y a la diversidad en el aula de clase.
Para lograr un cambio en la educación, el docente como miembro activo de los procesos de enseñanza-aprendizaje debe estar en constante formación y
actualización para poder generar el cambio en la educación actual. Santamaría (2015) manifiesta que:
El personal docente debe formarse en estas textualidades electrónicas y, por tanto, poseer unas competencias lectoras, escriturales y crítico-reflexivas
sólidas que le permitan ser no solo hábil, sino un participante protagónico y activo que pueda seleccionar, hacer enlaces, comunicarse e intercambiar con
otras intersubjetividades, en especial la de sus estudiantes. (p.7)
Por tanto, cuando los docentes se capacitan y actualizan con una mirada multimodal están en la capacidad de ofrecer una educación nueva con grandes
posibilidades de enseñanza y aprendizaje, apoyadas de estrategias, herramientas e instrumentos virtuales flexibles para atender a las necesidades de los estudiantes
generando en ellos motivación y un aprendizaje significativo.
 Escrito argumentativo / explicativo (con referencias APA).
Aportes de las alternativas de multimodalidad educativa y del Diseño Universal para el Aprendizaje, como enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje,
Nombre del
en el contexto de la Primera Infancia. El escrito debe tener una introducción, el desarrollo de cada argumento y una conclusión. Éste debe incluir una opinión
estudiante
personal al respecto, apoyada con citación de las referencias bibliográficas de la unidad, observándose coherencia y cohesión textual; así como el correcto uso de
las normas ortográficas y APA.

Tanto el DUA y la multimodalidad educativa son indispensables para una educación integral y de calidad desde la primera infancia ya que plantean los
diversos modos, recursos, métodos, estrategias didácticas y pedagógicas que provoquen el los niños y niñas curiosidad y ganas de aprender garantizándoles una
educación de calidad; atendiendo los diferentes modos, intereses y ritmos de aprendizaje, es decir la diversidad.

2. Amada Marcela En primer lugar es importante comprender que: Para atender a diversidad de estudiantes y mejorar su participación en los procesos educativos, se ha implementado un
Murillo Sánchez enfoque junto a varios organismos y el center for Applied Special Technology(CAST), los cuales han desarrollado un modelo llamado Diseño Universal de Aprendizaje
(DUA) que sirve como medio para eliminar barreras de aprendizaje de los estudiantes; mediante el acceso al currículo cambian los recursos, metodologías, adaptando a
una evaluación flexible en base a principios que pretenden mejorar diferentes procesos en el aula de clase (Rose, Meyer & Hitchcock 2005).

El diseño Universal de Aprendizaje abre espacio a las alternativas de la multimodalidad, en este tiempo son las Tics la semiótica utilizada para el desarrollo de los
métodos de enseñanza, es importante comprender la importancia de la multimodalidad en el enfoque tecnológico en la primera infancia: Es importante aclarar los
conceptos de semiótica, el cual hace referencia a los recursos utilizados, para crear los diferentes conocimientos deseados, y las alternativas de la multimodalidad se
refiere a la manera en que esos recursos serán utilizados, citando a Cabero (2006):

Si  queremos  incorporar  [la  práctica  del]  e-learning [y  por  tanto  de  la  multimodalidad] tendremos  que  tener  dirigentes  académicos  que  se  desenvuelvan  en  la 
sociedad  del conocimiento  y  no  en  la  postindustrial.  Tendremos  que  tener  líderes  académicos  que jueguen con la innovación, la creatividad y el riesgo como
principios gestores, y no con el miedo ... que todo cambio genera ... ( p. 8).

Barrera (2008), “la internet llegó para quedarse” (p. 40). Vivimos en un mundo moderno, donde la mayoría de los niños tienen acceso a la tecnología, y a corta edad
tienen la destreza de manejar un celular o cualquier otro aparato movil. en el ambiente escolar esto debe ser una oportunidad para usarlo como método alternativo en la
clase, en una época donde la tecnología ha alcanzado niveles sobresalientes en la cotidianidad, se hace necesario usar todas las herramientas que las Tics nos brindan para
desarrollar en el aula

el principal objetivo de las alternativas de la multimodal dad son la inclusión y la cancelación de todo tipo de barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que
puedan existir en el aula. En la presente era tecnológica se tiene multitud de herramientas a la disposición de los entes educativos y de todos los estudiantes, dispuestas a
 Escrito argumentativo / explicativo (con referencias APA).
Aportes de las alternativas de multimodalidad educativa y del Diseño Universal para el Aprendizaje, como enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje,
Nombre del
en el contexto de la Primera Infancia. El escrito debe tener una introducción, el desarrollo de cada argumento y una conclusión. Éste debe incluir una opinión
estudiante
personal al respecto, apoyada con citación de las referencias bibliográficas de la unidad, observándose coherencia y cohesión textual; así como el correcto uso de
las normas ortográficas y APA.

su uso y aprovechamiento. Referente a esta situación pienso que se debe aprovechar al máximo las herramientas que la industria tecnológica nos brinda, usándola para
impartir conocimientos importantes para la formación de los niños, ya que hoy en día la información está a tan solo un clic, pero es tanta que al fin de cuentas solamente
es información que queda en el aire pues a pesar de los avances, los niños siguen necesitando una ayuda que los direccione en el uso adecuado de las tic, y su máximo
aprovechamiento, es ahí cuando nosotros como entes educativos debemos estar capacitados para hacer un correcto uso de las tecnologías en el aula de clases.
En la actualidad, la educación viene afrontando diferentes cambios, puesto que, uno de ellos tiene mucho que ver con la educación de calidad y la reformulación
constante de objetivos de aprendizajes para que sean alcanzados por nuestros alumnos, esto quiere decir, que la multimodalidad se enfoca en el panorama amplio,
observando la multiplicidad de recursos que venimos utilizando para poder crear practicas pedagógicas y didácticas en nuestro entorno. Debido a esto, se hace
necesario la implementación de nuevas tecnologías.
Del mismo modo, es importante que en el salón de clase se establezcan nuevas perspectivas de acuerdo a la multimodalidad, con la finalidad de poderles brindar a
los estudiantes recurso semióticos en pro del aprendizaje significativo. Por ese motivo, el poder reconocer la confluencia de distintas formas de representación en
la construcción de significados, entre ellas: El lenguaje oral y escrito, las imágenes, las fórmulas, entre otras. (Kress, 2010).
No obstante, el Diseño Universal para el aprendizaje permite la participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todos los alumnos respetando su
3 Julieth
individualidad y su manera de aprender. Además, de plantear estrategias que ayuden a incluir a los niños a las actividades regulares, como lo son: Múltiples
Alejandra
formas de representación, acción y expresión e implicación.
Moncaleano
Según (Chevallard, 1998). El Diseño universal de aprendizaje y la Multimodalidad educativa, ofrecen soluciones para los actuales desafíos en la educación,
Cárdenas
poniendo el foco en la representación del conocimiento. Es por eso, que se viene recalcando tanto la importancia de que el docente desempaque el saber, como el
proceso en el cual el contenido transita desde elementos expertos hacer un saber a enseñar en el aula de manera comprensible para los estudiantes. (p,15)

Sin embargo, se debe generar herramientas que consideren la enseñanza y el aprendizaje como un acto social. Moos (2007), Propone una relación entre el papel
del niño y del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje estableciendo que el niño es una persona autónoma capaz de actuar por sí mismo; mientras que el
docente tiene la responsabilidad de crear experiencias significativas relacionadas con los intereses intrínsecos del niño, confiar en el estudiante y tomar en cuenta
lo que hace.

4.Seleny Guiza En la actualidad los cambios en el nivel educativo son evidentes, uno de estos son las tecnologías que nos avanzan en pasos agigantados, pero son una
Velasco ayuda para la educación, siendo una herramienta para los maestros y estudiantes de todos los niveles, trayendo ventajas numerosas para el desarrollo del
 Escrito argumentativo / explicativo (con referencias APA).
Aportes de las alternativas de multimodalidad educativa y del Diseño Universal para el Aprendizaje, como enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje,
Nombre del
en el contexto de la Primera Infancia. El escrito debe tener una introducción, el desarrollo de cada argumento y una conclusión. Éste debe incluir una opinión
estudiante
personal al respecto, apoyada con citación de las referencias bibliográficas de la unidad, observándose coherencia y cohesión textual; así como el correcto uso de
las normas ortográficas y APA.

aprendizajes flexibles y espacios que se adapten a las diferencias de aprendizaje, por esto entra en juego el Diseño Universal de aprendizaje y la multimodalidad.

El DUA y la multimodalidad son de gran ayuda para los estudiantes porque ofrece flexibilidad, el Diseño Universal de aprendizaje implementa estrategias que
suplen las necesidades del sistema educativo, donde se puedan eliminar las dificultades que puedan tener los estudiantes a la hora de aprender, por este motivo es
necesario poder crear nuevas alternativas pedagógicas con herramientas que sean creativas e innovadoras, con metodologías de innovación. Según (Álvarez-
Oquendo & Chamorro-Benavides, 2018) citados por Palaguachi-Tenecela. Nos comentan que se debe " Brindar una educación inclusiva que
revolucione los sistemas y que aseguren la equidad entre todos los miembros con los mismos derechos y oportunidades"(p 5).
El aprendizaje multimodal, se ajusta para poder enseñar de diversas formas cada niño aprende de manera diferente, a los docentes se les dificulta buscar
una forma de enseñar que se adapte a cada estudiante, ahí es donde entra en juego la multimodalidad, ofreciendo modelos educativos como, presenciales,
semipresenciales, distancia, abiertos y mixtos.
La multimodalidad junto con lo social nos recuerdan que toda la vida somos aprendices , buscando formas de crear e interpretar ,significados , la educación se ha
esforzado por lograr el objetivo de enseñar la lectura y la escritura y que esta necesita de una enseñanza específica, pero la multimodalidad muestra otras formas de
enseñarla por medio de imágenes, gráficos mapas, videos etc. para Wells (2001), "Vygotsky nunca planteó que la lengua escrita fuera la única tecnología que
permitía desarrollarse al ser humano como ser cultural, solo que el psicólogo, cuya muerte fue prematura, no alcanzó a estudiar los otros sistemas semióticos
humanos. No tenemos un legado respecto a esto, salvo el planteamiento general de la mediación semiótica y el reconocimiento de la diversidad de tecnologías
humanas enumeradas por el autor"(p 8).
Podemos concluir logramos ver los aportes y beneficios que el DUA Y la multimodalidad ofrecen en el ámbito educativo, para poder aprender atender la
diversidad de los estudiantes, además de poder crear estrategias que cumplan con las necesidades e interés de cada niño. "Los niños perciben la información
mediante su vista, oído, tacto y es ahí donde se deben presentar materiales novedosos que le llamen la atención (Reyes-Aullar, 2017), pues esto les permitirá
descubrir por si solos nuevos conocimientos de tal manera que se puedan expresar de diferentes maneras de forma libre, dejando que escoja el medio por el que
más se sienta cómodo"(p 25).
 Escrito argumentativo / explicativo (con referencias APA).
Aportes de las alternativas de multimodalidad educativa y del Diseño Universal para el Aprendizaje, como enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje,
Nombre del
en el contexto de la Primera Infancia. El escrito debe tener una introducción, el desarrollo de cada argumento y una conclusión. Éste debe incluir una opinión
estudiante
personal al respecto, apoyada con citación de las referencias bibliográficas de la unidad, observándose coherencia y cohesión textual; así como el correcto uso de
las normas ortográficas y APA.

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2. Aportes, comentarios, retroalimentación a dos compañeros
Aportes, comentarios, retroalimentación
Nombre del a retroalimentación a
estudiante Compañero 1
(Nombre Apellido)
Amada Marcela Murillo
Cordial saludo estimada compañera Amada
Marcela Murillo,
Revisando tu aporte considero que se hace
necesario reordenar las ideas para darle una mejor
estructura a tu aporte argumentativo/explicativo,
recordándote que el escrito debe tener una
introducción, desarrollo de ideas y una conclusión
1. Luz personal sobre los aportes de la multimodalidad
Angela educativa y el DUA en el contexto de aprendizaje
Cuadros en la primera Infancia.
Ruiz En cuanto a tu opinión sobre el objetivo de
la multimodalidad te quiero comentar que tanto el
DUA como la multimodalidad educativa hacen
parte del gran cambio que necesita la educación
para garantizar mejores oportunidades a los niños y
niñas en el ámbito escolar eliminando obstáculos
en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Según
Palaguachi, García, Ochoa y Erazo (2020), el DUA
"mejoraría procesos educativos atendiendo
particularidades y diferenciando la diversidad,
Aportes, comentarios,
Compañero 2
(Nombre Apellido)
Julieth Alejandra Moncaleano
Cordial saludo compañera Julieth
Alejandra,
Revisando su participación, doy cuenta
que reconoces la importancia de hacer uso de la
multimodalidad educativa y el Diseño Universal
para el Aprendizaje en el entorno educativo,
como facilitadores de una educación de calidad y
formando a los niños y niñas en seres sociales,
activos, expertos y competentes. Según
Santamaría (2015), “la multimodalidad genera
diversas expectativas, porque hace uso de las
competencias lectoras, escriturales, reflexivas y
organizativas para que el sujeto de aprendizaje
construya un conocimiento virtual
dinámico"(p.13). Esto significa que gracias a la
multimodalidad educativa se forman sujetos
competentes.
La multimodalidad se apoya dele DUA, ya
que este “busca garantizar la participación activa
de todos los estudiantes en los procesos de
Referencias
(APA)
Santamaría, D.M. (2015).
Multimodalidad y discurso educativo.
Revista Electrónica Educare, 19(2), 105-118.
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ED
UCARE/article/view/6582/16346
Palaguachi-Tenecela, M., García-
Herrera, D., Ochoa-Encalada, S., Erazo-
Álvarez, J. (2020). Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA) como estrategia
pedagógica en educación inicial. Revista
Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA,
V(1), 72-101.
https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.p
hp/revistakoinonia/article/view/720/pdf
y
 Aportes, comentarios, retroalimentación
Nombre del a retroalimentación a
estudiante Compañero 1
(Nombre Apellido)
mediante la selección de recursos que llamen la
atención y con la utilización de las TIC para su
construcción"(p.8). Los docentes deben proponer
prácticas y estrategias pedagógicas innovadoras
aptas para todos sus estudiantes. Por su parte la
multimodalidad educativa hace referencia a la gran
variedad de recursos digitales con los cuales el
docente puede interactuar en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.
Fainholc (como se citó en Santamaría, 2015) toma
a la multimodalidad como las múltiples formas de
desarrollar conocimientos y saberes haciendo uso
de las cartografías tecnológicas.
Feliz día,
Luz Angela Cuadros
Luz Angela Cuadros Ruiz
2. Amada haces buen uso de las normas APA referenciando las
citas que relacionas en el texto, explicas sobre los
Aportes, comentarios,
Referencias
Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido)
enseñanza y aprendizajes respetando su ritmo,
individualidad o manera de aprender”
(Palaguachi, García, Ochoa y Erazo, 2020, p.13-
14).
Finalmente puedo decir que en su escrito
se puede evidenciar que tomas algunos conceptos
y aportes significativos sobre multimodalidad y
Diseño Universal para el Aprendizaje, pero
considero que debes reestructurar su aporte de
modo que incluya su opinión personal de manera
argumentativa apoyándote de cita de las
referencias bibliográficas haciendo uso correcto
de las normas APA.
Éxitos
Luz Angela Cuadros
Julieth Alejandra Moncaleano Manghi-Haquin, D. (2012). La perspectiva
Cordial Saludo apreciada Compañera, en tu aporte multimodal sobre la comunicación desafíos y
argumentativo/explicativo explicas las alternativas aportes para la enseñanza en el aula. Diálogos
de la multimodalidad en un ambiente escolar, y Educativos, 11(22), 3-
 Aportes, comentarios, retroalimentación
Nombre del a retroalimentación a
estudiante Compañero 1
(Nombre Apellido)
aportes de las alternativas de multimodalidad
educativa gracias al DUA, y explicas con argumentos
explícitos la importancia de el Diseño Universal de
Aprendizaje. Según (Chevallard, 1998). El Diseño
universal de aprendizaje y la Multimodalidad
educativa, ofrecen soluciones para los actuales
desafíos en la educación, poniendo el foco en la
representación del conocimiento. Es por eso, que se
viene recalcando tanto la importancia de que el
docente desempaque el saber, como el proceso en el
cual el contenido transita desde elementos expertos
hacer un saber a enseñar en el aula de manera
comprensible para los estudiantes. (p,15)
 
Exitos!!!
Buenas tardes compañera Luz Angela  Buenas noches compañera Amada Marcela
De acuerdo con tu aporte en cuanto a las
alternativas de multimodalidad educativa y del
3 Julieth Alejandra
Diseño universal para el aprendizaje he podido
Moncaleano
evidenciar que reconoces la importancia a estas
Cárdenas
herramientas. Por otra parte, uno de los
instrumentos que propone soluciones a las
problemáticas y que entrega herramientas para
poder llevar a cabo prácticas que incluyan a todos y
Aportes, comentarios,
Compañero 2
(Nombre Apellido)
hacer uso de las normas APA adecuadamente, Para
crear significado con fines de enseñanza, los
profesores modelan para sus estudiantes una
selección de entre los recursos disponibles en el
aula para representar y comunicar, así como el uso
de una variedad de medios semióticos que van
desde la interacción cara a cara prototípica de la
sala de clase y el uso de la pizarra, hasta medio
tecnológicos como presentaciones proyectadas
desde el computador (Kress, Ogborn&Martins,
1998).
En cuanto a la estructura del texto te recomiendo
que en el último párrafo uses otro conector de
restricción, ya sea, sin embargo o aunque. Para que
no se repita el, no obstante.
Éxitos!!!
Con respecto a tu aporte en cuanto a
las alternativas de multimodalidad educativa y del
Diseño universal para el aprendizaje falta
organizar un poquito más las ideas y citar. Por
otra parte, es importante que tengamos en cuenta
que estas herramientas ofrecen soluciones para
los actuales desafíos de la educación, poniendo el
foco en la representación del conocimiento. Es
Referencias
(APA)
14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3931351 
Salazar, M.I. (2019). Conceptualización sobre
Multimodalidad Educativa. Objeto Virtual de
Información
[OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/105
96/27487 
Facultad de filosofía y educación escuela de
pedagogía carrera educación básica (2015).
Enfoque multimodal y diseño universal de
aprendizaje, perspectivas combinadas para
caracterizar las prácticas pedagógicas en
historia, geografía y ciencias sociales y,
ciencias naturales: dos casos de la escuela
municipal oscar marín socías.
http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt9000/UCE90
42_01.pdf
 Aportes, comentarios, retroalimentación
Nombre del a retroalimentación a
estudiante Compañero 1
(Nombre Apellido)
todas en las salas de clases, es el manual de Diseño
Universal de Aprendizaje (DUA, 2008), que tiene
como objetivo principal ayudar a formar
aprendices expertos en las aulas, sugiriendo
distintos materiales de instrucción flexibles,
técnicas y estrategias que faciliten a los educadores
a reconocer las múltiples necesidades de sus
estudiantes. No obstante, debemos tener en cuenta
que como futuras docentes en el campo de la
educación se ha venido implementando nuevas
metodologías que nos permite llegar al aprendizaje
de una forma más didáctica, innovadora y
significativa a nuestros estudiantes.
Feliz tarde.
Luz Ángela Cuadros
Cordial saluda
Estimada compañera Luz Ángela
3. Seleny Respecto a tu aporte sobre el Diseño universal de
Guiza aprendizaje y la multimodalidad, comparto tu
Velasco aporte porque estos dos ítems llegaron para generar
cambio en la educación, creando estrategias que
Aportes, comentarios,
Referencias
Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido)
por lo anterior, que se realiza una relación y
contraste de estos instrumentos, recalcando la
importancia de que el docente considere la
posibilidad de ofrecer el saber ya
desempaquetado desde el contenido disciplinar
propiamente. No obstante, lo más complejo recae
en la identificación de las diferencias dentro del
aula por lo que se debe encontrar la manera más
responsable y efectiva para atender de manera
individualizada los intereses de cada estudiante
con el fin de construir su aprendizaje (Blanco,
2002).
Feliz noche
Manghi-Haquin, D. (2012). La perspectiva
Elizabeth Olachica multimodal sobre la comunicación desafíos y
Buen Día Compañera Elizabeth. aportes para la enseñanza en el
aula. Diálogos Educativos, 11(22), 3-
Tu aporte resalta algunos puntos importantes 14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
sobre el Diseño Universal de aprendizaje y la codigo=3931351   
multimodalidad, como el de los cambios  
significativos en el aprendizaje, y en el docente al
implementar métodos de enseñanza que sean Palaguachi-Tenecela, M., García-Herrera, D.,
innovadoras para sus estudiantes. Ochoa-Encalada, S., Erazo-Álvarez, J.
 Aportes, comentarios, retroalimentación
Nombre del a retroalimentación a
estudiante Compañero 1
(Nombre Apellido)
sean creativas, dinámicas y lo más importante
innovadoras para los estudiantes, algo muy
importante para resaltar de tu aporte, “Diseño
universal para el aprendizaje (DUA) que sirve
como medio para eliminar barreras de aprendizaje
de los estudiantes, hoy en día aún vemos que
muchos niños son excluidos de los colegios por
que dependen de alguna discapacidad, (Rose,
Meyer & Hitchcock, 2005).. "La inclusión de
estudiantes no solo debe ser el de insertarle al aula,
donde la mayor parte de tiempo se utilizan textos o
laminas que muchas veces son inaccesibles para
niños que presentan problemas físicos, visuales y
cognitivos" (p 4) por esto es importante poder
ofrecerles a nuestros niños una educación
inclusiva, y que ayude al estudiante en la
participación de aprendizajes, creando prácticas
educativas donde ellos puedan participar.
Bendiciones
gracias.
Aportes, comentarios,
Referencias
Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido)
Pienso que falto organizar un poco más las ideas
por párrafos como lo describe la actividad, y citar (2020). Diseño Universal para el Aprendizaje
forma correcta. (DUA) como estrategia pedagógica en
En la conclusión apoyo tu idea, resaltando la educación inicial. Revista Arbitrada
importancia de que los docentes se capaciten y se Interdisciplinaria KOINONIA, V(1), 72-
actualicen con una mirada multimodal, para poder 101. https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/in
ofrecerles a los niños grandes posibilidades de dex.php/revistakoinonia/article/view/720/pdf 
enseñanza y aprendizaje, porque de lo contrario la
metodología seria monótona y quizás con
información que los niños y niñas no entiendan.
Para (Bodero-Arízaga, 2018) y (Silvia-Monturiol,
2019), "es necesario trabajar con todos por igual y
no dejar ningún estudiante excluido por tener
alguna discapacidad, realizando todos las mismas
actividades de tal manera que sean ricas
en conocimientos"(p 8).
Bendiciones
Seleny Guiza
 Aportes, comentarios, retroalimentación Aportes, comentarios,
Nombre del a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido) (Nombre Apellido)
 Aportes, comentarios, retroalimentación Aportes, comentarios,
Nombre del a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido) (Nombre Apellido)

5
 4. Consolidado con los recursos explorados sobre multimodalidad educativa enfocados en competencias

Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica

Recurso 1: Mi C. ciudadana Por medio de la descripción de las https://maguare.gov.co/mi- En este video se articula la
cuerpo, mi actividades que realiza una niña cuerpo-mi-mundo/ multimodalidad y la semiótica, ya que es
mundo llamada Lucina se demuestra sus un recurso que se puede emplear para
capacidades y habilidades para hacerle comprender a los niños y niñas
jugar, saltar, bailar, moverse y que su cuerpo es un vehículo o
reconocerse en sí misma. instrumento con el cual se pueden
1. Luz Angela realizar múltiples acciones mediante la
Cuadros representación, ejecución actividades,
Ruiz movimientos y aventuras.

Con este recurso se espera que el
C. Matemática niño identifique y relacione las
Recurso 2: formas de las figuras ayudando a
Locometría que el tren continue su rumbo.
https://arbolabc.com/juegos-
de-figuras-geometricas/
locometria
Con este recurso existe una relación
entre multimodalidad y semiótica en el
momento que en niño tiene un
acercamiento con las imágenes, las
analizan, interpretan y comprender para
relacionarlas de manera correcta con su
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
silueta logrando que el tren continue su
camino y por tanto logrando un
aprendizaje significativo.

C. comunicativa Por medio de esta actividad los
Recurso 3. Los niños pueden identificar los
ingredientes de la ingredientes que lleva la sopa,
sopa además podrán expresar, ¿por qué la
sopa no lleva ciertos ingredientes?
creando sus propios juicios acerca
de lo que observa.
https://arbolabc.com/
prelectores/ingredientes-de-
sopa
Por medio de este apoyo literario se
articula la multimodalidad educativa ya
que es una estrategia virtual e
innovadora que motiva a los estudiantes
a construir sus propios conceptos y
aprendizajes, además se articula con la
semiótica desde el momento que el niño
interpreta las imágenes y comunica sus
juicios sobre los ingredientes de la sopa.

C. Científica Este recurso permite a los niños La articulación de la multimodalidad y

Recurso 4. despertar su curiosidad, imaginación https://arbolabc.com/ la semiótica se encuentra cuando el niño
Elementos y adquisición de conocimientos al experimentos-caseros-para-ni tiene la posibilidad de interactuar con
eléctricos momento de realizar el experimento; %C3%B1os/alimentos- diversos recursos y realizar el
el cual consiste en generar energía y electricos experimento, el cual tiene como
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
hacer encender una pequeña propósitos generar aprendizaje sobre las
bombilla LED, haciendo uso de formas de generar electricidad
algunos materiales como: fruta (transferencia de iones y electrones),
cítrica, clavos de zinc o además se despierta en ellos la
galvanizados, cinta aislante, curiosidad, el pensamiento crítico y
bombilla y cable de cobre. científico. El niño es libre de elegir la
fruta cítrica para el experimento, puede
explorar, representar y comunicar su
hipótesis facilitando su aprendizaje y
desarrollo.
1.C. Ciudadana Es un recurso educativo ideal para que https://play.google.com/ La articulación de la multimodalidad y
Recurso 1: PleIQ - el niño aprenda, explorando con ayuda store/apps/details? la semiótica se encuentra a través de
Recurso Educativo de la tecnología a través de la realidad id=com.pleiq.pleiq&hl=es_ métodos tecnológicos, el niño puede
2. Amada con Realidad aumentada, estimulando las 419&gl=US&cmp_id=1681 interactuar con su medio y descubre
Marcela Aumentada: inteligencias múltiples en niños de 3 a 8
4891476&adg_id=&kwd= nuevas experiencias que le ayudaran a
Murillo años.
&device=c&gclid=Cj0KCQ enriquecer sus conocimientos, el niño
Sánchez jwxtSSBhDYARIsAEn0th puede, colorear, jugar, aprender y aun
TRkkz4OTjJPw_TcimRS enseñar gracias a la forma en la que este
W5W7rT0bdLYV4w7xIBp recurso funciona: a través de cuadernos
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
Recurso 2: Puma JrOuZhgH3Hm5k5QaAgn especiales y una Tablet o teléfono que
come sumas: EEALw_wcB brindan una realidad aumentada,
ofreciendo actividades variadas, de
música, lenguaje, naturaleza,
matemáticas y mucho más gracias a los
cuadernos caligrafi plaido donde se
descubre la magia de aprender.

Recurso 3:
Líderes digitales:
2.C. Matemática
Este recurso es un juego muy
interesante para los niños donde
pueden divertirse y aprender a
sumar hasta 20, el puma esta en un
restaurante donde se comerá los
alimentos que tengan los números
A través de imágenes el niño aprende a
https://arbolabc.com/ sumar, este es un juego en el que se
juegos-de-sumas/puma- aprende a sumar hasta 20 con la ayuda
come-sumas-hasta-20 de un puma animado, el cual esta a la
expectativa de cenar el alimento que
tenga los números correctos.
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
que hagan que la suma dé el
resultado propuesto en la imagen.

Recurso 4: Soy un
incesto. 3.C. Comunicativa Es un proyecto en el que un grupo
de personas enseñan a niños, adultos
y profesores de colegios e
instituciones a hacer un correcto uso
de la tecnología y a sacarle el
provecho para ser buenos líderes en
el entorno social.
La tecnología hace parte activa de todos
https:// nosotros y es a través del mismo que
www.fundaciontelefonica.c existen infinidad de modos para
om/voluntarios/lideres- aprender y sacarle el provecho
digitales/ aprendiendo a ser líderes digitales en
este tiempo es importante concientizar
de los peligros de la internet, pero
también de mostrar la infinidad de
beneficios del mismo.

4.C. Científica Es una herramienta en la que se

presentan en imágenes lo que es un El niño aprende a través de imágenes y
insecto, y los tipos de insectos que https://arbolabc.com/ la lectura que se presenta en ellas, se
hay. ciencias-tecnologia/arbol- puede comprender wue son muchos los
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
abc/soy-un-insecto tipos de insectos que hay y las
similitudes entre ello.

Recurso 1 Emilio C. Ciudadana. Emilio vive rodeado de piedras https://maguare.gov.co/ Este articulo tiene correlación con la
y las piedras preciosas y de agua, su casa situada emilio-y-las-piedras- multimodalidad y la semiótica ya que
preciosas junto a una represa enorme, es un preciosas/ acá podemos ver que al niño le lleva la
lugar perfecto para aprender atención las diferentes formas y colores
jugando que los libros están llenos de las piedras. Además, de interactuar
de animales y que una piedra o con las mismas, contándole historias y
varias pueden convertirse en cantándoles, lo cual crea una experiencia
3. Julieth serpientes y montañas por escalar. de aprendizaje dinámica y diversa, por lo
que con este video Emilio nos enseña
que se aprende jugando para que el
mundo se sienta diferente cada vez que
lo tocas.
Esta actividad te ayudara a aprender
Recurso 2. Los y comprender la organización del En este articulo tiene relación con la
días de la Semana C. Matemática tiempo durante tu semana, incluso https:// multimodalidad y la semiótica ya que se
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
con tu horario de clase, aprender los www.mundoprimaria.com/ encarga de mostrar colores e
días de la semana y cual es el primer recursos-matematicas/los- ilustraciones para que nuestros niños
día de la semana. dias-de-la-semana puedan ayudarse a organizar el tiempo y
las actividades diarias que hacen.
En este recurso trata sobre la Además de agendar un tiempo para
historia de Emilio, el cual busca poder el disfrute y el esparcimiento, por
algo para jugar y casi siempre la lo que son importantes para mantener la
búsqueda termina cuando encuentra mente y el cuerpo sano.
sus dinosaurios. A Cata, su
hermana, los dinosaurios le parecen En este video nos muestra un poco sobre
Recurso 3 Emilio, chéveres, pero no le gustan tanto el aprendizaje multimodalidad, el cual
brontosaurio y el C. Comunicativa como a él; lo que si le encanta es https://maguare.gov.co/ nos enseña diferentes fotos, colores,
mar pasar la tarde jugando con Emilio en emilio-brontosaurio-y-el- juguetes y formas, que la mejor forma de
el patio. Ir con brontosaurio e mar/ aprender es compartiendo las cosas y
iguanodonte a visitar el mar, se que un miedo pequeñito puede
convierte en una buena oportunidad convertirse en una gran alegría
para comprender que un miedo
pequeñito puede convertirse en una
gran alegría.
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica

En este recurso se describe de que Este articulo tiene relación con la

Recurso 4 están compuestas todas las cosas
Estados de la que nos rodean e incluso los objetos
materia. que vemos en el espacio, ha sido
C. Científica una pregunta que se ha hecho la
humanidad desde hace muchos
años, donde conoceremos acerca de
los estados de la materia y mucho
más sobre la materia en si misma.
https://
www.mundoprimaria.com/
recursos-ciencias-naturales/
estados-de-la-materia
multimodalidad y la semiótica, ya que
nos habla sobre los diferentes estados de
la materia por lo que encontraran en las
fotos, los gráficos y experimentos
sencillos para cambios de estado de la
materia, Además, se pretende que con
este ejercicio los niños puedan
comprender los principios científicos,
por lo que despertaran la curiosidad con
relación a los cambios de estados de la
materia.
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
En este recurso nos dan a conocer https:// La multimodalidad y la semiótica se
como se dan las estaciones del año, www.mundoprimaria.com/ articula con este recurso ya que le ofrece
Recurso 1. que son cuatro periodos de tiempo recursos-ciencias-naturales/ al niño, imágenes que lo llevan a
Estaciones del Científica verano, primavera, otoño e invierno, las-estaciones-del-ano entender las estaciones del año, estos
año en el cual el planeta pasa por grafico traen una breve explicación
diversos cambios, pero todo resaltando lo más importante del
depende de cómo el hemisferio artículo, ayudando a los niños y niñas a
recibe la energía del sol. promover el desarrollo de procesos que
lo enseñan a construir sentido,
4. Seleny Guiza
imaginación e interpretación del mundo.
Velasco

En este recurso nos muestra la En este recurso podemos observar la

Recurso 2. Mi historia de Luciana, donde ella dice
cuerpo, mi que su cuerpo es más que un
mundo. C. Comunicativa vehículo es un medio de expresión,
con el cual puede bailar, crear
generar movimientos extraños,
https://maguare.gov.co/mi-
cuerpo-mi-mundo/
multimodalidad porque la niña puede
crear imágenes con diferentes
materiales, además de usar su
imaginación y con los objetos que la
rodean siendo parte de su propio proceso
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
además usa su imaginación en el de aprendizaje, puede compartir con
parque creyendo que está en grandes otros niños en actividades como bailar y
desafíos mientras disfruta jugando. dando a conocer que su cuerpo es un
medio expresión.

C. Matemática En este recurso el niño puede jugar

Recurso 3. y aprender de forma divertida ya
Sabatizando que es un juego de sembrar semillas, https://toytheater.com/
semillas en este el niño tiene que elegir las subitizing-seeds/
semillas que se le muestra en la
maseta y seleccionar los dados que
tengas esa cantidad y arrastrarlas
para sembrarlas.
Este recurso se articula con la semiótica
y la multimodalidad, ya que se usan
ilustraciones que ayudan a los niños a
comprender fácilmente la información
que se le quiere brindar, y poder crear un
aprendizaje significativo en cada niño,
además de poder hacerlo de una forma
divertida y con ilustraciones que tienen
movimiento.
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica
C. Ciudadanía En este recurso podemos encontrar
Recurso 4. No te dos personajes un pollo y un ogro, https://www.educarchile.cl/ El recurso se articula con la semiótica y
rindas que intentan pasar una grieta entre recursos-para-el-aula/no-te- la multimodalidad, ya que el video tiene
dos montañas, por lo que tiene que rindas personajes que son atractivos para los
buscar alternativas para pasar al otro niños, y enseñarles al no rendirse ante
lado, dando como enseñanza el cualquier situación gracias a este video
nunca rendirse. los niños pueden aprender de forma
creativa haciendo que ellos puedan
imaginar que otras alternativas pueden
usar para vencer el obstáculo, se articula
con la semiótica en el momento que el
niño puede interpretar la imágenes que
se muestran en el video.

Recurso 1
5 Recurso 2

Recurso 3
 Competencia
Cada estudiante debe
elegir un recurso para
cada competencia. Cómo articula la
Es decir que cada Descripción multimodalidad y la semiótica
Nombre Nombre estudiante debe tener En esta columna se describe Explicar, como dice el
URL
del estudiante del Recurso 4 recursos: brevemente en qué consiste cada enunciado, cómo, en el recurso elegido,
recurso. se articula la multimodalidad y la
1. C. Ciudadana semiótica.
2. C. Matemática
3. C. Comunicativa
4. C. Científica

Recurso 4

5. Consolidado con los recursos de multimodalidad educativa

Nombre del Portal (recurso): Portal de educación infantil y primaria

 Espacio que les Captura de pantalla del Reflexión
Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y espacio que le llamó más la sobre el portal
Descripción proyecto generales
por qué atención explorado
El portal de educación Brindar materiales De este blog me llamo la Este portal educativo es muy Este blog se enmarca
infantil y primaria es un didácticos y atención la sección de interesante y comprende una dentro de la
blog que brinda recursos pedagógicos que dificultades de aprendizaje, gran cantidad de material de multimodalidad
didácticos para facilitar faciliten el proceso ya que brinda información apoyo no solo para docentes educativa ya que
el proceso de enseñanza de enseñanza y amplia para identificar y sino también para padres de brinda diversas
y aprendizaje a aprendizaje tratarlas de manera familia en la realización de actividades didácticas
profesores, padres de adecuada. Además, brinda tareas y para fortalecer el y lúdico pedagógicas
familia, niños, niñas y una serie de actividades que proceso de enseñanza y que pueden ser
jóvenes. facilitan en aprendizaje en aprendizaje tanto en las aulas utilizadas en el
niños y niñas con trastornos como en casa. proceso de enseñanza
Esta plataforma asociados con las y aprendizaje en las
educativa se encuentra dificultades de aprendizaje. aulas de clase en casa.
distribuida en las Es un recurso que
siguientes secciones: Me llamo la atención este tiene en cuenta las
escuelas de padres, espacio ya que, muchas formas o maneras de
dificultades de veces tanto docentes como aprendizaje de cada
aprendizaje, juegos padres de familia no saben persona, donde se
educativos, recursos que hacer y como apoyar el encuentran
para el aula, infografías proceso de enseñanza y actividades que se
educativas, frases aprendizaje con niños y pueden adaptar para
educativas, cuentos niñas con dificultad de todas las personas sin
infantiles, lectura para aprendizaje. Hoy día se importar sus
niños, estimulapeques, habla de educación dificultades de
dibujos para pintar y inclusiva, pero son muy aprendizaje.
colorear, aprende pocos los portales que
informática para niños y brindan este tipo de material
educación vial para de apoyo educativo.
niños.
 Espacio que les Captura de pantalla del Reflexión
Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y espacio que le llamó más la sobre el portal
Descripción proyecto generales
por qué atención explorado
 Nombre del Portal (recurso): Árbol abc
Breve Descripción
Este portal educativo de
recursos, es un espacio
interactivo que cuenta con
diversos materiales online e
imprimible los cuales están
organizados por edades de
los niños y niñas de la
siguiente manera:
Exploradores (3 a 5 años),
curiosos (6 y 7 años),
lectores (7 a 10 años).
Para los exploradores y
curiosos se encuentran las
siguientes áreas de
aprendizaje: lenguaje,
matemáticas, inglés,
diversión, librería y
canciones. Y para los
lectores se encuentras las
áreas de aprendizaje:
trabalenguas, multiplicar,
tecnologías, juegos,
experimentos, adivinanzas,
cuentos, chistes y animales.
Sentido del Espacio que les llamó más
proyecto la atención y por qué
Brindar diversos El espacio que más me
materiales y llamo la tención fue el
recursos portal educativo para niños
innovadores e exploradores en el área de
interactivos para diversión ya que incluye
los niños y niñas actividades muy didácticas
según su edad y y divertidas, donde se
áreas de brindan espacios para
aprendizajes, dibujar, colorear, armar
afianzando rompecabezas, concentrarse
conocimientos e y hacer memoria, identificar
incentivando la reconocer y colores, contar
interacción con afianzando habilidades
recursos digitales. motrices, de coordinación y
concentración.
Observacion Captura de pantalla del Reflexión sobre el
es generales espacio que le llamó más la atención portal explorado
Este es un portal El portal Árbol abc, como
muy dinámico, herramienta tecnológica
didáctico y atractivo contiene múltiples
para los niños y actividades, es decir reúne
niñas con el cual se una variedad de elementos
les pueden afianzar semióticos, que se pueden
sus conocimientos usar como multimodalidad
de manera lúdica, educativa en los procesos
además favorece el de enseñanza y aprendizaje
desarrollo de de niños y niñas de edades
habilidades, comprendidas entre 3 a 10
destrezas y años.
adquisición de Con la aplicación de esta
aprendizajes gran variedad de recursos
significativos. que se encuentran en el
portal se aplican los
objetivos DUA y se
alcanzan aprendizajes
significativos y por tanto un
desarrollo integral en los
niños y niñas.
 Sentido del Espacio que les llamó más Observacion Captura de pantalla del Reflexión sobre el
Breve Descripción
proyecto la atención y por qué es generales espacio que le llamó más la atención portal explorado
La página es bastante
colorida y está muy bien
organizada facilitando la
búsqueda del material de
nuestro interés, cada
actividad tiene su objetico,
descripción y paso a paso
permitiendo su desarrollo
de una manera eficaz.
 Nombre del Portal (recurso): Mi señal

Espacio que les Captura de pantalla del Reflexión

Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y espacio que le llamó más la sobre el portal
Descripción proyecto generales
por qué atención explorado
ES una franja infantil de Poder ofrecerle a los El de los juegos, cada juego Pienso que es una plataforma El portal de mi señal,
señal Colombia, esta niños y niñas un trae un aprendizaje muy creativa, divertida y trae múltiples
diseñada para niños aserie de actividades significativo para los niños, llamativa para los niños y aprendizajes, podemos
fanáticos al aprendizaje , que pueden quizás de información que niñas incluso para los padres, ver la semiótica en
la diversión y la cultura, enriquecer su ellos desconocían por por que trae aprendizajes que este portal desde el
es un portal lleno de aprendizaje, completo, hay un juego que son dinámicos y atractivos, momento en que
atractivos, imágenes diversión y la se trata de ayúdanos a además de ofrecer información ingresamos, porque
coloridas y muchas cultura, además trae encontrar los animales en que ellos pueden poner en tiene imágenes,
opciones de interacción, un sitio para padres vía de extinción, el juego es práctica en su día a día. videos, gráficos, que
se encuentran juegos, que nos enseña muy divertido porque tiene son dinámicos,
videos, historias, cómo mejorar la una serie de desafíos para didácticos para los
tarjetas virtuales que se experiencia de poder liberar los animales niños y niñas de la
pueden enviar por nuestros niños. en vía de extinción. primera infancia, este
correo electrónico, esta Hay una serie de imágenes sitio puede ser usado
página es muy llamativa descargables, que viene con como estrategia de
y de fácil acceso. una descripción que trae una aprendizaje para los
serie de aprendizajes para agentes educativos,
los niños como por ejemplo. además de usar como
Las expresiones corporales. multimodalidad para
lograr aprendizajes
significativos .
 Espacio que les Captura de pantalla del Reflexión
Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y espacio que le llamó más la sobre el portal
Descripción proyecto generales
por qué atención explorado
 Nombre del Portal (recurso): La ciudad de los niños

Espacio que les Reflexión

Breve Sentido Observaciones Captura de pantalla del espacio que le
llamó más la atención y sobre el portal
Descripción del proyecto generales llamó más la atención
por qué explorado
Es un proyecto Se busca darles Derecho a dedicarse a Es un proyecto muy El juego es además
diseñado por participación a jugar, del artículo 31 de prometedor, en el que una forma de
Francesco Tonucci los niños y niñas la convención de la ONU priman los derechos de los aprender, en la
que nació en fano en en la ciudad, sobre los derechos de la niños, algo que es esencial multimodal dad,
mayo de 1991 y se ha recuperando los infancia de 1989 afirma para el correcto desarrollo hace parte esencial
difundido en España, espacios libres que los niños tienen el de las nuevas generaciones, como herramienta
Italia y en América para el libre derecho a descansar y si se reconoce el derecho al para brindar
latina, donde se busca juego, uno de los realizar actividades juego, y a la tranquilidad experiencias
darles prioridad a los principales recreativas, propias de su del niño, se podrá ver enriquecedoras que
niños, brindándoles objetivos del edad. desarrollado en la ciudad un aporten nuevos
oportunidad de proyecto es la Me llamo la atención lo grupo de personas con conocimientos a la
expresión y libre autonomía del que dice la ciencia en confianza y conscientes de vida de los niños y
desarrollo, movimiento razón del juego para los sus derechos y deberes. niñas.
niños que están en el
desarrollo cognoscitivo y
personal, el juego es
fundamental para su
desarrollo, en el juego los
niños se enfrentan solos a
la complejidad del
mundo y desarrollan
papeles que los ayudan a
adquirir más destrezas
para la vida de adulto.
 Espacio que les Reflexión
Breve Sentido Observaciones Captura de pantalla del espacio que le
llamó más la atención y sobre el portal
Descripción del proyecto generales llamó más la atención
por qué explorado
 Nombre del Portal (recurso): Luabooks

Espacio que les Reflexión

Breve Sentido Observaciones Captura de pantalla del espacio que le llamó
llamó más la atención sobre el portal
Descripción del proyecto generales más la atención
y por qué explorado
Luabooks es una Incentivar en En primer lugar es muy Se aprovecha el uso Se debe valorar
herramienta los niños el llamativa la parte tecnológico al cual se las herramientas
diseñada con la deseo por la grafica de este recurso, tiene acceso el día de hoy, que nos brinda las
intención de lectura, por donde don muestra de es una herramienta hecha tecnologías, las
promover la lectura estimular la entrada lo que vamos a especialmente para los cuales actúan
de una forma imaginación y encontrar al indagar niños de esta época, los como la semiótica
didáctica a los así el desarrollo sobre luabooks, el cual cuales gozan de ambientes de un proceso de
niños, lo anterior, cognoscitivo de brinda momentos de digitales que les brindan aprendizaje en el
con ayuda de los ellos, además aprendizaje llenos de diversas formas de cual todos los días
padres de familia y que brinda la diversión para los niños aprender. se van
el uso adecuado de oportunidad de y familiares adquiriendo
la tecnología, es así acercar más a nuevos
como a través de los padres y a conocimiento, así
aplicaciones tales vincularlos al como en el portal
como; cattron, desarrollo de que estamos
birdtron, y muchas sus niños con observando se
más que podemos una lectura en puede gozar de
encontrar en el familia muchos libros con
enlace del sitio web cuentos e historias
se puede escuchar y muy divertidas,
visualizar en para el desarrollo
realidad aumentada de los niños, los
dichos libros. cuales no solo se
leen, sino además
se pueden
escuchar, ver
 Espacio que les Reflexión
Breve Sentido Observaciones Captura de pantalla del espacio que le llamó
llamó más la atención sobre el portal
Descripción del proyecto generales más la atención
y por qué explorado
divertidos
cortometrajes de
los mismos a
través de los
aplicativos que
encontramos en el
portal.

Nombre del Portal (recurso): Pakapaka

 Espacio que les Captura de pantalla Reflexión
Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y por del espacio que le llamó más sobre el portal
Descripción proyecto generales
qué la atención explorado
Es un espacio de Es una El espacio que mas Este portal educativo es Esta aplicación tiene
participación para niños herramienta para la me llamo la atención fue la de suma importancia ya que mucha conexión con la
y niñas desde los 7 a 11 enseñanza y el de la gran variedad de juegos permite que los niños puedan multimodalidad por lo
años, que se reúnen con aprendizaje en la que tiene esta aplicación, el disfrutar de una gran variedad que trata de un
el propósito de imaginar, escuela, pero con una poder ver la diversidad de de juegos, videos, audios, aprendizaje de varios
analizar y crear manera muy creativa experiencias para ayudar a aplicaciones, etc. De modo que modos de enseñanza.
propuestas culturales de hacer contenidos los niños a transitar en esta acompaña a nuestros niños a ser Puesto que, nos
(audiovisuales, digitales educativos página. una generación mas critica, muestra imágenes,
y territoriales) en el autónoma, libre y a crecer, videos, música, audios,
marco de pakapaka mostrándoles al mundo, una ilustraciones que esto
manera distinta de expresarse y hace que los niños
acercándolo a contenidos que sientan más a gusto
resultan inspiradores y un ingresando a esta
aporte significativo para su aplicación. Por otro
crecimiento y desarrollo. lado, el subtitulo tiene
mucho que ver con esta
app ya que inventar el
mundo es algo que
debemos pensar en este
mundo y no inventar el
mundo propio, sino que
los niños puedan
impactar en el mundo
en el que los encuentra
con los demás.
Nombre del Portal (recurso): Radio rockcito

Espacio que les Reflexión

Breve Sentido Observaciones Captura de pantalla del espacio
llamó más la atención y sobre el portal
Descripción del proyecto generales que le llamó más la atención
por qué explorado
Rockcito es una Rock cito es un El espacio de Discografía, Este portal es diseñado Este portal se
plataforma que le proyecto de que trae carpetas de como una opción para conecta con la
ofrece a los niños y podcast, reseña canciones cortas, y están padres, docentes, para las multimodalidad,
niñas enriquecer su escritas, playitas, separadas por temas y personas que tienen al porque se usa el
conocimiento por guías pedagógicas, ritmos, que le permite a los cuidado niños de la primera recurso como la
medio de un mundo para la infancia y niños volar su imaginación infancia e incluso para niños música para poder
sonoro donde puede familia, trae a lo que están escuchando, más grandecitos, esta crear un aprendizaje
dejar que su contenidos además de poder disfrutar plataforma acompaña en su significativo en los
imaginación sea la que radiofónicos de la música poder crear tiempo de juego y niños, por medio de
enriquezca su refrescantes, que coreografías. entretenimiento junto con los la imaginación, la
aprendizaje, son divertidos y niños, con contenidos creatividad de
disfrutando contenidos originales para los enriquecidos por música y coreografías, se
radiofónicos, que son niños y niñas más creatividad, creatividad, relaciona con la
divertidos y originales. pequeños,, es un paisajes sonoros, y una alta semiótica, por videos
escenario donde imaginación para nuestros animados, talleres y
los niños pueden niños. proyectos
usar su pedagógicos donde
imaginación. los niños pueden
aprender de una
forma divertida y
diferente mientras
realizan actividades,
pueden oir la música
de Rockcito, que trae
una serie de ritmos
para acompañar
 Espacio que les Reflexión
Breve Sentido Observaciones Captura de pantalla del espacio
llamó más la atención y sobre el portal
Descripción del proyecto generales que le llamó más la atención
por qué explorado
actividades como
jugos o mientras
comparten con los
demás, creando
aprendizajes
significativos por
medio de la
imaginación.
 Nombre del Portal (recurso): Red infancias

Espacio que les Captura de pantalla Reflexión

Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y por del espacio que le llamó más sobre el portal
Descripción proyecto generales
qué la atención explorado
Brinda En este recurso lo que Este portal es una El portal de infancias
Este portal de red de escenarios de mas me llamo la atención que alternativa radial para nuestros se asemeja con la
infancias, es una comunicación, fue la entrevista que le niños, niñas y adultos que los multimodalidad ya que
alternativa radial que conocimiento y hicieron a Lorena Bohórquez acompañan, el cual es muy nos habla de los
busca dialogar con los acompañamiento donde nos habla sobre la importante ya que posibilita la diferentes procesos y
niños y niñas, con sus para los niños y cultura es un viaje de comunicación de información y cultura dentro de la
familias, los maestros, niñas. investigación, en el que la el conocimiento que se va literatura infantil. Es
investigadores y literatura infantil es todo un generando, como el apoyo del muy maravilloso lo que
creadores de contenidos reto el poder estructurar proceso de educación a nos habla LORENA
que enfocan su trabajo en infancias de educador y distancia. BOHORQUEZ, el
la niñez contemporánea. transformador. Además, de poder transitar en
posibilitar la comunicación diferentes espacios, que
Además, es una red que de información y el ser licenciado en
propone escenarios de conocimiento que se genera pedagogía infantil es
articulación, de sinergias constantemente alrededor de estar en cuatro paredes
y de acompañamiento de las infancias. siempre, ver y educar a
los lenguajes y los niños en diferentes
experiencias de los niños, espacios, formar
niñas, los adultos conceptos distintos del
significativos que los uno al otro, poder
acompañan y sus conocer las diferentes
múltiples contestos. culturas, idiomas, lo
que hace una
experiencia única el
poder aprender a
comunicarse con
 Espacio que les Captura de pantalla Reflexión
Breve Sentido del Observaciones
llamó más la atención y por del espacio que le llamó más sobre el portal
Descripción proyecto generales
qué la atención explorado
personas que hablan
otro idioma, lo cual es
una forma distinta, el
relacionarse con la otra
persona a través de
elementos textos y
muñecos.
 6. Rol para el trabajo Colaborativo

Fecha de
publicación en el
Nombre del estudiante Rol Captura de Pantalla donde se observa elección de rol y fecha
Foro
(dd/mm)

ALERTAS 18/03/2022

2Amada Marcela
Murillo Sánchez

3 Julieth Alejandra
EVALUAD 16/03/2022
Moncaleano Cárdenas
OR
 Fecha de
publicación en el
Nombre del estudiante Rol Captura de Pantalla donde se observa elección de rol y fecha
Foro
(dd/mm)

Compilador 26/ 03 / 2022

Revisor 04/04/2022

5. Elizabeth Olachica
7. Captura de Pantalla Mapa Mental
URL Mapa Mental

https://www.mindomo.com/mindmap/enfoques-que-favorecen-el-acceso-al-aprendizaje-en-primera-infancia-7e87376eb9194ca7867e8f5fb766cc7a
8. Referencias (APA)