Estrategias metodológicas para niños con discapacidad

auditiva
TENER EN CUENTA

 La colocación de los alumnos con discapacidad auditiva. Estos

deberán estar situados en el aula de tal manera que tengan fácil
acceso a la información visual para que, de esta forma, se vean
favorecidos para la lectura labio-facial.
 Dicha lectura requiere de un gran esfuerzo por lo que trataremos
de articular nuestras palabras, de forma clara y sencilla, a una
velocidad moderada y acordándonos de que sólo es posible leer
“en los labios” lo que se conoce.
 También deberemos evitar poner obstáculos en nuestra boca
(bolígrafos, papeles, las manos, etc).

Estrategias para la atención de niños y niñas con

Discapacidad Visual

 Recorrer el espacio físico disponible en la escuela permitiéndole que

reconozca por sí mismo (a), muros, obstáculos, desniveles, etc., describiéndoselo
anticipadamente, acompañándolo (a) y apoyándolo (a) sólo lo necesario.
 Presentar a cada una de las docentes por su nombre y voz dentro de sus aulas
y describir en parte cómo es, y cómo es el espacio físico dónde se encuentra, así
como a todo el personal de la escuela.
 Presentar ante la comunidad de alumnos al niño (a), introduciéndolo un tema
relacionado con la diversidad o discapacidad, cómo pueden apoyarlo y los
cuidados que se deben tener.
 Características de Aprendizaje del Estudiante con
Discapacidad Intelectual

 Identificar los tópicos que tienen una mayor aplicación

práctica en la vida social y los que se pueden aplicar a
mayor número de situaciones.

 Qué temas le sirven de base para futuras adquisiciones.

 Buscar las actividades que más favorecen el desarrollo de

sus
potenciales: atención, percepción, memoria, comprensión,
expresión,
autonomía, socialización.

Características de Aprendizaje del Estudiante con

Discapacidad Física

1. Interactuar directamente con ellas, independientemente de que

se encuentre acompañado de otra persona.
2. Sólo de considerarlo realmente necesario, y en una segunda
instancia, dirigirse a quien lo/la acompaña.
3. No tratarles de manera condescendiente.
4. Evitar tratar o hablar de manera infantil.
 Estrategias para ayudar a niños con problemas
de aprendizaje

 Potencie su autoestima
 Baje las expectativas personales de los adultos y céntrese en el esfuerzo
que el niño imprime a cada acción, con independencia de las calificaciones.
 Ayude a los niños a generar hábitos de estudio
 Potencie en el niño distintas habilidades, más allá de lo cognitivo.
 De instrucciones claras, breves y precisas.

¿Cuáles ejercicios pueden ayudar a niños con problemas

de lenguaje?

 Ejercicios respiratorios
 Ejercicios con los labios
 Practicar movimientos articulatorios
 Repeticiones
 Potenciar el habla y la pronunciación
 Juegos de palabras