Carpeta Digital

EDUCATI©️N
LEGIS

Arte y Cultura

SESIÓN 1 FICHA DE APLICACIÓN N° 01

Conocemos la simbología de la línea en el arte

1
Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,
ACTIVIDADES PREVIAS por ello te invito a realizar las siguientes actividades.

📂 Observa y comenta

¿Cuál es el mensaje de la obra de arte?

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

¿Qué tipo de líneas observas?

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

¿Qué expresan cada línea?

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

📂 Problematización

¿Cómo influye la línea en una creación artística?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estimado estudiante comparte tus respuestas, sobre la

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
problematización y conoce lo que aprenderás en esta
sesión.

📂 Hoy aprenderé a:

Identificamos una composición lineal para analizar el lenguaje de la línea.

📂 Cómo seré evaluado

Competencia Evidencia Criterios de evaluación
Aprecia de manera Describe la simbología del lenguaje de la línea.
crítica manifestaciones Relaciona la clasificación de los tipos de líneas.
artístico-culturales Composición lineal Describe el lenguaje los tipos de línea en una
composición.

📂 Acuerdos

Escribe, 2 acuerdos ¿Qué te ayuden a lograr el propósito?

……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

2
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
CONSTRUYO APRENDIZAJES debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades
planteadas

PASO 1 REACCIÓN
INMEDIATA

Actividad 1: Observa el siguiente video y luego responde a las preguntas.

ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

https://www.youtube.com/watch?v=Xzck4hTMwjA

 ¿Qué función tiene la línea en el dibujo?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Qué expresan las líneas rectas? ¿Qué podríamos realizar empleando líneas rectas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Qué expresan las líneas curvas? ¿Qué podríamos realizar empleando líneas curvas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PASO 2 DESCRIPCIÓN, ANALISIS E

INTERPRETACIÓN
Actividad 2: Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante la línea dentro de una composición?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Qué tipo de línea te agrada? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PASO 3 CONSIDERACIÓN DEL CONTEXTO

CULTURAL
ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
Actividad 3: Realiza una composición empleando los tipos de líneas.

ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

Actividad 4: Realiza el análisis de tu composición y describe tu

apreciación.

Actividad 5: Elabora grupalmente la descripción de la siguiente

composición, analizando los y tipos de líneas y las emociones que expresa,
para ello acompañamos la reflexión, sobre la importancia del lenguaje de
la línea.

“Composición”

Wassily
Kandinsky
ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

PASO 4 EXPRESIÓN DE UN PUNTO DE VISTA

 ¿Cómo organizaste tus ideas para describir la composición?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
 ¿De qué manera evalúas la calidad de tu trabajo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3 EVALUACIÓN DE MIS
APRENDIZAJES

📂 Autoevaluó mis aprendizajes

Lee cada criterio y selecciona tu nivel alcanzado en cada uno. Describe lo que te falta mejorar.

SEMÁFORO DEL APRENDIZAJE

CRITERIO INICIO PORCE LOGRAD DESCRIPCIÓN
SO O
Describí la simbología del lenguaje de la línea ☐ ☐ ☐

Relacioné la clasificación de los tipos de líneas ☐ ☐ ☐

Describí el lenguaje los tipos de línea en una ☐ ☐ ☐

composición.
☐ ☐ ☐

📂 Apreciaciones de mi docente
MOMENTO DESCRIPCIÓN
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Reacción
……………………………………………………………………………………………………
inmediata
……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
Descripción, ……………………………………………………………………………………………………
análisis e ……………………………………………………………………………………………………
interpretación ……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
Consideración
……………………………………………………………………………………………………
del contexto
……………………………………………………………………………………………………
cultural
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Expresión de un ……………………………………………………………………………………………………
punto de vista ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

📂 Metacognición

ES ©copyright CD 2024

BAÚL DE MIS APRENDIZAJES
Fortalezas.
¿Qué aprendí?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
Dificultades
¿Qué dificultades tuve?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS
Necesidades.
¿Qué debo mejorar?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..

Puedes llegar a donde tú quieras ¡Sigue esforzándote!

4 BIBLIOGRAFÍA

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de

https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551

● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes,
todOs los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU

● El arte empieza con una línea (2019) _ Editorial LIBRERO

ES ©copyright CD 2024
 Carpeta Digital
EDUCATI©️N
LEGIS

ES ©copyright CD 2024