Constructivismo y enfoque de

competencias
 Constructivismo y Enfoque
por competencias
El constructivismo es una corriente pedagógico basada
en la teoría del conocimiento constructivista, que postula
la necesidad de entrar al alumno herramientas que le
permita construir sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática, lo que implica que
sus ideas se modifiquen y siga apareciendo.
 Enfoque histórico cultural
El principal enfoque que orienta el presente diseño curricular
es el constructivismo histórico-cultural, el cual concibe el
aprendizaje, tal como se expresa en los Fundamentos del
Currículo, como una construcción histórico-cultural que
expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.
La concepción de aprendizaje significativo es consistente con
el enfoque constructivista de orientación histórico-cultural.
Esto implica que aprender es una actividad asumida por los y
las estudiantes como una internalización y apropiación que
moviliza todas sus capacidades cognitivas, emocionales y
afectivas. Es decir, toda su subjetividad.
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Enfoques de competencia
Las competencias se refieren a la
capacidad para actuar de manera
autónoma en contextos y situaciones
diversas, movilizando de manera
integrada conceptos, procedimientos,
actitudes y valores. No se refieren de
forma exclusiva a habilidades cognitivas
o al grado de eficiencia en la ejecución,
implican un conjunto mucho más
complejo que incluye motivaciones,
emociones y afectos que están situados
y son mediados culturalmente.
Vinculación de los tres enfoques.
 Socio-crítico Por competencias
Histórico-cultural

El aprendizaje es la
Es una construcción El aprendizaje se logra a
relación entre las
histórico-cultural que, por través de la exposición del
experiencias y reflexiones,
tanto, expresa diferencias alumno a la práctica directa
a las que llega el alumno,
en tiempos, espacios y con las habilidades a
con una guía del maestro.
culturas diversas. desarrollar.
Jean Piaget David Ausubel.
Lev Vygotsky
Claves para abordar algunos de los problemas más
importantes de la educación contemporánea.
1. La centralidad de la actividad humana en el diseño y construcción de formas
de vida.

2. El vínculo entre la actividad humana y los medios que se utilizan para

realizarla, es decir, las condiciones humanas y materiales que condicionan las
posibilidades de transformación de la realidad.

3. El sentido de la educación como base de la mediación cultural y lo que esto

implica en la configuración y desarrollo de conciencias y subjetividades.

4. La centralidad del lenguaje como modelo principal para la comunicación, el

pensamiento y la coordinación de acciones.

5. La unidad de lo cognitivo y lo afectivo expresada en la construcción de

significados y la elaboración de sentidos subjetivos.
Gracias!!