RESULTADOS PRELIMINIARES SOBRE LA PERCEPCIÓN DE FACTORES DE

RIESGO PSICOSOCIAL EN PROFESORES DE PRIMARIA

Castillo Granados Alma1, Blanca Ivet Chávez Soto1, Edgar Grimaldo Salazar1

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Facultad de Estudios Superiores Zaragoza-UNAM

Tipo de participación: Oral

Línea y temática de interés:

3. Secuelas en la salud mental en la pandemia por COVID-19.

3.7. Factores de riesgo psicosocial en el trabajo suscitados por la pandemia de COVID-19

 RESULTADOS PRELIMINIARES SOBRE LA PERCEPCIÓN DE FACTORES DE

RIESGO PSICOSOCIAL EN PROFESORES DE PRIMARIA

Introducción

El COVID-19 ocasionó un cambio de vida aprupto que colocó a toda la humanidad en un

estado crítico. Uno de los grupos sociales que padecieron este cambio fue la docencia, y

el uso de la tecnología para algunos resultó un verdadero desafío, generando incluso

depresión, ansiedad y estrés, Cortes (2021). El Comité Mixto OIT/OMS (1984; como se

cita en Juárez, 2004) indicó que los factores psicosociales en el trabajo se desarrollan a

partir de las interacciones entre el empleado (sus capacidades, necesidades, cultura y

situación personal) con el trabajo, medio ambiente, la satisfacción y las condiciones de

su organización. Por otro lado, Oramas (2015; como se cita en Mungarro, et al., 2017)

refiere que dentro del contexto actual los docentes se ven rodeados de circunstancias que

provocan en ellos una mezcla de sentimientos y emociones, los cuales llegan a generarle

malestar. Estas condiciones son las características del alumnado, las relaciones

interpersonales, falta de recursos y cambios que se realizan en el sistema educativo. Para

Fernández-Puig et al. (2015) los factores psicosociales son la principal causa de pérdida

de salud en los docentes, que los hace propensos a sufrir alteraciones emocionales,

cognitivas y psicosomáticas. De acuerdo con García y Muñoz (2013) la docencia es

considerada una actividad generadora de múltiples y específicas condiciones de

exposición laboral que inciden sobre el perfil salud-enfermedad, que se expresa en

diversos momentos en el desgaste físico o mental de los profesores. También hace

mención que dentro de las características de las condiciones de trabajo de los docentes

se identifican la sobrecarga de actividades, la inseguridad dentro y fuera de los planteles

educativos, la falta de motivación, las relaciones interpersonales y la baja remuneración,

que no corresponden con la responsabilidad del docente.

Justificación

El estudio de los factores psicosociales dentro de los contextos educativos, cada vez

toman mayor relevancia, y sigue siendo un tema que cobra interés más grande, conforme

las condiciones de trabajo van cambiando a lo largo de los años. Se han revisado distintos

estudios que han aportado en la identificación de los factores psicosociales en profesores,

como lo menciona (Burbano, 2018) cuando hace referencia que el sector educativo ha

llegado a ser considerado uno de los más expuestos a enfermedades psicosociales.

También lo menciona García (2020) en sus resultados donde hace referencia que, entre

los factores psicosociales de riesgos asociados al docente , emerge con mayor fuerza la

sobrecarga mental, vinculado a la carga de tareas o actividades. Lo mismo sucede con lo

que refiere Moncada (2019), ya que identificó que existe presencia de estrés y

agotamiento en gran parte de la población docente debido a la carga laboral a la cual

tiene que estar sujetos, y que, en este sentido, se puede identificar la posible presencia

del síndrome de agotamiento emocional o síndrome de burnout.

Objetivo

El objetivo del presente trabajo es analizar los resultados de la encuesta de diagnóstico

de la salud laboral docente, con el fin de diseñar un programa de prevención e

intervención que favorezca la salud mental de los docentes a partir del reconocimiento de

los factores de riesgo psicosocial dentro del ámbito educativo.

Hipótesis

Con un enfoque metodológico cuantitativo, se pretende indagar en la siguiente pregunta

de investigación: ¿Existe la presencia de factores de riesgo psicosocial en la población

docente derivado del COVID-19?

Método

Se trabajará con una población de profesores de primaria del Estado de México y el

Estado de Tlaxcala, con un muestreo no probabilístico por conveniencia, Se utilizará una

encuesta digital denominada “Diagnóstico de necesidades en la salud laboral docente”,

que será elaborada con las principales características que contribuyan a la

autoidentificación de rasgos y características relacionadas a los factores de riesgo

psicosocial. De tal modo, que los resultados obtenidos en la encuesta digital, permitan

aplicar una serie de instrumentos que identifiquen de forma más precisa, aspectos tales

como el burnout, desgaste ocupacional, entre otros, y que éstos mismos,puedan estar

interfiriendo en su desempeño laboral y salud mental. A partir de los resultados

encontrados se identificarán los principales riesgos a los que se encuentran expuestos y

con base en esta información se diseñarán e instrumentarán programas de intervención

para la mejora en la salud mental de los docentes.

Lineamientos éticos

Condiciones de riesgo: Al ser una encuesta digital donde se le pide al participante que

responda a una serie de preguntas, no conlleva ningún riesgo que ponga en peligro su

integridad y salud física y mental.

Beneficio: Los docentes, al tener una percepción sobre las características físicas que

interfieren en su salud laboral, se pueden proporcionar herramientas de identificación,

prevención e intervención, con el objetivo de mejorar la calidad de vida, una vez

reconociendo la presencia de factores de riesgo psicosocial.

Las condiciones de confidencialidad se establecen desde el momento en que se comparte

la encuesta digital, ya que se hará mención sobre la utilización de los datos obtenidos,

mismos que serán tratados con fines académicos y de investigación, y que en ningún

momento se revelarán sin el consentimiento de los participantes, fuera de estos criterios.

Por lo que, se cuidará manejar la información con la confidencialidad requerida.

Resultados

Después de haber enviado la encuesta digital, se obtuvo de forma preliminar, la

respuesta de 38 profesores de primaria, que imparten sus actividades en el Estado de

México y el Estado de Tlaxcala, mostrando los siguientes porcentajes de participación: El

71% de los profesores radican en el Estado de México, y el 28.9% pertenecen a Tlaxcala.

El 81.6% son mujeres y el 18.4% son hombres. De los participantes, un 73% tienen

estudios de maestría y un 15.8% cuentan con maestría. En cuanto a la antigüedad laboral,

el 55.3% refiere tener más de 12 años. De las características relacionadas con factores de

riesgo psicosocial se encontró que el 34.2% presentan síntomas de ansiedad, el 18.4%

reconoce manifestar depresión, el 31.6% menciona tener burnout (síndrome del

quemado), y el 63.2% refiere manifestar fatiga física y mental. De la frecuencia con la que

han presentado algunos síntomas de carácter psicosocial, se encuentran principalmente

que, muy frecuentemente el 36% ha manifestado cansancio en exceso, y el 28% de las

frecuencias, menciona que ha presentado dolores musculares, también de forma muy

frecuente.

Discusión y conclusión

Los principales hallazgos mencionados anteriormente, concuerdan con lo que Moncada

(2019), refirió sobre la presencia de estrés y agotamiento en gran parte de la población

docente debido a la carga laboral a la cual tiene que estar sujetos, y que, en este sentido,

se puede identificar la posible presencia del síndrome de agotamiento emocional o

síndrome de burnout. Aunque el cuestionario es una forma de identificar la percepción de

cada docente, sobre la posibilidad de padecer alguna situación relacionada con factores

de riesgo psicosocial, éste se convierte en un diagnóstico sobre lo que de primera

impresión, el docente considera manifestar, derivado de la pandemia y a la carga de

trabajo que implica la docencia. Estos resultados pueden estar relacionados con el tiempo

de antigüedad que manifestan los docentes, ya que; de acuerdo con Sagripanti, et al

(2012), encontró una relación entre la ansiedad y las dimensiones de burnout, así mismo,

teniendo una fuerte relación entre la antigüedad en el puesto y la ansiedad. El mismo

autor, hace mención que en otras investigaciones previas, la edad y la antigüedad en el

puesto correlacionan positiviamente con las dimensiones de Burnout (Jenaro-Río, et al.,

2007; citado en Sagripanti, 2012).

Por lo que se puede concluir que, con base en las primeras impresiones de docentes

sobre su salud laboral, existe una presencia de síntomas y caracterísicas que dan indicios

a una exposición de riesgos psicosociales derivados de las condiciones de pandemia, al

tiempo de estar relacionado con las exigencias laborales de la profesión docente. En este

sentido, se llevará a cabo un análisis comparativo una vez aplicados los instrumentos para

determinar o descartar síntomas de riesgo psicosocial, y este análisis permitirá desarrollar

programas de prevención e intervención, a fin de mejorar la calidad de vida del docente,

así como mejorar las condiciones de la salud laboral, un aspecto que para esta

investigación, es primordial, puesto que se busca fomentar hábitos de salud mental, así

como proporcionar herramientas de afrontamiento que le den al docente, la capacidd de

identificar y prevenir síntomas relacionados con el estrés, ansiedad, depresión y/o

burnout, siendo éstos, los principales males derivados de un factor de riesgo psicosocial.