PROCESO:

GESTIÓN ACADEMICA

Procedimiento:
Versión 1
MALLAS CURRICULARES DE APRENDIZAJE
2020

Grado: 9° Asignatura: inglés. Docente: Ricardo Consuegra Intensidad Horaria Periodo

Martínez semanal:4 Académico:
3
DBA - EJE GENERADOR:
Summarizes information she/he has read or listened to on academic and school related topics through a structured
written text.
Modelo
COMPETENCIAS Pedagógico
Listening: Constructivista
 Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas Social
 Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros Proyecto de Área:
Reading:
 Comprendo relaciones de causa y efecto entre enunciados sencillos
 Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida Actividad:
Writing:
 Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.
 Produzco textos sencillos sobre temas personales y relacionados con otras
asignaturas
Monologue:
 Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros.
SITUACIÓN PROBLEMA.

OBJETO DE ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE CRITERIO DE

APRENDIZAJE. DIDACTICAS. ¿Lo que va a LOGRO EVALUACION.
CONTENIDOS. ¿Cómo lo enseño? alcanzar? ¿Cómo lo va ¿Cómo lo evalúo?
alcanzar?
 Adverbs of Reading comprehension Identifica Identifica Observación directa
Frequency and enfermedades que se información y del estudiante.
sequence Readings about disease pueden prevenir en su vocabulario
 First conditional. prevention ambiente relacionados con Participación activa
 Diseases and enfermedades que en las actividades en
symptoms Oral presentations Reconoce vocabulario se pueden clase
 Second conditional y expresiones prevenir en textos
Cooperative learning relacionadas a escritos usados en Participación en
strategies enfermedades clase actividades grupales.
comunes en su
Brainstorming ambiente Pide y da Valoración cualitativa
información sobre y cuantitativa de los
Round table Expresa acciones y enfermedades simulacros pruebas
opiniones sobre temas comunes que se saber.
Conversations de interés general pueden prevenir
desde su contexto Aplicación de los
Role plays conocimientos
Expresa oralmente adquiridos.
opiniones y
desacuerdos de Producción de
una manera textos.
respetuosa
Presentación oral.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código
NOORCCIDENTAL DE SOLEDAD GA-027

Adverbs of frecuency

Los adverbios nos sirven para matizar de diferentes maneras lo que expresa el
verbo. Los adverbios de frecuencia en inglés los usamos para indicar cada cuánto
hacemos algo, por ejemplo. Los decimos continuamente y nos ayudan a ser más
precisos en nuestras frases.

La escala de los adverbios de frecuencia en inglés

Estos adverbios de frecuencia suelen identificarse con una sola palabra. ¿Pero
cuál es la regularidad que expresa cada uno? Veamos algunos ejemplos. Los
indicamos en orden de mayor frecuencia a menor.
 Always – Siempre, es decir el 100% de las veces. – You are always on my
mind (Te tengo siempre en mente) / Alaska is always cold (Siempre hace frío
en Alaska)
 Usually, normally, generally – Normalmente. Es difícil hablar de porcentaje,
pero si indicáramos uno, este sería elevado. Tipo 80% de las veces
– Barcelona is usually a sunny city (Normalmente Barcelona es una ciudad
soleada/ hace sol en Barcelona).
 Often, frequently – A menudo. Más de la mitad de las ocasiones. – On
Saturdays I often go to the mountain (Los sábados voy a menudo a la
montaña).
 Sometimes, occasionally – A veces. Bastante menos de la mitad de las
veces. – I sometimes go to the beach on Fall. (En otoño a veces voy a la
playa).
 Hardly ever, rarely, seldom – Casi nunca, raramente. – It hardly ever snows
in Barcelona (Raramente nieva en Barcelona).
 Never – Nunca. – I don’t like live music. I never go to concerts. (No me gusta la
música en directo, nunca voy a conciertos).
Fíjate que hay algunos de estos adverbios (Hardly ever, rarely, seldom) que tienen
sentido negativo, por lo tanto tienen que acompañar a un verbo que sea afirmativo:
 You never walk alone at night – Tú nunca caminas solo de noche
 I rarely go shopping – Voy raramente de compras

¿Dónde los usamos en la frase?

Es importante conocer dónde colocar el adverbio de frecuencia en inglés.
Depende de con qué tipo de verbo se construya la frase el adverbio irá en una u
otra posición. Por ejemplo, en inglés always o never nunca empezarían una frase
(Always I’m tired es incorrecto).
 To be: Después del verbo: You are always happy
 Auxiliares: Después del verbo auxiliar o modal: I have always thought you
were brothers
 Resto de verbos – Entre el sujeto y el verbo principal: I always work until late
En el caso de sometimes o usually sí podemos encontrar estos adverbios de
frecuencia encabezando la frase:
 Sometimes I work from home. – A veces trabajo desde casa.

Activity¿Qué tan frecuentemente haces estas cosas? Utiliza los adverbios para
decir con qué frecuencia haces las cosa
1. How often do you eat cereal for
breakfast?
R/= 1. I hardly ever have cereal for
breakfast
2. How often do you use a computer?
R/= 2. I generally use the computer
to do homework and talk to my
friends.
3. How often do you speak English?
R/= 3. I often speak English when I
go to do an English homework
4. How often do you exercise?
R/= 4. Generally in the morning I go
out
to do exercise
5. How often do you go to the movie
theater?
R/= 5. Sometimes when my mom
rests I go to the movies
6. How often do you watch TV?
R/= 6. I usually watch television at
night
7. How often do you read a book?
R/= 7. I rarely read a book since I
don't have many
8. How often do you go to parties?
R/= 8.I sometimes go to parties
9. How often do you eat ice cream?
R/= 9. I often eat ice cream after
dinner
10. How often do you go to the park?

R/= 10. I usually go out to the park

to exercise and play on the court

Práctica
Escribe las respuestas en una oración completa usando el adverbio en paréntesis.

Ejemplo: How often do you eat eggs for breakfast? (Rarely)

I rarely eat eggs for breakfast.

1. How often do you eat a sandwich for lunch? (Sometimes)

R= 1. I sometimes eat a sandwich for lunch.

2. How often do you exercise in the morning? (Usually)

R/= 2. I usually exercise in the morning.

3. How often do you swim in the ocean? (Rarely)

R/= 3. I rarely swim in the ocean.
4. How often do you smoke? (Never)
R/= 4. I never smoke.

5. How often are you sick? (Rarely)

R/= 5. I am rarely sick.

6. How often are you tired after work? (Always)

R/= 6. I am always tired after work.

7. How often do you use the internet? (Sometimes)

R/= 7. I sometimes use the internet.

8. How often do you cook? (Always)

R/= 8. I always cook.

9. How often do you watch TV? (Usually)

R/= 9. I usually watch TV.

10. How often are you angry? (Rarely)

R/= 10. I am rarely angry.

First conditional
En inglés existen varios tipos de condicionales, entre ellos, el First conditional.
Este tipo de condicional se usa en situaciones en las que, si se cumple una
condición, es probable que se dé un resultado determinado.

If you don't put on repellent, you'll get bitten. If you study hard, you'll get good marks.

Si no te pones  repelente te  van a picar. Si estudias  mucho, sacarás buenas notas
.
La estructura del first conditional 
El first conditional tiene la siguiente estructura:
If + sujeto + present simple, sujeto + future simple

Para la frase del futuro utilizamos mayoritariamente el futuro simple con will, pero
también se puede utilizar el futuro simple con going to o un verbo modal: can,
might, should, o must.
 FIRST CONDITIONAL

If the weather is nice on Sunday, we'll go on a picnic. Si el domingo hace buen

WILL tiempo, iremos de picnic.

GOING If I don't have to go to work tomorrow, I am going to visit my parents. Si mañana no tengo
TO que ir a trabajar, iré a visitar a mis padres.

If the meeting finishes early, we can go for a drink. Sí la

CAN reunión termina temprano, podemos ir a tomar algo.

If I have time this afternoon, I might wash my car. Si esta tarde tengo tiempo, puede que
MIGHT lave el coche.

SHOULD If they invite you, you should go. Si te invitan, deberías ir.

MUST If you have any problems, you must call me. Si tienes algún problema, debes llamarme.

El orden de las dos frases que componen la estructura del condicional se puede
cambiar. Si empezamos por la condición (If) las separaremos con una coma. Si
empezamos con la frase que expresa el resultado no hace falta poner la coma.

If the plane is delayed, she will be late. Si el avión se retrasa, ella llegará tarde.

She will be late if the plane is delayed. Ella llegará tarde si el avión se retrasa.

¿Cómo se utiliza el first conditional?

 El first conditional se utiliza para expresar planes de futuro, amenazas,
advertencias, promesas o para convencer a alguien acerca de algo.

If the weather is fine tomorrow, we will

go cycling.
Si mañana hace buen tiempo, iremos 
en bici.
Hay la posibilidad de que mañana haga
buen tiempo. Si esta condición se
cumple los dos chicos irán en bici.
 Your sister will go mad if you touch her
things.
Tu hermana se enfadará si tocas sus
cosas.
Existe la posibilidad de que esta niña
toque las cosas de su hermana.  Si esto
sucede el resultado será que su
hermana se enfadará.

¡Recuerda!
El first conditional es un tipo de condicional que se utiliza para expresar una
relación de condición-resultado en situaciones particulares que se dan en un futuro
(planes de futuro, amenazas, advertencias, promesas, convencer a alguien, etc.).

Activity: Make the first conditional

1. If I go out tonight, I'll go to the cinema.

2. If you get back late, I'll be angry.

3. If we don’t see each other tomorrow, we'll see each other next week.

4. If he comes, I'll be surprised.

5. If we wait here, we'll be late.

6. If we go on holiday this summer, we’ll go to Spain.

7. If the weather doesn’t improve, we won't have a picnic.

8. If I don’t go to bed early, I'll be tired tomorrow.

9. If we eat all this cake, we'll feel sick.

10. If you don’t want to go out, I'll cook dinner at home.

11. I’ll come early if you want.

12. They’ll go to the party if they are invited.

13. She’ll stay in London if she gets a job.

14. He won’t get a better job if he doesn't pass that exam.

15. I’ll buy a new dress if I have enough money.

16. She’ll cook dinner if you go to the supermarket.

17. They’ll go on holiday if they have time.

18. We’ll be late if we don't hurry.

19. She’ll take a taxi if it rains.

20. I won’t go if you don't come with me.

SECOND CONDITIONAL

El segundo condicional en inglés o type 2 se usa para hablar de una situación

hipotética y su posible resultado. La principal diferencia con el first conditional es
que las acciones que se expresan en second conditional suelen ser más
improbables.

En este condicional podemos hacer referencia a un tiempo que puede ser ahora o
cualquiera, y a una situación que no es real. Recuerda entonces que estas
oraciones nunca estarán basadas en hechos.

ESTRUCTURA DEL SEGUNDO CONDICIONAL

El second conditional se forma con if, sujeto y verbo en pasado simple, y la
segunda parte de la frase con el sujeto, would y verbo en infinitivo, sin to.

ORACIONES Y EJEMPLOS CON SEGUNDO CONDICIONAL

Aquí tienes algunos ejemplos de oraciones en inglés con second conditional, en
las que verás claramente las distintas maneras de utilizar este tipo de conditional.

Situaciones poco probables en el futuro

El second conditional se puede utilizar para situaciones que el hablante considera
poco probable que sucedan en el futuro. Por ejemplo, If I became a princess, I
would quit my job (Si llegara a ser una princesa, dejaría mi trabajo).

Situaciones no ciertas en la actualidad

También se utiliza para hablar de situaciones que no son ciertas en el momento
actual. Por ejemplo, If I had time, I would go swimming every day (Si tuviera
tiempo, iría a nadar cada día).

Para dar consejos

Podemos utilizar el second conditional, con la expresión If I were you, para dar
consejos. Por ejemplo, If I were you, I would accept this job (Si yo fuese tú,
aceptaría este empleo).
Ejemplos.
 If I were taller, she would like me. (Si fuera más alto, le gustaría.)
 If I won the lottery, I would buy my dream house. (Si ganara la lotería,
compraría la casa de mis sueños.)
 If she lost weight, the dress would fit. (Si perdiera peso, el vestido le quedaría
bien.)
 If I had children, I would teach them to dance. (Si tuviera hijos, les enseñaría a
bailar.)
 If you didn’t watch so much television, you would do better at school. (Si no
miraras tanta televisión te iría mejor en el colegio.)

Activity
Make the second conditional

1. If I were you, I would get a new job.

2. If he were younger, he would travel more.

3. If we weren’t friends, I would be angry with you.

4. If I had enough money, I would buy a big house.

5. If she weren’t always so late, she would be promoted.

6. If we won the lottery, we would travel the world.

7. If you had a better job, we would be able to buy a new car

8. If I spoke perfect English, I would have a good job.

9. If we lived in Mexico, I would speak Spanish.

10. If she passed the exam, she would be able to enter university.

11. She would be happier if she had more friends.

12. We would buy a house if we decided to stay here.

13. They would have more money if they didn't buy so many clothes

14. We would come to dinner if we had time.

15. She would call him if she knew his number.

16. They would go to Spain on holiday if they liked hot weather.

17. She would pass the exam if she studied more.

18. I would marry someone famous if I were a movie star.

19. We would never be late again if we bought a new car.

20. You would lose weight if you ate less.

Disease and symptoms

En este tema se les dará una enfermedad, con definición y síntomas a cada
estudiante y realizará un video, exponiendo dicha enfermedad.

Nota: Además de estas actividades, se pondrán mas en plataforma para afianzar

el tema.

Esp. Ricardo Consuegra Martínez.