U C A Y A L I

“Decenio de igualdad y oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 – BIMESTRE IV– 2022 – COAR UCAYALI

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE - SESIÓN N° 26
“Contrastando obras artísticas”
AREA / ASIGNATURA FECHA N° DE HORAS GRADO Y SECCIÓN
Artes Visuales Del 07 al 11 de noviembre de 2022 04 4to A, B, C, D

DESARROLLO DEL PERFIL IB DEL ESTUDIANTE

Audaces Informados e instruidos
X Pensadores X Indagadores
Reflexivos X Íntegros
Mentalidad Abierta Solidarios
Equilibrados Buenos comunicadores
 Aplica, por propia iniciativa, sus habilidades intelectuales de manera crítica y creativa para identificar y
establecer comparaciones y contrastaciones entre las obras de arte analizadas.
 Adquieren las habilidades necesarias para indagar y realizar investigaciones, demostrando autonomía en
su aprendizaje.
 Entienden la importancia de reconocer las ideas que nos son suyas y utilizan para construir su
conocimiento.

ENFOQUES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

X Se basa en la Indagación Habilidades de pensamiento
X Se centra en la comprensión conceptual Habilidades sociales
Se desarrolla en contextos locales y globales X Habilidades de comunicación
Se centra en el trabajo en equipo y la colaboración eficaz X Habilidades de autogestión
Está diseñada para eliminar las barreras del aprendizaje. Habilidades de investigación
Esta guiada por la evaluación
 La indagación será autónoma, se sugerirán algunas fuentes que brindará el docente para la búsqueda de
información.
 El estudiante es capaz de leer y comprender textos para luego escribir textos y formular argumentos.
 El estudiante reconoce características y aplica habilidades creativas para organizar lo aprendido.

VÍNCULO CON LOS COMPONENTES TRONCALES

MONOGRAFÍA
¿Por qué el arte es importante en la sociedad?
CAS
X Creatividad El estudiante analiza conceptos y definiciones para establecer lo que es
X Actividad registrable como parte de sus procesos. Luego ensaya registrando procesos.
Servicio
TDC
Conocimiento personal y compartido Formas de conocimiento
X Áreas de conocimiento Marco de conocimiento
PREGUNTA DE CONOCIMIENTO: ¿En qué medida el arte puede llegar a influenciar las creencias de un
individuo y de un grupo social?
Alcance Métodos y Herramientas

X Perspectiva Ética

I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS/METAS

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI

AUTORIZADO PARA IMPARTIR EL PROGRAMA DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. DIRECCIÓN: Psi. Huáscar S/N P.J Micaela Bastidas CELULAR: DIRECCIÓN
GENERAL. 986971348– SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA 961501294– SUBDIRECCIÓN BYDE. 980134431 - E-mail: coarucayali@hotmail.com
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El objetivo final del Estudio Comparativo es establecer las diferencias (contrastaciones) entre las 3 obras
seleccionadas.
PROPÓSITOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE 1. Encuentra diferencias entre 02 obras de arte de las que
Establecer seleccionaste para tu Estudio Comparativo.
contrastaciones entre
las obras
seleccionadas en el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudio Comparativo.
Identifica y describe las cualidades formales, conceptuales y contextuales
entre las obras de arte seleccionadas.

Actividad 1: Responde las siguientes interrogantes:

¿Qué diferencias has encontrado entre las obras de arte que seleccionaste para tu Estudio
Comparativo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Pregunta retadora:
¿Cómo identificar elementos contrastables entre las obras de arte
seleccionadas en el Estudio comparativo?

II. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Cuando vamos a establecer las diferencias entre obras artísticas, no solo debemos considerar
las cualidades formales sino la función, propósito e importancia cultural.
Para identificar y establecer comparaciones debemos partir de los contextos, ya que cada es la
consecuencia, el reflejo fiel de una época, en donde se podrán observar como discurren la
religión, política, economía, filosofía, costumbres, Etc. Que caracterizan a una época determinada.
Asimismo, también se puede identificar cualidades contrastables a través de la función y el
propósito, ya que, definitivamente, todas las obras son creadas de acuerdo a los intereses de
cada artista y cada época. De igual manera se pueden encontrar semejanzas y diferencias en la
importancia cultural de cada obra, ya que la manera de experimentar y entender la obra de arte
dependerá del valor que cada contexto le otorgue según sus criterios estéticos y conceptuales.

Para comprender más sobre aquello que podemos contrastar, una vez más utilizaremos las obras
de Miguel Ángel y Gian Bernini sobre el “David” bíblico.

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CONTRASTACIONES
Periodo: Periodo:
Renacimiento, siglo XVI. Barroco, siglo XVII

La escultura de Miguel Ángel es una figura La escultura de Bernini se encuentra en

estática, está posando con la honda y la movimiento, claramente se puede
piedra sobre su hombro. Refleja distinguir la tensión de los músculos del
solemnidad, su rostro que se dirige a la brazo, las piernas extendidas para
izquierda es sereno, con una ligera tensión sostener el cuerpo en donde la pierna
en la mirada en un objeto fijo. Sus derecha se adelanta a ala izquierda, la
extremidades están en reposo, la pierna expresión del rostro que denota esfuerzo,
izquierda se adelanta a la derecha. el torso girándose, y por la posición de sus
manso se puede deducir que está a punto
de lanzar la roca.
El tamaño de esta escultura es
monumental, mide de alto 410 cm. Está
desnudo. El tamaño es menor, mide de alto 170
cm. Tiene ropa.
Contexto social: El hombre observa la
naturaleza y sus leyes (ciencia) para
El mundo vive convulsiones religiosas, los
entender el mundo que los rodea, la iglesia
protestantes versus católicos, estos
pierde poder sobre los reyes, la cultura y el
últimos son quienes buscan un arte que
arte. Se supera la idea de Dios para explicar
sirva a su doctrina, un arte deslumbrante
el todo, pero no se abandona la religión.
y teatral que ciegue a los fieles con sus
dorados y su complejidad visual.

Esta obra fue creada para conmemorar el

triunfo de los florentinos sobre el ejército Esta obra se crea para adornar la iglesia
francés. Representa la inteligencia y el valor. Borghese, con el propósito de
Es de carácter político. embellecerla. Representa la fe y
valentía. Es de carácter religioso.

Nota. De David, por M. Buonarroti, de 2018. Galería de la Academia de Florencia Nota. De David, por G. Bernini, 2021. Galería Borghese
(https://uffizi-webpromotersncva.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2013/02/michelangelo- (https://galleriaborghese.beniculturali.it/opere/david/). Derechos reservados de 2021 por Galería
david.jpg) Derechos reservados de 2022 por Galería de la Academia de Florencia Obra Borghese Derechos reservados de 2022 por .Obra original de 1624 por Gian Lorenzo Bernini.
original de 1511 por Miguel Ángel Buonarroti.

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Para poder tener un orden, identificaremos las características en distintos grupos que denominaremos
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS.

La siguiente tabla te puede servir para ubicar las características dentro de las CATEGORIAS (variables)
de análisis.

CATEGORÍAS
MATERIALES Materiales, técnicas, soportes, formatos, dimensiones
FORMAL Elementos visuales Línea Principios del arte
COMPOSITIVOS – plano – forma espacio – Equilibrio – movimiento -ritmo
textura - color patrón – proporción – unidad
armonía – variación - énfasis
CONTENIDO Tema – género – estilo – función – propósito – composición – mensaje
Valor de la obra – contexto cultural

Actividad 2: investiga sobre las obras presentadas como ejemplo y agrega más comparaciones y
contrastaciones.

III. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Actividad 3: Recordemos el significado del término de instrucción CONTRASTAR y luego, teniendo en

cuenta los datos de las obras que utilizaste en la sesión anterior e identifica las características de
CONTRASTACIÓN (diferencias) de por lo menos 2 obras de arte:

ANALIZAR CONTRASTAR
Separar las partes de Exponer las semejanzas y
un todo hasta llegar diferencias entre dos (o más)
a identificar los elementos o situaciones
elementos esenciales refiriéndose constantemente a
o la estructura. ambos (o a todos).

Nota. De Cabeza trofeo,

botella asa puente
antropomorfa, por Cultura
Nota. De David con la cabeza de Nazca, s.f. Museo Chileno de
Goliat, por Caravaggio, 2017. arte precolombino
Galería Borghese (http://precolombino.cl/wp/col Nota. De Perseo con la cabeza
(https://galleriaborghese.benicult eccion/botella-asa-puente- de Medusa, por B. Cellini, 2022.
urali.it/opere/david-con-la-testa- antropomorfa-cabeza-trofeo/). Loggia de los Lanzi en Florencia.
di-golia/). Derechos reservados Derechos reservados de s.f. (https://lacamaradelarte.com/
de 2017 por Galería Borghese. por Museo Chileno de arte obra/perseo-con-la-cabeza-de-
Obra original de 1610 por precolombino. medusa/). Derechos reservados de
Caravaggio. 2022 por La cámara del arte. Obra
Original de 1545 por Benvenuto
COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE UCAYALI Cellini.
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IV. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 4: A partir de lo entendido como contrastación, realiza el análisis de 2 de tus obras

seleccionadas, identifica características a nivel formal, de función y propósito, valor cultural y establece
en tu Estudio comparativo las diferencias entre las obras de arte que seleccionaste.

Para facilitar las comparaciones, puedes utilizar el siguiente recuadro:

Tabla 1. LISTADO DE CARACTERISTICAS

Obra, objeto o artefacto comparado: Obra, objeto o artefacto comparado:
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS A B

(características) (características)

C1: FORMAL a. a.
b. b.
c. c.

a. a.
C2: CONTENIDO
b. b.
c. c.

Sí
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN No
5 4 3 2 1
El estudio comparativo demuestra investigación, análisis e identificación
01 de cualidades formales de las obras seleccionadas y establece las
diferencias.
El estudio comparativo demuestra investigación e identificación de
02 función y propósito de las obras seleccionadas y establece las
diferencias.
El estudio comparativo demuestra investigación, análisis e identificación
03 de la importancia cultural de las obras seleccionadas y establece las
diferencias.
En el estudio comparativo se observa las comparaciones y
04 contrastaciones entre dos de las obras de arte seleccionadas en el
Estudio comparativo.

V. REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 5: Según lo aprendido en esta sesión, responde:

¿Qué dificultades experimentaste para identificar las diferencias entre cualidades formales, función,
propósito e importancia cultural entre tus obras seleccionadas?

VI. REFERENCIAS
Bernini, G. (1624). David [Pintura]. Florencia, Italia. Galería Borghese. Consultado el 10 de
agosto de 2022. https://galleriaborghese.beniculturali.it/opere/david/
Buonarroti, M. (1511). David [Escultura]. Roma, Italia. Galería de la Academia de Florencia.
Consultado el 24 de agosto de 2022. https://uffizi-webpromotersncva.netdna-ssl.com/wp-
content/uploads/2013/02/michelangelo-david.jpg
Caravaggio, M. (1610). David con la cabeza de Goliat [Pintura]. Italia: Galería Borghese, Roma.
Consultado el 24 de febrero de 2021. https://galleriaborghese.beniculturali.it/opere/david-
con-la-testa-di-golia/
Cellini, B. (1554). Perseo con la cabeza de Medusa [Escultura]. Italia: Logia de los Lanzi en
Florencia. Consultado el 24 de febrero de 2021. https://lacamaradelarte.com/obra/perseo-
con-la-cabeza-de-medusa/).

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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Delacroix, E. (1819). La balsa de la Medusa [Pintura]. Francia: Museo el Louvre, parís.
Consultado el 24 de agosto de 2022. https://www.louvre.fr/en/oeuvre-notices/raft-
medusa
Museo chileno de arte precolombino. (400-700 dc.). Botella asa puente antropomorfa: Cabeza
trofeo [Cerámica]. Chile: Museo chileno de arte precolombino. Consultado el 24 de
agosto de 2022. http://precolombino.cl/wp/coleccion/botella-asa-puente-antropomorfa-
cabeza-trofeo/

AUTORÍA:
Rubio, R. (2022). Diseño metodológico para el aprendizaje N°26: “Contrastando obras de arte”. 5to grado.

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